三年级上家长会班主任发言稿

1、家长会发言稿 （三上）大家晚上好！感谢大家在百忙中抽出宝贵的时间来参加我们的家长会，这是各位对自己孩子的关心，也是对我们工作的大力支持。在此，我代表三（2）班全体任课教师对大家的到来表示衷心的感谢。好习惯，将受益一生，而习惯的培养，则要从小做起。 一些家长最担心的是孩子的成绩是否优秀，对习惯不够重视，但是，培养孩子良好的习惯，是适应小学学习生活的第一步，是至关重要的。一个好的习惯可以让孩子终生受用，作为父母要帮助孩子养成一个好的学习习惯： 1.专心致志。 小学生自制能力较差，注意力不容易集中。开学到现在半数的孩子上课是懒洋洋的，不说话，但是尺子、橡皮都是玩具，读书的声音也是懒洋洋的。个别孩子我

2、行我素，不按老师的要求参加学习活动。写字动作拖拉，不认真。看看田1本，生字的拼音是老师写在小黑板上的，但是打开自己孩子的本子看看，有的孩子书写马虎，拼音错了4、5个都有。究其原因，我觉得是孩子经过两个月的休息，是否电视、电脑、手机游戏对孩子影响多了。所以发一份学习资料和大家学习讨论一下。回到家时要给孩子创造一个适合孩子学习的环境，让孩子养成放学及时做作业，按规定时间完成作业之后再做其它事情的好习惯，并定期检查学生的书包是否有带玩具上学的情况。 这里我想强调一点：有条件的话，家长可以为学生提供一个房间，或是一个角落，摆上一张桌子，一把椅子，就像学校一样，让他在这里看书，写字，久而久之，就规范了他

3、的学习行为。 2 学会整理自己的东西，要求学生自己清理好自己的房间，每天睡觉前整理好自己的书包，将书本作业学习用品备好，养成不丢三落四的好习惯。一个多星期以来，忘带书的，忘带作业的，还有忘带写完作业的。究其原因，就是不会整理自己的东西。 3 .认真细致。 学生的作业一定要在规定时间内去完成，而且不能草率马虎。这就要求内容正确，书写工整，按时完成等方面。为使学生养成良好的习惯，提高正确率与责任感，就应要求学生养成检查的习惯。这些家长要起到监督的作用，怎么弄，就各施各法，只要有成效。如果你的孩子是懒散的，你就不能只是问一问。在指导孩子完成作业时一定要让其养成良好的习惯，如认真读题习惯、仔细检查习惯

4、、认真书写习惯等。每次做完作业，家长都要从头到尾看一遍，看字写得如何就可以了，对错老师批，如果有背诵就听一遍。预习课文的话就一定要让他在一定的时间里充分阅读。之后，再允许孩子干其他的事情。4 .养成看书读报的习惯。 现在考试，题目比较活，考察的是学生的思维理解能力，和知识含量，书本的知识毕竟有限，为了扩大阅读量，家长需要为孩子购买、订阅适合的的图书报刊，创设一个阅读环境，培养学生阅读的习惯。为防止“走马观花”，引起孩子读书的兴趣，家长可以与孩子们一起阅读，共同讨论书中的问题，有能力的要指导孩子做读书笔记。 我要求孩子在本学期读20本书，有兴趣的书籍可以深读，有些书可以浏览读。学期末我会出以20

5、本书内容的题目考同学。为什么强调看书，一是阅读能力的提高，另一是为说话和写作文积累好词好句。三年级是小学阶段一个关键的阶段，开始用钢笔写字，正式开始写作文了。下面我们来讲讲到了三年级我们在语文学习中的一些学科要达到的要求：学习习惯方面 继续掌握正确的读书姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的好习惯。 继续培养专心听讲，积极发言的习惯。继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。继续培养勤查字典，主动识字的习惯。 培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。 汉语拼音方面 1、巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话。 2、能熟记汉语拼音字母表。 识字写字方面 1、准确认读200个生字； 2、能按笔顺正确

6、书写、默写300个生字，能按字的结构特点把字写端正、写匀称。 口语交际方面： 1、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。2、能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。 3、能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。（题外话，有同学生病或者有事打电话给老师。我发现孩子打电话的表述是不清的。通了电话，说了一通，我也不知道他是谁。一般，肯定是先称呼对方，介绍自己是谁，再说有什么事情的。所以有些人老是羡慕别人的孩子怎么那么优秀，其实生活中的细节培养也是要我们重视起来

