新世纪版数学教材分析

1、新世纪版数学教材分析新世纪版数学教材分析一、本册教材的主要学习内容一、本册教材的主要学习内容 数与代数数与代数 主要章节主要章节 第一单元：生活中的数第一单元：生活中的数 第三单元：加与减第三单元：加与减(一一) 第五单元：加与减第五单元：加与减(二二) 第六单元：购物第六单元：购物 第七单元：加与减第七单元：加与减(三三)新世纪版数学教材分析学习目标学习目标 经历从具体情境中抽象出数的模型的过程。经历从具体情境中抽象出数的模型的过程。 会数、会读、会写百以内的数；能在具体情境会数、会读、会写百以内的数；能在具体情境中把握数的相对大小关系。中把握数的相对大小关系。 能够运用数进行表达和交流，体

2、会数与日常生能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。活的密切联系。 经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义。进一步体会加减法的意义。新世纪版数学教材分析探索并掌握探索并掌握100100以内加减法（包括不进位、以内加减法（包括不进位、不退位与进位、退位）和连加、连减、加减不退位与进位、退位）和连加、连减、加减混合的计算方法，并能正确计算。混合的计算方法，并能正确计算。能根据具体问题，估计运算的结果；初步能根据具体问题，估计运算的结果；初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减

3、法与日常生活的密切联系。受加减法与日常生活的密切联系。新世纪版数学教材分析空间与图形空间与图形 主要章节主要章节 第二单元：观察与测量第二单元：观察与测量 第四单元：有趣的图形第四单元：有趣的图形新世纪版数学教材分析学习目标学习目标初步体会从不同角度观察物体所看到的形初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，发展空间观念。状可能是不同的，发展空间观念。经历从立体图形到平面图形的过程，认识经历从立体图形到平面图形的过程，认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形。长方形、正方形、三角形、圆等平面图形。经历从生活情境中抽象出图形的过程，感经历从生活情境中抽象出图形的过程，感受图形世界的丰富

4、多彩，并能设计有趣的图受图形世界的丰富多彩，并能设计有趣的图案。案。新世纪版数学教材分析在实际测量与交流中，体会统一测量单位在实际测量与交流中，体会统一测量单位的必要性，体会厘米和米的实际意义，了解的必要性，体会厘米和米的实际意义，了解厘米和米的关系。厘米和米的关系。能估测和使用测量工具测量物体的长度。能估测和使用测量工具测量物体的长度。新世纪版数学教材分析统计与概率统计与概率主要章节主要章节第八单元：统计第八单元：统计新世纪版数学教材分析学习目标学习目标通过简单的调查活动，初步体验数据的收通过简单的调查活动，初步体验数据的收集、整理和分析的过程。集、整理和分析的过程。初步认识一格表示一个单位

5、的简单条形统初步认识一格表示一个单位的简单条形统计图，能根据统计图中的数据提出并回答简计图，能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题，并和同伴进行交流。单的问题，并和同伴进行交流。新世纪版数学教材分析实践活动实践活动 1 1、主要章节、主要章节 我和小树一起长我和小树一起长 小小运动会小小运动会 今天我当家今天我当家新世纪版数学教材分析学习目标学习目标运用所学的知识和方法解决简单问题，感运用所学的知识和方法解决简单问题，感受数学在日常生活中的作用。受数学在日常生活中的作用。获得一些初步的数学活动经验，发展解决获得一些初步的数学活动经验，发展解决问题和运用数学进行思考的能力。问题和运用数学进行思

6、考的能力。在与同伴合作和交流的过程中，发展数学在与同伴合作和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信心。学习的兴趣和自信心。新世纪版数学教材分析二、本册教材的各单元教学建议二、本册教材的各单元教学建议新世纪版数学教材分析第一单元第一单元 生活中的数生活中的数 认识认识100以内的数（数铅笔）以内的数（数铅笔） 认识认识100以内数的组成以及序数（数豆子）以内数的组成以及序数（数豆子） 100以内数的大小比较（动物餐厅）以内数的大小比较（动物餐厅） 数的大小程度的比较（小小养殖场）数的大小程度的比较（小小养殖场）新世纪版数学教材分析编写思路编写思路重视结合生活情境认识重视结合生活情境认识10010

