郢人阅读答案

1、郢人阅读答案【篇一：运斤成风阅读答案及翻译】送葬，过惠子墓。顾谓从者曰：郢人垩慢其鼻端，若蝇翼。使匠石斫之，匠石运斤成风，听而斫之，尽垩而鼻不伤；郢人立不失容。宋元君闻之，召匠石曰：尝试为寡人为之。匠石曰：臣则尝能斫之。虽然，臣之质死久矣。自夫子之死也，吾无以为质也，吾无与言之矣。注释选自庄子。庄子，道家经典之一，先秦诸予散文的董要著作，这部书是庄周和他的弟子、后学的著作汇编。庄子文章已经脱离语录体形式，标志着散文这一文学样式发展到成熟阶段。郅：楚国的都城。垩 ( )：白色的土。这里作状语用。慢：同墁，涂抹。匠石：名叫石的匠人。斤：斧头。失容：改变颜色。质：箭靶，引申为配手，即郢人。夫子：那人

2、。指惠子。阅读训练1解释下面为的含义尝诚为寡人为之 吾无以为质也2翻译下列句子。郢人垩慢其鼻端，若蝇翼译文：臣则尝能斫之译文：3成语运斤成风出自于此，根据本文，你以为运斤成风的含义是。 4做成一件事，都是内因和外因相配合的结果，你能结合实例，谈谈自己的感受吗 ?参考答案：1替；做 当作2郢地有一个泥瓦匠， (在干活的时候 )，有一点像苍蝇翅膀一样薄的白泥飞溅到他的鼻尖上。我的确为人砍掉过鼻子上的白泥。3比喻手法熟练，技艺高超4略译文庄子给亲友送葬，经过惠子的墓。他回过头来对跟随的人说：郢地有一个泥瓦匠，在干活的时候，有一点像苍绳翅膀一样薄的白泥飞溅到他的鼻尖上。于是他让一个叫石的匠人削掉它。木

3、匠挥动斧子，快得像一阵风，很快地砍去，削去鼻尖上的白泥，却没有伤着鼻子，郢人站在哪里，脸色毫无改变。宋元君听说了这件事后，找来匠人对他说：你再给我砍一下试试。匠人石说：我的确为人砍掉过鼻子上的白泥。尽管这样，我现在不行了，我的那个搭档去世很久了，所以不能再试了。自从我的好友惠子死了以后，我也没有搭档了，没有与我争辩的人了。【篇二：病人阅读答案】纸，静静地坐在那儿看书。那是一本很厚的书。她的面前是一个花坛，红色的郁金香正在灿烂地开放。在她若有所思的时候，能看到她那双大眼睛，平静而且清澈。虽然病号服并不合体，但并不能掩盖住她典雅的气质。她很友善，每当有人找她问事的时候，她都表现得异常耐心。起风了，

4、她轻轻地合上那本书，又整整齐齐把那张报纸叠好，转身走进了大楼。 楼内的人渐渐多了起来，这个点儿有上班的，也有下班的，正好又是探视的日子。电梯刚停下，人们争着拥了进去。电梯马上就有了反应，发出 “受不了 ”的报警声。最后上来的人没有下去的意思，她就从中间挤了出来，等下一趟。 下一趟的照样很多，大概也有十多个，不过还好，电梯没有报警。人们纷纷选择自己要去的楼层数。有个农民模样的大伯触动数字 7 的时候，那数字就是不亮。他有些着急，还有些紧张，一遍一遍地摁，但没人告诉他为什么。她发现后，急忙说： “大伯，这部电梯双层停。 ”大伯仍然没有明白过来什么是 “双层停 ”。说话间已经到了 8 层，大伯不知道

5、怎么办，她非常客气地对电梯内的人说： “请等我一下，我把他送到楼梯口。 ”她让大伯从 8 层走到了 7 层，其实楼梯口离电梯就只有四五步远，她很快就回来了。电梯内的不少人只是表情严肃，并没有说什么。当然，肯定有人心里会说： “这人真多事。 ”电梯慢慢上行，一位手捧花篮的小伙子自言自语：口腔科病房是不是在 12 层？她主动接过来说： “是的，往左拐。 ”但她没有想到，她后脚刚刚迈出电梯，电梯内一位戴眼镜的女士 “啪”一下就把电梯给关上了，并及时出动了上行的按钮。 “神经病！ ”她似乎憋了一肚子的火气还没有发泄干净，继续说， “真的，这个人我知道，在这里住了一个多月了，精神病人。 ”旁边一位中年男

6、士听了直点头： “ ”电梯内剩下的十多个人恍然大悟。1，在第一段中作者对 “病人 ”进行了哪些方面的描写？作用是什么？描写方法：作用：2.本文写 “病人 ”选了电梯中的四件事，请概括四件事的内容。第一件：第二件：第三件：第四件：3.作者除了正面写 “病人 ”外，还写了周围人对 “她”的看法，为什么这样写？4.作者为什么以病人为题？1.肖像描写 动作描写 神态描写肖像描写 作用： 一：刻画人物性格，突出描写人物的性格气质，来丰满人物形像二：表现描写人物的精神面貌三：表现人物的身份、地位动作描写 作用：一：显示人物内心世界二：刻画人物性格表现变化的姿势、感情或者态度三：创造生动的画面和活跃的场景神