7、，一点一点培养起来的。阅读方面 ：1、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。 2、继续学习默读课文，能不出声，不指读，除不能对科文中不理解的地方提出疑问。 3、能联系语言环境和生活实际理解常用词语的意思； 4、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文描述的情境，知道课文大意。 习作方面 ；留心周围的事物，开始学习写作，乐于书面表达。 能把自己看到的、听到的、乡道德、做过的写明白。能够使用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习冒号引号。 （好作文都是改出来的。我这个学期的作文，有大作文和小练笔。小练笔是结合课文和生活随机的文章，大作文是每个单元的习作。我想

8、先让孩子在审题的基础上自己先写，因为没有经过别人的引领，写出来的东西是很个人的，是最有价值的。如果一开始老师放下水文或者好的同学的文章出来，部分不爱动脑筋的同学就会跟着人家的思路走，只能做“搬运工”，效果不大。初稿写好了，然后交流，知道怎么写才具体，才吸引人。这个基础上自己修改文章，再交给老师改。）综观三年级上学期的语文学科要求，我们发现，与一二年级比起来，三年级的知识学习广泛了，低年级的时候，我们主要是一些非常基础的知识，拼音、生字、词语读几遍，抄几遍，也就是说只要孩子肯下功夫肯记一般不成问题。但是，现在可能就有点不同了，因为现在除了以上这些基础知识以外，作业本上更多的是一些比较“活”的题目

9、，也就是我们通常所说的这些题目是没有什么最标准的答案，可以是一题多解，不像学生字、拼音怎么读就怎么读，这个字怎么写就怎么写。所以这就对学生提出了更高的要求，基础必须扎扎实实的掌握，该读还要读，该抄的还得抄，同时还要拓展孩子的思维，从不同角度去考虑问题。学习方面的改变还表现在内容增加了，并开始练习写作文，如果基础方面不扎实，写作也就困难了，因为写作文必须要有事实的语言，如果积累少了，写作文时就没话说。学习方面的改变还表现在难度加大了，作业量相对多了，学习方法改变了，这主要表现在低年级时是被动的接收性学习方法为主，老师教我怎么做我就怎么做，很少有自己的主张和想法，那么现在进入中年级以后就更不提倡这

10、种做法了，学生应该是自己主动的去学习，是“我要学”，而不是“要我学。”就算老师偶尔没布置作业，学生自己也有好多好多的作业等着去完成，如可以预习老师没讲过的内容，也可以复习老师已经讲过的知识。关于写钢笔字。 本学期培养良好学习习惯的第一项写好钢笔字。学生由写铅笔字过渡到写钢笔字，我们用的是中性笔，防止孩子把墨水弄得一团糟。最容易出现的问题有：执笔方法不对、写字姿势不正确、笔顺写错、出现错误很难修改和无法保持作业本整洁等。所以，我们分批用中性笔，本来这周公布的，可是根据孩子上个星期的作业状况，没有人达到要求。我跟孩子说，再考察两个星期，有实力的、细心的都能第一批写中性笔。我请家长平时注意纠正自己孩

11、子的写字姿势。另外，写错了字，该怎样去修改订正呢？通常情况下，我们推荐学生选择的是用橡皮擦或是用透明胶带粘这两种方法，我会教孩子用专门的修改符号。而不推荐使用修正液和涂改液，因为对身体不好。不管使用哪一种方法，都会在作业上留下痕迹，影响作业本的美观，因此在我们要叫他们先动脑筋想好了再下笔，不能再像以前一样写一个字看不合适了再擦掉重写。在此我想对家庭作业对各位家长提出一点要求。有些家长总以自己忙找借口，对于孩子的学习很少过问。其实现代社会人人过着节奏紧张的生活。同样作为家长，我们深有体会。但是孩子的成长是我们的希望，我想大家每天抽出10-20分钟，还是可以的。如帮他们检查下家庭作业，或在饭后或者

12、在餐桌上和孩子聊一聊学校的情况，问一问最近的学习的内容，然后帮助他默写一下词语，背诵一下古诗，小学生记忆力好，有些东西会背了，可以终生不忘。家长在指导孩子学习时，可以引导孩子尽量地多背记一些词汇和课文，或出上几道数学题，甚至和他们一起读读书。这样既可以增进与孩子的亲密关系；还可以帮助孩子提高学习成绩，好处是多方面的。不过再此我还想说一件事，帮孩子出好题之后一定要督促他们自我检查或帮助他们检查，千万不要给孩子以“滥竽充数”的感觉。 最后，关于安全教育。由于学校周围路小车多，各种隐患就更多了。在学校里，我们每天都会关照学生，反复强调，注意安全，增强自我保护意识，校内外不做危险游戏，上下路上不逗留，

