【动感课堂】2016年春七年级语文下册 第七单元 27《河中石兽》课件(2)(新版)语文版

1、纪昀纪昀 纪昀纪昀 （j yn ）字晓岚，字晓岚，他为人为官刚直不阿，机他为人为官刚直不阿，机智善辩，其渊博学识和管智善辩，其渊博学识和管理才能深受乾隆帝赏识，理才能深受乾隆帝赏识，成为卷帙浩繁的成为卷帙浩繁的四库全四库全书书的总纂官的总纂官. . 本文选自他的文言笔记本文选自他的文言笔记小说小说阅微草堂笔记阅微草堂笔记。 反复朗读，读准字音反复朗读，读准字音 河干（河干（ ）圮（）圮（ ） 棹棹( ( ) ) 曳曳( ( ) ) 铁钯铁钯（ ） 木杮（木杮（ ）湮湮 ( ( ) ) 啮啮( ( ) ) 溯溯( ( ) ) 臆臆( ( ) ) 欤（欤（ ） 坎穴（坎穴（ ）反复朗读，读准字音反

2、复朗读，读准字音 河干（河干（g gn n）圮（）圮（p p）棹）棹(zh(zho) o) 曳曳(y(y) ) 铁钯铁钯（p p） 木杮（木杮（f fi i）湮湮 (y (yn) n) 啮啮(ni(ni) ) 溯溯(s(s) ) 臆臆(y(y) ) 欤（欤（y y） 坎穴（坎穴（xu） 沧州南沧州南/ /一寺临河干（一寺临河干（gngn），山门），山门/ /圮（圮（p)p)于河，二石兽于河，二石兽/ /并沉并沉焉。焉。 阅十余岁，僧阅十余岁，僧/ /募金重修，求二石兽募金重修，求二石兽/ /于水中，竟不可得，以于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹（为顺流下矣。棹（zhozho）/ /数小舟，曳数

3、小舟，曳(y)(y)/ /铁钯铁钯(p)(p)，寻，寻/ /十余里十余里无迹。无迹。一讲学家一讲学家/ /设帐设帐/ /寺中，闻之寺中，闻之/ /笑曰：笑曰：“尔辈尔辈/ /不能究物理。不能究物理。是是/ /非木杮非木杮(fi)(fi)，岂能，岂能/ /为暴涨携之去？乃石性为暴涨携之去？乃石性/ /坚重，沙性坚重，沙性/ /松浮，松浮，湮湮(yn)(yn)于沙下，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？于沙下，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众众/ /服为服为确论确论。一老河兵一老河兵/ /闻之，又笑曰：闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之凡河中失石，当求之/ /于上流。于上流。盖石性盖石性/ /坚重

4、，沙性坚重，沙性/ /松浮，水松浮，水/ /不能冲石，其反击之力，必于石下不能冲石，其反击之力，必于石下迎水处迎水处/ /啮啮(ni)(ni)沙沙/ /为坎穴为坎穴xuxu。渐激渐深，至石之半，石。渐激渐深，至石之半，石/ /必倒掷必倒掷/ /坎穴中。如是坎穴中。如是/ /再啮，石又再转。转转不已，遂再啮，石又再转。转转不已，遂/ /反溯流逆上矣。反溯流逆上矣。求之求之/ /下流，固颠；求之下流，固颠；求之/ /地中，不更颠乎？地中，不更颠乎？”如其言，果得如其言，果得/ /于数于数里外。里外。然则然则/ /天下之事，但知其一，不知其二者天下之事，但知其一，不知其二者/ /多矣，可据理臆多矣，

5、可据理臆(y)(y)断欤断欤yy？沧州南一寺沧州南一寺 临临 河河干干，山门，山门 圮圮于河，二石于河，二石 兽兽 并并沉焉。沉焉。 阅阅十余十余岁岁，僧，僧 募募金重修，金重修， 求求二二石兽于水中，石兽于水中， 竟竟不可得，以为顺流下矣，不可得，以为顺流下矣，棹棹数小舟，数小舟，曳曳铁钯，寻十余里无铁钯，寻十余里无迹迹。 靠近靠近 河岸河岸 p倒塌倒塌 一起一起经过，经过，过了过了年年募集募集寻找寻找到底，到底，终于终于zho船桨，这里船桨，这里指划指划 船船 y拖着拖着 踪迹踪迹 沧州南面一座寺庙靠近河岸，沧州南面一座寺庙靠近河岸，大门倒塌在河中，两个石兽一起沉大门倒塌在河中，两个石兽一