7、态描写 作用：一：表现人物内心世界二：刻画人物性格，反应人物品质2.电梯超重没人愿意下去她主动下去等下次帮忙农民大伯到想去的地方主动帮忙确认告诉捧花篮的小伙子的目的地想把匆忙下电梯的姑娘掉下了的一枝玫瑰还给她，但是却被别人认作是精神病患者【篇三：六床病人阅读附答案】。忘了这是第几次认真地注视着她，仿佛多年前，他在小小的摇篮旁直注视着我。他的眼皮有些松弛了，眼镜被拉扯成三角形，外眼角向下垂着。脸上布着淡淡的褐斑，并不密集。身体很瘦弱，然而腹部略有突起。之前的六十年，她有着各种身份：丫头、梅梅、老师、妈妈、老张、老伴、外婆。此刻，他只有一个称呼：六床病人。医生细致地询问病情，对每次询问，她都一脸茫

8、然。是身体里的秘密机关已经衰败到她无法察觉的地步，还是他从来没有关注过他们？医生转过身问我： “她从前做过什么手术？ ”“从前，从前. 我”反复念叨着。从前，我们在哪里？家乡的小砖瓦，一年四季超市漏雨。没有自来水，到街道唯一的自来水打水处提一分钱一桶的水。她常年不吃早饭，只为省下一点钱给孩子买点营养品，尽管他们仍然瘦弱很多。她经常在半夜三更惊醒，抱着发烧的孩子，深一脚浅一脚地奔向全县唯一的医院，然后整夜地陪着孩子打点滴。那是一个男人长期在外地工作的家，一个有两个幼小孩子的家。家的外面，有一个毕业班的孩子们在注视着她。她天性乐观，在房前屋后开垦几块空地，种了多样新鲜蔬菜。生长蓬勃的各色蔬菜，给了

9、我们许多乐趣和希望。在最艰苦的日子里，我们总能吃上鲜嫩的白菜、生脆的小黄瓜和柔软的茄子。她在县城唯一的书店给我们买科普大全、儿童文学、 365 夜故事。夜幕降临，孩子们在她悦耳的故事里入睡。每到星期六，学生们聚集在简陋的屋檐下，听她讲解着一道道难题。她是那么美丽，衣衫整洁而别致，皮肤白皙，眉眼如画。有时候，她也暴跳如雷。我的任性和一味沉迷于绘画常引发她的怒火。还有，因为我参加同学生日会的晚归，她拿起衣架抽我的大腿，大声吼叫： “你知道我养你们容易么？我一个人！ ”“想起来了么？ ”医生问我茫然，印象里，她总是健康快乐的，像是钢铁不能摧垮，怎么会生病、甚至做手术？ “两次生孩子都是剖宫产手术。

10、”突然，她小声地说。医生顿了片刻，点点头，无语。点滴打上了，每天四瓶。医生拿来表格，各种空格，密密麻麻。人的一生，五分钟就在一张表格上填充。身体的奥秘，也在细致的检查后一点点显露：脑部梗塞、肾囊肿、也肌缺血、贫血。我认真注视着她。这个与我有着非同寻常关系的人，曾经也是曼妙的女子。几十年的岁月，仿佛形成一个断层，中间有多少悲欢离合啊，依稀记得的却只有她的美丽和美好。那些断层中间的日子，或许就是我们成长的故事。小题1: 文中的母亲具有怎样的性格特征？（2 分）小题2: 文章第段运用了什么描写方法，有什么作用？（ 3分）小题3:第段划线句中，母亲为什么对医生的询问 “一脸茫然 “？（2 分）小题4:

11、联系上下文，如何理解段中加点词“断层“的含义？（2 分）小题5:读完本文，你从中感悟到了什么？请结合自己的生活实际谈谈你的感受（ 3 分）参考答案：小题1:勤劳朴实、乐观、坚强、关爱孩子。（意思对即可）小题1: 用外貌描写。描写了母亲的苍老、病情严重、瘦弱。为医生的诊断作铺垫，突出母亲的无私奉献的精神。小题1:母亲不知道自己生病了，因为她从没关系过自己的身体。（意思对即可）小题1:指中断的记忆，也指几十年岁月中的悲欢离合。（意思对即可）小题1:答案示例：母亲是伟大的 ,艰辛的，默默奉献的，坚强的，但也需要儿女关爱。我们应主动去关爱母亲；用自己的实际行动表达对母亲的爱。（意思对即可）小题1: 本题考查学生分析人物形象的能力。从 “母亲”对“孩子、工作、家庭 ”等角度的描写来分析母亲的性格特征即可。小题1: 本题考查学生分析描写人物方法以及作用的能力。根据第 2 段的内容，主要运用了外貌描写，作用紧扣住 “妈妈的性格特征 ”来分析即可。小题1:本题考查学