13、不玩耍，放学后要直接回家，相信各位家长和我们一样关心孩子的安全，因为孩子是家庭的希望，更是社会的希望。最后、我希望家校之间加强联系，老师和家长之间互相理解。孩子要健康成长，光靠学校教育肯定是不够的，家校结合才能使孩子不断进步，你们抽空可以来学校也可以打电话问问孩子的情况，或反映一下在家里的情况，以便我们及时针对你的孩子的特点展开教育。同时，我们在工作中，难免也会出现疏忽或不足之处，恳请家长们批评指出，如果我们在教学中有什么不合理之处，也欢迎家长们能坦诚与我们交流。我们老师会很好地利用家校通和q群这个平台跟家长进行交流，会把家庭作业和学校的一些事情，孩子们的表现等发到你们的手机上，以便更好地与我

14、们沟通和交流。谢谢大家！各位家长： 你们好！ 阔别一年后我们再次坐在一起为我们的孩子的成长共同努力，我由衷地感到高兴。 作为一个班主任和语文老师，面对这群活泼可爱，又极其调皮的孩子，我有很多想法，也想 了很多办法。当然，我的目的只有一个，希望三年后，孩子们在他们原有的基础之上都能有 提高，不管是学知识，还是学做人。 一、爱护孩子的同时更要让孩子懂得了解你的爱。 两年的相处，应该说我与孩子们有很好的情感基础，这对于今后的教育、教学工作的开展是极其有利的。孩子与老师之间 没了芥蒂，你的各种方式的教育他会乐意地接受。所以，我真心爱着每一位孩子，但是我们班现在有些孩子长大了，也更皮更有点油了你批评他，

15、他不但不害怕，不惭愧，还嬉皮笑脸的，特别是我们班的个别男生，如果这种情况不能够及时遏制住，再往以后发展，到了5、6年纪，那根本就管不住了，所以我现在在学校在课堂上要求比以前要严格，希望家长能谅解，同时如果家长在家发现了这种现象，一定要严厉批评，千万不能形成习惯。但是我们经常说先打一顿再给个糖吃，所以批评完了之后再好好哄哄孩子，让孩子的心理不至于产生逆反情绪，有的家长发现，孩子慢慢大了就与自己话不投机了，听不进父母的话。其实，你也不妨试试 我的办法，让你的孩子了解你为了他所付出的，这保证比你拉大嗓门，教训你的孩子，过后 独自伤心要来得有效果。 “爱”是相互的，当我们付出爱的时候，也会收获“爱”

16、。而收获的那一刻是幸福的。 二、引导孩子的同时对于屡犯错误的也应惩戒 三年级的孩子，说大不大，说小不小，说懂不懂，说不懂还真有点懂，对于这么大的孩子引 导并讲明白道理是极其重要的， 简单粗暴的惩罚不仅达不到自己所期待的结果， 反而会适得 其反。所以，一旦发现学生有问题时，当然这里所说的问题是多方面的，包括思想上的和行 为上的等等， 很多孩子在碰到摩擦时，第一时间就会为自己找许多的理由，来推卸自己所有的责任，而去 谴责对方的不是。其实，我们家长在家里肯定也会发现这样的情况，勇于承担责任，是一个 人完美人格的重要组成部分，人并不怕犯错误，可怕的是不知道自己犯了错误，更可怕的是 知道犯了错误， 却不

17、肯承认错误， 或者千方百计去掩饰错误。 也许我说的有些严重， 但确实， 好的习惯和美德，都是从小事上，从孩提时代就逐步养成的。我们老师有义务，家长也有责 任，共同把孩子教育好。三、重视网络安全，帮助孩子合理利用网络资源，不要让孩子随意上网，最好就不要上网。 四、阅读：我们班语文现在两极分化越来越明显，原因就在于现在理解性的题目多了，三年级了，语文大纲要求孩子具备浏览这个能力，能快速的默读，并理解文章的大概意思，但我们班还有相当一部分孩子的阅读量少，阅读速度慢，我们班就有孩子每次考试做试卷，做到阅读题时就一定要读出来，我问他为什么要读，打扰别人做试卷，他说因为不读他就看不懂，而读比默读要慢得多，

