人教版七年级上册生物说课课件：１.２.１《练习使用显微镜》

1、 人教版义务教育教科书人教版义务教育教科书七年级上册第二单元七年级上册第二单元 第一第一章第一章第一节节练习使用显微镜练习使用显微镜说课说课教材分析教材分析学情分析学情分析教学目标教学目标教学模式教学模式教学方法教学方法教学设计教学设计板书设计板书设计 学生以前从没有接触过显微镜，动学生以前从没有接触过显微镜，动手能力较差，所以这节课计成自学手能力较差，所以这节课计成自学+ +讲授讲授+ +探究课。探究课。知识基础知识基础 生活经验生活经验 学情分析学情分析细胞的生活细胞的生活不足：不足：知识知识基础浅薄，结基础浅薄，结构和功能相结合的构和功能相结合的意识不高。意识不高。生活经验生活经验多数只

2、是表面多数只是表面理解水平，深入挖掘较理解水平，深入挖掘较少，大部分学生仅限于少，大部分学生仅限于感到感到“有趣有趣”的层面。的层面。缺乏使用知识解读现象的能力！缺乏使用知识解读现象的能力！细胞的生活细胞的生活 教学目标教学目标 知识知识 能力能力 情感态度价值观情感态度价值观了解了解显微镜的构造，说出显微显微镜的构造，说出显微镜各部分的名称和功能。镜各部分的名称和功能。 能独立、规范地使用显微镜，能观察到能独立、规范地使用显微镜，能观察到清晰的物像；在认识、使用显微镜的过清晰的物像；在认识、使用显微镜的过程中发现问题，并程中发现问题，并尝试解尝试解决问题；决问题；认同认同显微镜的规范操作方，

3、显微镜的规范操作方，养成养成爱护显微镜的习惯以及爱护显微镜的习惯以及养成养成科学实验的良好习惯，科学实验的良好习惯，初步初步形成实事求是的科学态度形成实事求是的科学态度练习练习使用显微镜的方法。使用显微镜的方法。 教学重点：教学重点：规范使用显微镜，并规范使用显微镜，并观察观察到物象（要求到物象（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开）。眼睁开）。教学难点：教学难点：学案导学学案导学小组合作小组合作教学策略教学策略 三真三真 三实三实一及时一及时真思考真思考真合作真合作真理解真理解设计实设计实反馈实反馈实检测实检测实评价及时评价及时课堂三要素课堂三要素当

4、堂达标当堂达标生物组生物组基本理念基本理念 以学定教以学定教 顺学而教顺学而教 当堂达标当堂达标 真实课堂真实课堂 结合普育学校结合普育学校和谐教学五环节模式和谐教学五环节模式，生物学科，生物学科在实践中总结的在实践中总结的“新授课教学模式新授课教学模式”如下：如下：细胞的生活细胞的生活 教学方法教学方法启发式教学法启发式教学法 按照科学探究的规律来按照科学探究的规律来组织引导学生主动学习组织引导学生主动学习 多媒体辅助法多媒体辅助法运用图片、视频来调动运用图片、视频来调动学生学习的积极性学生学习的积极性 演示实验法演示实验法对教学中的难点运对教学中的难点运 用演示法来突破用演示法来突破 以问

5、题主以问题主线，引导线，引导学生探究学生探究问题教学法问题教学法 探究实验法探究实验法通过实验通过实验验证理论。验证理论。 合作探究法合作探究法 通过合作探究通过合作探究进一步理解知识。进一步理解知识。 讨论交流法讨论交流法发挥小组智慧，发挥小组智慧，自主学习。自主学习。 归纳总结归纳总结归纳总结归纳总结知识结构知识结构教的方法教的方法 学的方法学的方法 情景导入情景导入 明确目标明确目标自主学习自主学习合作探究合作探究课堂小结课堂小结回归目标回归目标学以致用学以致用拓展提高拓展提高3 3分钟分钟2525分钟分钟3 3分钟分钟4 4分钟分钟达标检测达标检测当堂反馈当堂反馈1010分钟分钟情境导

6、入情境导入 、 明确目标明确目标【设计意图设计意图】系统地介绍初中生物学目前系统地介绍初中生物学目前会学到的内容，让学生对于生物学科有一会学到的内容，让学生对于生物学科有一个初步的认识。个初步的认识。情境导入情境导入 、 明确目标明确目标【设计意图设计意图】视频导入，通过视频导入，通过身边的事物的介绍，让学生能身边的事物的介绍，让学生能初步区分生物和非生物。初步区分生物和非生物。学习目标：学习目标：1 1、说出说出显微镜的基本构造和作用。显微镜的基本构造和作用。2 2、使用使用显微镜观察到清晰的图像。显微镜观察到清晰的图像。自主学习自主学习、合作探究、合作探究【设计意图设计意图】：通过教材中给

7、出的材料，让学通过教材中给出的材料，让学生自己阅读教师引导学生动脑思考，锻炼学生生自己阅读教师引导学生动脑思考，锻炼学生的观察能力和总结概括能力。的观察能力和总结概括能力。自主学习、合作探究自主学习、合作探究【设计意图设计意图】：直观的科学案例能加深学生直观的科学案例能加深学生理解和记忆，激发学习兴趣理解和记忆，激发学习兴趣学以致用、拓展提高学以致用、拓展提高【设计意图设计意图】： 按照教材中所学的知识，去尝试解按照教材中所学的知识，去尝试解释生活中的事物，既巩固了知识，又释生活中的事物，既巩固了知识，又锻炼了学生的灵活运用能力。锻炼了学生的灵活运用能力。课堂小结、回归目标课堂小结、回归目标【

8、设计意图设计意图】： 将重要的概念一一罗列，能较将重要的概念一一罗列，能较清晰地构建完整的知识体系，清晰地构建完整的知识体系，为日后的学习打下基础。为日后的学习打下基础。达标检测、当堂反馈达标检测、当堂反馈设计意图：设计意图：达标题是针对教学目标设计的，紧扣考点，达标题是针对教学目标设计的，紧扣考点，有利于帮助学生巩固本节所学内容，锻炼学有利于帮助学生巩固本节所学内容，锻炼学生遇到问题、解决问题的能力。生遇到问题、解决问题的能力。学生独立完成学生独立完成出示答案，同桌互换、互批出示答案，同桌互换、互批小组记分，当堂反馈小组记分，当堂反馈合上课本、合合上课本、合上导学案，独上导学案，独立完成立完成考完后要马上考完后要马上互判、或组长互判、或组长代批、或组间代批、或组间互换互换1 1、采用、采用0.1-0.40.1-0.4的的“郎式郎式加分法加分法”，通过得分了解，通过得分了解学生的掌握情况。学生的掌握情况。2 2、试卷情况要马上反馈，、试卷情况要马上反馈，不要等到下一节课；如果不要等到下一节课；如果出现共性问题，老师要拿出现共性问题，老师要拿出解决方案，个别学生的出解决方案，