增强实训教学提高实训的有效性

1、百度文库-让每个人平等地提升自我增强实训教学提高实训的有效性摘 要：实训教学是培养学生技能的重要环节。在中等职业学校教学 过程中，技能实训课是不可缺少的一门课程，实践技能性强。本文主 要从加强师资队伍建设和基地建设、 调动学生的积极性和发挥学生的 主体作用等方面阐述了怎样提高学生兴趣，增强实训的效能。关键词：实训教学师资队伍提高兴趣技能/ 随着社会经济的不断发展，市场竞争日趋激烈，市场对劳动力人 才资源的需求发生了很大变化，企业择优的标准转向操作技能优秀的 实用型人才。为此，就要求学校注重实训教学，培养学生的实际动手 能力，有针对性地将实践技能训练作为学生学习的重要组成部分，加强技能和综合应用

2、能力的培训，以适应市场和企业对新型人才的需 求。一、提高对实训教学的认识1、实训教学有利于中职技能型人才培养的提高，有利于加强综合职业能力人才对社会的适应性。 通过实训，一方面让师生更清楚地 了解到当今社会人才素质的需求方向以及发展趋势，另一方面也使学生能迅速地把课堂上的理论知识与实际应用结合起来， 增强了学生的 动手能力，使所学知识消化得快、掌握得牢。2、实训教学有利于中职教学改革的进一步深化。实训教学可以 把传统的课堂变成 教、学、做互动，听、看、动结合”的特殊课堂， 把传统教学中教师唱独角戏”变成师生同台演出”的新型教学模式， 从而推动中职教学改革的不断深化。3、实训教学有利于创新精神与

3、创造能力的培养。 通过实训教学， 学生可以学到课堂里、书本上许多学不到的经验，可以极大地增强学 生的学习情趣，在不间断的实践中发掘学生发现问题、分析问题、解 决问题的能力，使学生综合运用所学知识动手解决实际问题的能力得 以加强。二、加强实习基地的建设实习基地是中职学校对学生实施职业技能训练和职业素质培养 的必备条件，是实训教学的载体，是学校的练兵场”是学生的习武地”所以，实习基地要真正体现专业特色和水平，体现先进性、 配套性和实用性的特点。专业实训室的建设方向要侧重实用性， 让学 生在学校实训期间能模拟企业生产环境进行操作； 实训室的实训工位 要多，实训时尽可能做到人人有工位，学生在实训中以培

4、养熟练的操 作技能为主。要充分利用校内现有的实习基地，如车间、实验室等， 给学生营造实习的空间和舞台，使其在理论学习的基础上不断加强实 训技能的训练，为走出校园打好基础。三、加快提高实训教师教学水平高素质的专业教师队伍是实训教学的基石。 实训教师的教学能力 和水平是决定实训质量的主要方面， 要获得好的实训教学效果，任课 教师具备 双师”素质是关键。任课教师只有对所授理论的技术技能了 如指掌，才能够准确体察学生在实训中存在的问题， 了解他们掌握相 关知识的程度，及时进行分析归纳，找出存在的薄弱环节，就所学知 识点加强辅导训练，直至熟练掌握，达到实训目标。因此，专业课教 师须始终坚持不断吸收新知识

5、，提高实践操作能力，真正做到在实训 教学中游刃有余。为提高专业课教师的专业技能和水平，我校采取 走 出去、引进来”的办法，通过多种途径加强专业课教师队伍的建设。 首先，加强专业课教师培训 ，教师培训主要包括国家级培训、省级培 训、企业培训、校内教师之间的培训。学校坚持把做好教师培训作为 一项重要工作来抓，将双师型”专业教师的培养纳入了职业教育发展 和师资队伍建设的整体规划之中， 并认真付诸实施。其次，为弥补实 习指导教师不足现状，学校每年都拿出大量资金，从社会上或企业聘 请具有较强实际操作能力和丰富实践经验的工程技术人员、退休技术 工人担当实习指导教师， 到我校来进行指导。I从而达到我校每年都

6、以 校内比武、校外参赛”的方式不断提高教师的技术水平。通过培训，我校教师不仅在专业知识、动手能力上得到了提高， 而且在教学理念上得到了更新。他们中间有的已通过高级技师考核， 拿到了高级技师证书，有的通过高级工、中级工考核，拿到了相应专 业的高级、中级工技能证书，使我校双师型教师队伍得到明显加强， 为我校教学工作起到了推动作用。四、激发学生的学习兴趣，提高学生的操作技能职业教育实施的是以技能训练为主的教学原则，要提高学生的操 作技能，必须充分调动学生参加实训的积极性。除了教师良好的引导， 更重要的是要学生对所学内容有浓厚的兴趣，发挥学生的主体作用。1、教师应该在教学活动中积极发挥学生的主体作用，