18、什么原因，阅读量太少。重视阅读指导帮助学生提高语文素养 进入中年级后，我们家长发现孩子的语文成绩下滑了，逐渐趋于两极分化。那是因为，中年 级阅读与写作在考试中占了很大的比重， 而且即使基础的东西出题的时候， 也比较灵活多样。 高年级期末考试卷， 阅读和作文占了 60 分， 前面 40 分的基础题一部分也相当灵活。 比如说， 排顺序。我们三年级的考试卷类型也是差不多的。所以，一些学得不够 扎实或不够灵活的孩子，语文成绩就下滑得比较厉害。为了让学生，尽快适应和更好地学习 语文，我想了些办法。 我们都知道， 学习语文应该说不是一朝一夕的事。 它需要积累， 需要广泛地阅读， 需要表达。 所以我从一年级

19、就一直强调阅读的重要。但是，接踵而来的问题是，有的家长反映 孩子极其有兴趣地阅读了许多课外书籍之后， 为什么作文没有起色呢？我也细细想过这个问 题，刚开始，我们让孩子看书与其说是汲取营 养，还不如说是培养学生的阅读兴趣。在学生有了阅读兴趣之后，我们该关注的是让孩子学 会深入地阅读， 不能把所有的精力都放在了故事情节上。我们要让孩子在阅读时重要的地方、生字词语、关键词语、精彩语句做出记号、对于文中内容的能有所疑问，这样的阅读能帮助孩子理解内容，加深印象、 增强记忆、积累语汇。 在阅读的基础上，还应教会学生观察，做个有心人。平时课上，我常常会和孩子聊聊，我怎 么会没东西写？或我写的东西为什么不生动

20、？举举例子， 读读例文。 让学生在这样的过程中， 知道， 观察除了用自己的眼睛细致去看以外， 更重要的发动你所有的感官， 你的耳， 你的鼻， 你的手，你全身每个部位，乃至你的心去观察，去发现。也只有用心去观察，你才能看到别 人无法看到的东西。家长可以在送孩子上学路上问孩子，你每天上学走过的路，你发现它每日的不同了吗？你每天看 到的人， 你感受到他的情绪的变化了吗？你对身边发生的事有自己的看法吗？你的不满， 你 的伤心，你的高兴那究竟为了什么？这样的交流在写作水平的提高上虽不能立马见效， 但对于学生如何去观察生活会有很大的帮助。其实，平时当你和你的孩子在一起时，可以经 常性地有意识地引导你的孩子

21、去观察， 并且， 把他们看到的， 感受到的与你交流， 长此以往，孩子定会收获累累硕果。学校里是大课堂，面对的是全班，不可能一对一进行教学，而写作要快速的 提高需要一对一的有针对性的指导。真不行就每个星期都被一篇作文，用这种死办法来学。 五、基础知识必须要扎实。从低年级的形象思维向 高年级的抽象思维过渡， 这对孩子提出了更高的要求， 基础必须扎扎实实地掌握， 基础是死的，你能掌握，别人也能掌握，所以以后基础知识的部分一般距离辣的不是太大，但如果你基础都不知道，后面也不知道，那你就什么分都没了，所以该读的还要读，该抄的还得抄，该练的还得练。但同时还要拓展孩子的思维，从 不同角度去考虑问题。六、部分

22、男同学太爱动， 自我约束能力较差， 课下爱追逐打闹， 安全问题令老师担忧。部分孩子身上带钱，爱买零食。这样既养成爱乱花钱的坏 习惯，又对孩子的健康有害七、1作业方面 开学以来，我班家庭作业的完成情况整体较好，只有极个别同学不能按质按量完 成书面作业，可能有家长朋友感到不理解：我天天都问他的呀，怎么还会少作业呢？所 以，当您在检查作业的时候，不能简单地问：作业还写好啦？ 烦请各位家长对照着家校通的信息或孩子记的作业一项项查一 遍。 而对于老师布置的软性的作业， 一定要给予足够的重视。有一些重要的知识点我都要他们背的，比如这次单元测试中写城市的别称，我都让他们回家背了，还是有人写错，所以希望一些知