7、0以内的数；以内的数；运用多种形式让学生体会位值制；运用多种形式让学生体会位值制；创设在具体情境中理解数的相对大小关系创设在具体情境中理解数的相对大小关系; ;鼓励学生借助直观和经验进行估计鼓励学生借助直观和经验进行估计。 新世纪版数学教材分析1 1、在数数的过程中，认识、在数数的过程中，认识100100以内的数以内的数教学建议教学建议组织学生开展实物数数组织学生开展实物数数活动活动交流实物数的方法交流实物数的方法认识两位数的各种表示认识两位数的各种表示方法方法在计数器上数数在计数器上数数教学注意的问题教学注意的问题 让学生在数数的过让学生在数数的过程理解数的意义程理解数的意义新世纪版数学教材

8、分析2 2、在数数活动中，理解数位、基数与序数的意义、在数数活动中，理解数位、基数与序数的意义教学建议教学建议在估计中开展数数在估计中开展数数在数数中认识数位与数在数数中认识数位与数的组成的组成借助直观学具进行读数借助直观学具进行读数与写数与写数在实际情景中体会序数在实际情景中体会序数教学注意的问题教学注意的问题 数的读、写应与直观数的读、写应与直观学具或实物对应起来学具或实物对应起来新世纪版数学教材分析怎么拨？怎么写？结合计数器帮助学生理解不同数位上数字表示的实际意义，加深学生对数位的理解新世纪版数学教材分析“说一说”，使学生体会同一个数在不同数位的不同意义新世纪版数学教材分析3 3、通过比

9、较，体会数量之间的大小程度关系、通过比较，体会数量之间的大小程度关系教学建议教学建议能从情景图中寻找数学能从情景图中寻找数学信息信息借助直观学具理解数量借助直观学具理解数量之间的大小程度关系之间的大小程度关系通过解决实际问题，巩通过解决实际问题，巩固描述大小程度的语言固描述大小程度的语言教学注意的问题教学注意的问题 从学生的交流中引出比从学生的交流中引出比较大小程度的语言较大小程度的语言新世纪版数学教材分析通过情景，使学生体会数量之间的大小关系，理解多一些、少一些、多的多、少的多的含义。新世纪版数学教材分析第二单元第二单元 观察与测量观察与测量对一个物体进行两个方向的观察（观察物体）对一个物体

10、进行两个方向的观察（观察物体）认识长度单位厘米（桌子有多长）认识长度单位厘米（桌子有多长）认识长度单位米（我又长高了）认识长度单位米（我又长高了）估计与测量具体实物的长度（估一估估计与测量具体实物的长度（估一估 量一量）量一量）新世纪版数学教材分析编写思路编写思路在实际观察活动中，体验从不同方向观察同在实际观察活动中，体验从不同方向观察同一物体的不同形状；一物体的不同形状；在在“做数学做数学”中认识统一测量单位的必要性；中认识统一测量单位的必要性；通过具体的测量活动，体会厘米和米的实际通过具体的测量活动，体会厘米和米的实际意义，了解厘米和米的关系；意义，了解厘米和米的关系；能估计和测量具体物体

11、的长度。能估计和测量具体物体的长度。新世纪版数学教材分析1 1、通过实物观察，体会实物与平面图形的关系、通过实物观察，体会实物与平面图形的关系教学建议教学建议组织实物观察活动组织实物观察活动描述观察的结果描述观察的结果出示平面图说一说观察出示平面图说一说观察实物的位置实物的位置教学注意的问题教学注意的问题 创造条件让学生经历创造条件让学生经历观察的过程观察的过程新世纪版数学教材分析2 2、在测量活动中，认识统一单位的必要性、在测量活动中，认识统一单位的必要性教学建议教学建议用各种手段测量长度用各种手段测量长度借助一种工具测量长度借助一种工具测量长度在交流中认识统一单位在交流中认识统一单位的必要