6、起沉入河底。过了十多年，和尚募集金入河底。过了十多年，和尚募集金钱重修寺庙，在河中寻找两个石兽，钱重修寺庙，在河中寻找两个石兽，到底没找到，以为它们顺流而下了。到底没找到，以为它们顺流而下了。（于是）划着几只小船，拖着铁耙，（于是）划着几只小船，拖着铁耙，（向下游）寻找了十多里，没找到（向下游）寻找了十多里，没找到（它们）的踪迹。（它们）的踪迹。一讲学家一讲学家设账设账寺中，寺中，闻闻 之之笑曰：笑曰：“ 尔辈尔辈不不 能能究究 物理物理， 是是非非 木杮木杮，岂岂能能 为为暴涨暴涨携携之去？之去？乃乃石性石性坚重坚重， 沙性沙性松浮松浮， 湮湮于沙上，渐沉渐深耳。于沙上，渐沉渐深耳。 沿河求

7、之，沿河求之，不亦不亦颠颠乎？乎？”众服为确论众服为确论。 教书、讲学教书、讲学听说听说顺流打捞石兽这顺流打捞石兽这件事件事你们这些你们这些人人推究推究事物的道理事物的道理这这fi木片木片怎么怎么被被带带是是又硬又重又硬又重又松又轻又松又轻yn埋没埋没荒唐荒唐众人信服地认为这是正确的言论。众人信服地认为这是正确的言论。 一个讲学者在寺庙里教书，听了这件一个讲学者在寺庙里教书，听了这件事嘲笑着说：事嘲笑着说：“你们这些人不能推究事你们这些人不能推究事物的道理。这（石兽）不是木片，怎么物的道理。这（石兽）不是木片，怎么能被大水带走呢？应该是石头的性质又能被大水带走呢？应该是石头的性质又硬又重，沙的

8、性质又松又轻，（石兽）硬又重，沙的性质又松又轻，（石兽）埋在沙里，越沉越深罢了。沿着河寻找埋在沙里，越沉越深罢了。沿着河寻找它们，不也荒唐吗？它们，不也荒唐吗？”大家信服地认为大家信服地认为这是正确的言论。这是正确的言论。 一老河兵闻一老河兵闻之之，又笑曰：，又笑曰：“凡凡河中河中失失石，石，当当求之于上游。求之于上游。盖盖石性坚重，沙性松浮，石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，水不能冲石，其其反激反激之之力，必于石下迎力，必于石下迎水处水处啮啮 沙沙 为为 坎穴坎穴 ，渐激渐深，渐激渐深，至至石之半，石必石之半，石必倒掷倒掷坎穴中。坎穴中。代讲学家的话代讲学家的话凡是凡是 丢失丢失应当应当上下句

9、之间表原因上下句之间表原因水水的的形成形成坑穴坑穴等到等到栽倒栽倒冲刷冲刷如是如是再啮，石又再转，再啮，石又再转，转转转转 不不已已， 遂遂反反溯溯流逆上矣。求之下流，流逆上矣。求之下流，固固颠；颠；求之地中，不更颠乎？求之地中，不更颠乎？”如如 其其言，果言，果得得于数里外。于数里外。然则然则 天下之事，天下之事，但但知其知其一，不知其二者多矣，可据理一，不知其二者多矣，可据理臆断臆断 欤欤y？ 照这样照这样一再翻转一再翻转停止停止于是于是s逆流逆流 固然固然按照按照他他(老河兵的老河兵的)找到找到 既然这样既然这样,那么那么只只主观判断主观判断吗吗 句末语气助词，表示反问语气。句末语气助词