23、识点希望家长能让他们背完后能默一默， 背课文， 熟读课文， 背古诗，大量的阅读，查找资料等， 下面谈谈第二点：作文我深深地感到，语文是一个积累的过程。其实孩子现在作文写得怎么样，都是积累的问题。有人为写作文作了一个比喻，我觉得非常恰当。他说，写作文就是下雨，平时的积累就是云，当云层积得越来越厚的时候，就会下雨，积得多，雨下得大，积得少，雨下得小。如果云层很薄，那就不会下雨了。写作文就是一个下雨的过程，有的孩子平时积累的多，那他写作文时自然是文思如泉，笔走如飞。有的孩子平时积累很少，他的作文的雨根本就下不下来呀，没有东西下呀!所以，有时候我看见那些写作文就二三句的孩子也挺可怜的，他肚子里没货，逼

24、他也写不出来呀!所以，我们要加强孩子的积累。包括语文文字的积累和生活阅历的积累。这些积累其实早在他们上学之前就有了，有的家长平时很注意培养小孩把话说完整呀，把话说得具体，这就是一种语言积累。也有的家长让孩子背一些优美词句，阅读课外书籍，这就是语言积累。有的家长经常带孩子出去游玩，让孩子长长见识，这就是一种生活阅历的积累。其实让孩子多经历一些不同的事情，可以丰富孩子的积累，成为他一笔宝贵的财富。这些都是积累。我们还要让孩子把这两者结合起来，用语言文字把他所经历的表达出来。我记得以前看过一个故事，写一个作家怎样教自己的亲戚写作文，其实没有什么，就是让她每天都看一点东西，说一点东西，写一点东西，就这

25、么简单。我觉得这也非常适用于我们的孩子。中年级儿童是指小学三四年级的学生，这一年龄阶段的儿童，显示出了童年期的年龄特征。他们的认知过程由形象性向抽象性过渡，心理活动由不随意性向随意性和自觉性发展，集体意识开始形成等等。因此，中年级儿童的心理带有过渡性与质变性的特点。孩子毕竟还是孩子，他们的自我约束力还比较 差，缺乏持之以恒的耐力，在学习的过程中还会出现这样那样的问题，这就需要 我们在座的各位家长和老师密切关注。 时间过得真快，转眼间孩子们便已成长为一名三年级的小学生了。这期间，我们共同目睹了孩子的一段成长历程，看着每个孩子逐渐渐长大，课堂上，大部分的学生都能坐端正认真听讲,更加遵守纪律了；积极

26、动脑筋。做作业也比以前自觉多了，效率高了很多，学习习惯好了很多。大部分学生都形成了良好的行为习惯,他们能遵守学校纪律，关心班级。应该说每个孩子都有他的长处，我们应该多方面地衡量每个孩子。确实，孩子们在自己的努力下，在各位家长的帮助下，各方面都有了质的飞跃。学习方面：知识学习广泛了，我就拿语文课为例来讲，低年级的时候呢我们主要是一些非常基础的知识，拼音、生字、词语读几遍，抄几遍，也就是说只要孩子肯下功夫肯记一般不成问题。但是，现在可能就有点不同了，因为现在除了以上这些基础知识以外，考试卷上更多的是一些比较“活”的题目，所以这就对学生提出了更高的要求，基础必须扎扎实实地掌握，该读的还要读，该抄的还

27、得抄，但同时还要拓展孩子的思维学习方面的改变还表现在内容增加了，并开始练习写作文，如果基础方面不扎实，写作也就困难了，因为写作文必须要有事实的语言，如果积累少了，写作文时就没话说，这就要辛苦我们各位家长，要辅导孩子进入中年级，顺利过渡到高年级。有一些学生因为感到学习困难不想学，为了逃避写作业在家长面前说：今天老师没布置作业，或者说在学校已经做好了，这就要我们家长检查一下是否已经完成。为什么有的孩子越来越想学，成绩越来越好，而有的孩子却越来越差，除了孩子的主观原因以外，相应还要我们家长多抽点时间看看孩子的作业，辅导一下他们的学习，让他们把成绩搞上去。三年级的孩子对很多事情都处于好奇，开始有独立性

28、，不愿意将自己的小秘密与大人分享了，自尊心也逐渐增强。不知家长们有没有发现，这阶段的孩子对很多事情都想试着自己一个人去做，但往往又达不到你所要求的标准，其实我们不要要求他们最后的结果怎样，我们要做的就是要答应他们的要求，同意让孩子自己试试，不过你得告诉孩子：如果遇到困难一定要想办法，可以找父母帮忙。特别要注意的是，这阶段的孩子自尊心逐渐增强，也就是我们通常在讲的孩子知道“难为情”了，他怕“丢面子”了，所以各位家长在批评孩子的时候一定要把握好尺度。不要以势压人，而应该以理服人。批评时先肯定孩子的努力，再告诉他该如何做就比较妥帖。（3）思想意识： 三年级，孩子们的思想从单纯走向了复杂。其实，也就是

