关于猫教案四篇

1、difficult circumstances serve as a textbook of life for people.整合汇编简单易用（页眉可删）关于猫教案四篇 猫教案 篇1活动目标：1.引导幼儿围绕“猫医生要去哪里？怎样才能过河？”进行完整、连贯的讲述。2. 引导幼儿根据各种动物的自身特点编出合理情节。3. 通过“联想法、排除法”启发幼儿围绕重点进行感知、理解、表述。活动准备：“猫医生过河”挂图，动物若干活动过程：一、 导入：引导幼儿观察画面，感知、理解画面内容。1.这是哪里？有谁？穿插故事（一）猫医生为什么要过河？二、解决问题1.带着问题想一想，小动物会怎么帮助猫医生过河呢？（二）

2、2.引申：猫医生急着要过河，那个方法可以又快又安全的到达对岸呢？（分组讨论）三、复述故事1.连贯的讲述故事2.为故事起个名字四、课后延伸如果猫医生想请你帮忙，你会怎么帮助猫医生呢？附故事：猫医生过河前几天，接连下了几场大雨，河对岸森林里许多动物都受凉生病了。他们打来电话，请猫医生为他们看病。猫医生放下电话，急忙背起药箱，向小河对岸的森林走去。走到河边，他愣住了。猫医生急得大叫起来：喵喵！谁来帮我过河？游泳的大白鹅听到了，正在洗澡的水牛听到了，在散步的大象听到了，在抬水桶的小兔姐妹也听到了，它们都说：不要紧，不要紧，我们来帮你。猫教案 篇2一、导入新课在这个奇妙的自然界里，动物永远作为我们人类的

3、生存伙伴，与人类共存共荣，和谐发展。在我们的周围既有勇猛凶险的狮子，聪明机灵的猕猴；又有温文尔雅的企鹅，高贵典雅的长颈鹿世界的每一个角落都有他们的身影。许多动物深得人们的喜爱。同学们，你们喜欢哪些小动物呀？（学生可能回答：喜欢澳大利亚的树熊。喜欢南极的企鹅。我喜欢中国的大熊猫。）刚才同学讲到世界各地的许多动物，其中李明同学特别喜爱大熊猫，那么哪位同学能给我们介绍一下大熊猫？（学生可能回答：活泼可爱的动物。大熊猫毛色黑白相间。它走路懒洋洋的。它最爱吃竹子。大熊猫会爬树。）刚才几位同学从不同的方面给大家介绍了大熊猫，讲得都不错。老师这里有一张大熊猫的图片，我们一起来熟悉一下。（教师投影展示大熊猫的

4、图片）（学生纷纷举手，结合图片谈对大熊猫新的认识）你们想不想更多地了解大熊猫？那么老师将带着大家走进叶永烈的国宝大熊猫一文，近距离地观察大熊猫的神奇世界。（教师板书课题，作者）二、研析新课（一）请同学们快速浏览课文，在阅读过程中对生僻字、词作适当标注。（学生阅读课文）好！请几位同学找找文中有哪些字、词的读音应尤为注意。（学生可能回答：“憨态可掬”的“憨”。“笨拙”的“拙”。“濒危”的“濒”。“璀璨”二字和“繁衍”的“衍”。）大家听完后，你同意刚才几位同学的意见吗？能否对刚才同学的.发言评价一下？（学生发言）教师评价：这几位同学评价很准确，说明他们不仅听得认真，而且发言很有见解。下面，我们回到_

5、的题目上。标题中的“大熊猫”是_的说明对象，那么你们能否从题目找出大熊猫的特点。（学生回答：是国宝。）国宝说明了什么？（学生回答：大熊猫的珍贵。）很好！大熊猫是非常珍贵的。那文中有哪些地方体现了大熊猫的“珍贵”？请同学们快速阅读课文，划出相关语句，独立思考后，同桌间讨论。（生自由朗读课文，并讨论）许多同学都举手了，那么我们一起来分享大家的研究成果，究竟文中有哪些地方体现了大熊猫的“珍贵”？（学生回答：课文17小节中“大熊猫之所以珍贵，不仅因为它体态可爱，数量稀少，更重要的是大熊猫有着活化石之称”。）对。这位同学一下子找准了17小节，我们一起把17小节来读读，看看大熊猫珍贵的原因何在？（生齐声朗

6、读后，学生回答）对,是大熊猫“体态可爱”、“数量稀少”、“活化石”的特点使大熊猫很珍贵。（师边概括边板书）（二）同学们再思考思考，前文哪些语句具体表现了这三个特点。（学生快速在文中找，并作圈点，然后举手）（学生可能回答：课文第6小节“大熊猫给人以优美活泼的感受”，可以看出它体态可爱。课文第4小节“大熊猫摇摇晃晃在草地上玩耍”，也可看出它体态可爱。）师：第4小节的确把大熊猫写得很可爱，我们一起来读一读。（生齐读）在这节中作者如何来写熊猫体态可爱的。（学生可能回答：我认为这节运用了一些修辞手法，使语言显得很生动。拟人和排比。“有时有时有时”是排比手法，“悠然自得”，“漫不经心”“摇摇晃晃”是拟人的