10、，表示反问语气。 一个老水手听了这话，又嘲笑说：一个老水手听了这话，又嘲笑说：“凡是落入凡是落入河中的石头，应当从上游寻找它们。因为石头的河中的石头，应当从上游寻找它们。因为石头的性质又硬又重，沙的性质又松又轻，性质又硬又重，沙的性质又松又轻，水冲不走石水冲不走石头，它的反作用力，一定会将石头底下迎着水流头，它的反作用力，一定会将石头底下迎着水流的地方冲刷成为坑穴，（石下的坑穴）越冲越深，的地方冲刷成为坑穴，（石下的坑穴）越冲越深，延伸到石头（底面）的一半时，石头必定倒在坑延伸到石头（底面）的一半时，石头必定倒在坑穴里。像这样再次，石头又再次翻转。不停地翻穴里。像这样再次，石头又再次翻转。不停

11、地翻转，于是反而逆流而上了。转，于是反而逆流而上了。到下游寻找石头，固到下游寻找石头，固然荒唐；在原地寻找它们，不是更荒唐吗？然荒唐；在原地寻找它们，不是更荒唐吗？”（人们）依照他的话（去做），果然在（上游）（人们）依照他的话（去做），果然在（上游）几里外寻到了（石兽）。那么天下的事，只知其几里外寻到了（石兽）。那么天下的事，只知其一，不知其二的情况太多了，怎么能根据某个方一，不知其二的情况太多了，怎么能根据某个方面的道理就主观臆断呢？面的道理就主观臆断呢？冲石原理图冲石原理图古今异义古今异义古古今今干干岸岸不潮湿不潮湿阅阅经过，过了经过，过了看看物理物理事物的道理事物的道理一门学科一门学科是

12、是这这表判断的动词表判断的动词已已停止停止已经已经一词多义一词多义之之闻闻之之笑曰笑曰代词代词,代顺流而下寻找石兽这件代顺流而下寻找石兽这件事事沿河求沿河求之之代词代词,代石兽代石兽.一老河兵闻一老河兵闻之之 代词代词,代讲学家的话代讲学家的话.当求当求之之于上流于上流 代词代词,代石头代石头.其反激其反激之之力力的的至石至石之之半半的的求求之之下流、下流、求求之之地中地中代词代词,代石兽代石兽然则天下然则天下之之事事 的的 细读课文，概括四种寻找石兽的方法细读课文，概括四种寻找石兽的方法寻找寻找 经过经过人物人物寻找的地寻找的地点点结果结果第一种第一种第二种第二种第三种第三种第四种第四种僧僧

13、僧僧顺流而下顺流而下讲学家讲学家 原地沙下原地沙下老河兵老河兵求之于上流求之于上流果得于果得于数里外数里外失败失败原地水中原地水中 不可得不可得无迹无迹v老河兵的判断为什么是正确的？老河兵的判断为什么是正确的？v（常年在河边劳动，了解水、沙、石等（常年在河边劳动，了解水、沙、石等自然事物特性，把理论知识和多年经验自然事物特性，把理论知识和多年经验结合起来分析）结合起来分析）v作者由此得出了什么结论？作者由此得出了什么结论？v（然则天下之事，但知其一，不知其二然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。可据理臆断欤者多矣。可据理臆断欤!）分析寺僧、讲学家、老河兵性格特征。分析寺僧、讲学家、老河兵性格

14、特征。寺僧寺僧讲学家讲学家老河兵老河兵忽而原地打捞忽而顺流而下，忽而原地打捞忽而顺流而下， 代表代表不深思熟虑，主观臆断，盲目行动的不深思熟虑，主观臆断，盲目行动的态度。态度。“笑曰笑曰”“”“尔辈不能究物理尔辈不能究物理”足显其足显其一知半解而好为人师，一知半解而好为人师，自视清高而轻自视清高而轻视他人，空谈事理，脱离实际视他人，空谈事理，脱离实际有实际经验，从实际出发，综合考虑，有实际经验，从实际出发，综合考虑，实事求是。实事求是。v课文阐述的事理对我们平时的生活、学课文阐述的事理对我们平时的生活、学习有什么启示？习有什么启示？ 不能不能片面地理解，片面地理解，而要而要全面深入地调全面深入地调查探究事物的特性；查探究事物的特性；更不能更不能主观臆断，主观臆断，而应当而应当遵循客观事物的规律。遵循客观事物的规律。 同时也诠释了生活学习中要注意同时也诠释了生活学习中要注意理论理论联系实际联系实际，不可