29、孩子们想的事情多了，开始有自己的意向，有自己的打算。我们常常听到家长说：这孩子很倔，不听我们家长的话了。这也是一个非常普遍的现象。三年级正好是他们的一个心理反叛期。在这个阶段，会出现一种心理矛盾：孩子们的辨别力比较弱，但又很想吸收新鲜知识。他们还不能完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做。这也就需要家长经常给孩子一些指示和告诫，以给他明确的方向。特别是有些家庭，一定要注意大人的“口风”必须一致。不要爸爸妈妈这么说，爷爷奶奶却是那么说，这样孩子就更辨别不清楚了。特别需要指出的是，对孩子的教育，一定要注意与学校老师的要求保持一致，否则学校老师再怎么严格，都将绝对出现效果为“零”的效果。二、造成学生

30、差异的原因。 有的家长不禁要问：既然每个孩子都有这样的变化，为什么有的孩子仍然能保持良好的发展趋势，而有的孩子却直线下降？其实，这个问题很简单，那就是孩子们在三年级以前的学习、生活习惯中，还存在着极大的差异。 其次，孩子的学习习惯有差异。 班级里有一部分学生学习习惯相当好，上课时专心，做作业认真，做作业速度也很快。可同时也有一部分学生，我觉得就像一部手机的名字：“磨、拖、罗、拉”。上课的时候默默无闻，你讲什么他充耳不闻，做作业的时候也磨蹭、拖拉、罗嗦。正是因为孩子学习习惯上的差异，而造成了学习效率的一种差异。关于效率，我想，家长们最关心的就是作业了。同样的作业，有些家长说孩子要做两个小时甚至三

31、、四个小时，这就要问问孩子的学习效率了，我们允许个体之间有差异，但是差异太大时就要反思：是不是自己的孩子在学习能力、学习效率上有问题。 三、减少差异的方法。差异已经存在，我们现在要做的是想方设想地减少这个差异。 首先，我先从语文学习方面来谈。 一是“抓阅读”。 孩童时期是记忆的黄金时期，学习能力最强，最擅长背诵。多读多背多写，语文不会差。班里写作水平不高、阅读短文不会做、经常写莫名其妙病句的肯定不爱看书。腹有诗书气自华。所以我希望家长能督促孩子每天在家中多读些课外书，如果他不肯看，那你就和他一起看，挑选好的课外书，做完作业后看半小时左右。 第二“抓作文”。 写作是语文的灵魂，但很多学生不喜欢写

32、作，主要原因：一是无话可写（其根本原因就是阅读量少），二是不知道怎么写。久而久之，学生便怕写，不愿意写。三是懒惰的孩子只愿讲不愿意写。面对这三大难题，作为家长，首先要消除“速战速决”，“一劳永逸”的念头。作文非一日之功，需要我们耐心地陪同孩子一步一步积累。对于三年级的孩子来说，让孩子写日记是个很好的起步方法，刚开始写日记时不要苛求日记的质量与篇幅，重要的是培养孩子的兴趣，敢说心理话，尤其是如果成文速度比较快，说明思维很活跃。我相信随着训练的循序渐进，孩子的作文能力一定会越来越高。 第三“抓写字”。 中年级是孩子最能练出字阶段，能让孩子写出一手好字，相信是每个家长的乐事。想提醒各位家长朋友的是：别老是专门让孩子在某一个时间练字，而应该让孩子养成“提笔即练字”的习惯，每一次作业，甚至留个便条，都应该认认真真写好它。 再次，还需要我们帮助培养孩子的责任心。 可怜天下父母心，时常有家长把孩子忘记的东西，如红领巾、笔、书、本子送来。家长的宽容纵容了孩子责任感的缺失。我建议家长提醒孩子自己整理自己的相关学习工具与资料，而不是包办。自己能解决的事情自己做，承担一定的家庭责任。我也是这样有意识地教育孩子的，做错了事情我就会要求孩子用实事来弥补，而不只是留于口头教育，在实际的行动中让孩子意识到自己对待生活和学习都有一定的责任。拥有了责任，我们还需要在日常生活中培养孩子的耐挫力。