7、动作。）师：对。这些修辞手法把大熊猫喜欢嬉戏，憨态可掬的模样淋漓尽致地刻画出来了。还有哪些地方较明显地表现大熊猫的特点呢？（学生可能回答：课文第15小节，“正因为只有1000只左右”，这处突出了大熊猫数量稀少。）刚才同学们所找的语句都是体现大熊猫“珍贵”的特点，除了“珍贵”外，大家还从文中了解有关大熊猫的哪些知识？（学生快速阅读课文，圈划相关语句，学生自由发言）（学生可能回答：生：大熊猫性情孤僻，平时独来独往，它们的繁殖能力很低，这既是它的习性，也突出它的珍贵。生：大熊猫的活动范围与季节关系很大。春季生活在3000米以下没有积雪或积雪少的山谷夏季多在3000米以上的地带活动。生：大熊猫没有固定

8、的栖息场所。生：大熊猫成了最可爱的“贵宾”，但它不习惯这种生活。生：大熊猫分布在我国地域十分狭窄崇山峻岭。生：大熊猫是素食者。生：大熊猫食量很大。）师：同学们讲得真好。从各个方面概括了大熊猫的生活习性。我们再回到题目上，“宝”为什么说是“国宝”，能否换成“宝贝”？（学生可能回答：生：“国宝”是指中国所特有的珍稀动物。而“宝贝”一般在任何场合都可以用。生：我国把大熊猫赠送给了外国友人。生：大熊猫是友好使者。）师：对。大熊猫是我国的“国宝”，是世界友好使者。但是由于环境变化的自然因素和偷猎者的人为原因，使我们的“国宝”数量更稀少。下面我请每位同学都来做一回动物世界的保护人，为大熊猫设计一个安全、合

9、理、舒适、快乐的家。（学生分组讨论，每组派一位代表作笔录。讨论后，学生自由发言。）（学生可能回答：生：我打算建立一个生态圈、，里面种许多竹子，让大熊猫自由自在的生活。生：我要改变大熊猫的饮食居住习惯，让它和我们人类一样生活。生：我要把大熊猫送到太空去，让它作为友好使者访问宇宙。）师：同学们的设想很有创意，相信若干年后你们的愿望都会实现，“国宝”大熊猫也一定会生活得更美好，让我们共同去努力吧！猫教案 篇3教学目标：1、 欣赏大熊猫，对音乐形象充分展开想象。2、聆听大熊猫，自编动作表演。教学重点：1、 能用简单的语言描述自己的想象。2、 用生动形象的动作表达自己想象中的动物神态。教学难点：感受乐曲

10、的意境和情景，能跟着音乐表演。教学准备： 大熊猫欣赏带教学过程：一、组织教学，师生问好二、欣赏大熊猫1、 今天，孙老师带小朋友去大森林看动物音乐会。一大早，森林里可美了！让我们轻轻地走进大森林，仔细地听听、看看，你会想到什么？2、 小朋友在大森林里看到了什么？听到了什么呢？3、 动物音乐会的第一位演员出场了，它就是可爱的熊猫。这只熊猫是什么样子的？它在表演什么动作？4、 小朋友看到的熊猫有的，它在表演，我们也来学学熊猫可爱的样子。5、出示课题大熊猫，简介作品。6、生根据音乐速度变化分段。7、生总赏全曲，随音乐根据自己的感受和理解自由表演。三、课堂总结猫教案 篇4第一课时一、激发兴趣，导入新课今

11、天，我们一起学习日本著名作家夏目漱石先生的代表作我是猫中的一个精彩片断。(板书课题)看到题目，你有什么疑问?就让我们带着这些问题，走进课文去寻找答案。二、初读课文，认识生字新词。1.自由读课文，把字音读正确，句子读通顺，在课文中画出生字、新词。2.交流自学生字、新词的情况。重点指导：(1)属于左右结构的生自有哪些?(2)哪些字的字形容相混淆?三、再读课文，了解大意，理清层次。1.自由读课文，想一想课文主要讲了一件什么事情?2.想一想：全文可以分成几个部分?每个部分都讲了什么内容?(引导学生在读书的过程中理清课文层次。)第一部分：(1、2自然段)写“我”看见厨房没有人，决定抓住机会吃了那块年糕，

12、并由此发现了第一条真理。第二部分：(3、4自然段)写“我”人不见一个人影，咬了一口年糕不能动时，又发现了第二条真理。第三部分：(5、6自然段)写“我”为了摆脱那年糕，使出种种伎俩，最终直立起来已经不是猫了，又发现了第三条真理。第四部分：(7、8自然段)写在人们的嘲笑下“我”无奈地演完一场丑剧。四、布置作业：1.抄写课文中的生字新词。2.朗读课文，达到正确流利。第二课时一、复习字词，导入新课。(可以通过听写等形式检查学生对字词的掌握情况。)二、浏览课文，整体感知。请同学们快速读课文，回忆一下，课文主要讲了一件什么事情?三、默读思考，自主学习。学习要求：1.默读课文，思考：猫在头吃年糕的时候发现了哪几条真理?分别是在什么情况下发现的?你觉得哪些情景最可笑?为什么?2.画出相关的语句，并尝试有感情地朗读课文。3.你还有什么不懂得问题?(给学生充分的时间，让学生自读自悟，自主学习。)四、交流汇报，深入学习。1.引导学生结合课文第二题，梳理猫发现三条真理的过程。第一条真理：难得的机缘，会使所有动物敢于干出他们并非情愿的事来。(这条真理是在猫看见年糕时发现的，它当