7、有意识地 培养学生自学的积极性、自主性和自信心，激发学生的学习兴趣。在 一开始实训时，老师就要明确地告诉学生，他们是能行的，也许我们 理论知识现在还不是很行，但我们的动手能力是绝对行的，要给他们 一定的自信。在给他们第一个任务时，要根据学生的具体情况，让他 们能够完成，而且是他们感兴趣的任务，以此来满足他们的内心需要， 从而增强他们的自信心。也可以组织学生到有关的制造厂或修理厂进 行参观见习，了解情况，增长见识，建立自信心，以激发学生对实习 的兴趣和热情。2、优化实训内容，在选择项目内容上要先易后难、由浅入深、 循序渐进，然后再不断变化课题，不断变化花样。项目的训练要注重 实用性、针对性、趣味

8、性相结合，以便使学生在处于好奇、感兴趣的 激情中从事学习。如在老师的启发下，同学们用已经损坏坏电子产品 的零件设计制作了烟灰缸、电源、魔幻小屋、智能风车、彩球灯等电 子小制作。这不但带动了纯技能的学习，同时激发了学生设计制作中 要考虑实际用途及相应功能的能力。当学生看到这些作品出自他们之 手时，可以想象他们内心的激动和开心。学生在实训过程中又玩又学， 不仅能体验劳动的快乐，还能亲自观赏和品味自己的作品，何乐而不 为呢？3、学生是存在个体差异性的，因此，教师在引导学生的过程中 要有一定的针对性，因人而异，分层教学，以便于充分发挥学生的主 观能动性。对于理解、掌握技能较快的学生，可以适当地为其开开

9、小 灶，给其布置较复杂的任务来做，在保证训练的可操作性情况下让其 自由发挥，培养其独立思考、敢于探索、敢于创新的精神，让学生在 理解和应用上得到最大程度的提高。同时，此法也可带动其他同学的 好奇心，引起他们的兴趣。而较慢的学生，教师更应该耐心指导，并 给以鼓励，减轻学生的压力和心理负担，让其有一个良好的心态来完 成每一个项目的训练。我们要引导他们进行爬梯式的学习， 一阶一阶 实现目标，一步一步完成任务，让学生在实训过程中切实体验成功的 感觉，让他们慢慢知道：正如教师所说，我也是能行的！ ”只有这样， 才能使得每一个学生的个性和潜能得到很好的开发和发展。4、教师要给学生适当的评价，实训教学的评价

10、方式直接影响到 实训教学的效果。每个学生都希望得到教师的关注，更希望听到对他 好的评价，从而引起他们学习的浓厚兴趣。另外，可开展多层次、多 渠道的实践性教学活动，如开设特训班、开展技能竞赛，激发更多的 学生加入第二课堂的活动，使学生认识到第二课堂活动的重要性、必 要性和可行性。学生在校期间，可以多参加国家、省、市等举办的技 能比武。我校每年都会选拔一些优秀学生参加省、 市举办的技能大赛 活动，对优胜者给予表彰。这样的技能竞赛对那些善于应用知识、动 手能力较强的学生是一种鼓励，对那些动手能力较差的学生是一种鞭 策，也是同学们再学习的机会，可以在总体上提高学生的技能水平。五、校企联合办学，建立“合

11、作型”企业实训基地我校职高地处偏僻的农村，办学模式早应该转变，；应以就业和升 学相结合的办学模式。本人认为： “从今年的高一为起点，开设 1-2 个升学班，主要开设与升学有关的课程；/其余的为就业班，主要开设 技能课，校企联办，拓宽就业渠道。丿”这样既实现了升学的目标，又 实现了很好的安置就业，会给社会人民留下很好的形象,更重要的是 我校的生源也会大大的增加。I有远见的企业家也开始注意到操作型人 才对企业的重要意义，开始注意培养既熟悉本企业的组织文化， 又愿 意长期为企业效力的管理类实际操作人才。本着“平等自愿”、“互惠 互利”的原则，通过合同的形式建立一种长期合作关系，最终学校与 企业合资办学，成立股份制学校，形成“合作制”的企业实训基地。“合作制”模式的合作范围更加广泛，不仅包括了实训安排、科 技转化和职工培训等方面的内容， 而且还包括了专业设置的调整、专 业教学计划的安排等内容。学校作为一个整体在人才供给、技术服务 和员工培训方面为企业提供支持；反过来，企业成为学校定点的校外 实训基