12、性的必要性认识厘米并测量长度认识厘米并测量长度教学注意的问题教学注意的问题 注意在各种测量活注意在各种测量活动中，让学生认识统一动中，让学生认识统一单位的必要性单位的必要性新世纪版数学教材分析3 3、通过身边物体长度的参照物，帮助建立米的单位、通过身边物体长度的参照物，帮助建立米的单位教学建议教学建议说一说身边物体的高度说一说身边物体的高度与长度与长度引出长度单位米的概念引出长度单位米的概念寻找寻找1 1米长度的参照物米长度的参照物理解厘米与米的关系理解厘米与米的关系教学注意的问题教学注意的问题 帮助学生建立帮助学生建立1 1米长度米长度的参照物的参照物新世纪版数学教材分析第三单元第三单元 加

13、减法加减法 整十数的加减（小兔请客）整十数的加减（小兔请客） 两位数加、减一位数（不进位、不退位）的两位数加、减一位数（不进位、不退位）的加减法（采松果）加减法（采松果） 两位数加、减整十数的加减法（青蛙吃害虫）两位数加、减整十数的加减法（青蛙吃害虫） 两位数加、减两位数（不退位）的减法两位数加、减两位数（不退位）的减法 （拔萝卜）（拔萝卜）新世纪版数学教材分析编写思路编写思路借助各种直观学具，帮助学生建立运算的模型；借助各种直观学具，帮助学生建立运算的模型；让学生经历与他人交流各自算法的过程；让学生经历与他人交流各自算法的过程；鼓励学生用多种途径探索计算的方法；鼓励学生用多种途径探索计算的方

14、法；加强估算能力的培养，指导学生用合理的方法加强估算能力的培养，指导学生用合理的方法进行验证。进行验证。新世纪版数学教材分析1 1、在学具操作中，理解整十数的加与减、在学具操作中，理解整十数的加与减教学建议教学建议能将实际问题转化为学能将实际问题转化为学具模型具模型在操作中理解算理在操作中理解算理在演示活动中引入加减在演示活动中引入加减法各部分名称法各部分名称教学注意的问题教学注意的问题 引导学生能将实际问题引导学生能将实际问题转化为直观的数学模型转化为直观的数学模型新世纪版数学教材分析2 2、在解决问题中，探索两位数加减整十数的计算方法、在解决问题中，探索两位数加减整十数的计算方法教学建议教

15、学建议根据情景提出数学问题根据情景提出数学问题探索各种不同的计算方探索各种不同的计算方法法能用直观的学具解释探能用直观的学具解释探索的过程索的过程教学注意的问题教学注意的问题 在巩固练习中应多安排在巩固练习中应多安排不同形式的练习不同形式的练习新世纪版数学教材分析3 3、在自主探索中，掌握两位数加减两位数的计算方法、在自主探索中，掌握两位数加减两位数的计算方法教学建议教学建议根据图意提出数学问题根据图意提出数学问题引导学生尝试计算引导学生尝试计算交流各种不同的计算方交流各种不同的计算方法法通过直观学具掌握竖式通过直观学具掌握竖式计算的方法计算的方法教学注意的问题教学注意的问题 对学生各种不同的

16、算对学生各种不同的算法应给予鼓励法应给予鼓励新世纪版数学教材分析第四单元第四单元 有趣的图形有趣的图形 认识长方形、正方形、三角形和圆（认识图形）认识长方形、正方形、三角形和圆（认识图形） 钉子板上围图形（动手做一）钉子板上围图形（动手做一） 图形欣赏（动手做二）图形欣赏（动手做二） 折纸（动手做三）折纸（动手做三） 拼搭七巧板（动手做四）拼搭七巧板（动手做四）新世纪版数学教材分析编写思路编写思路从学生熟悉直观物体中，引入基本的平面图形；从学生熟悉直观物体中，引入基本的平面图形；通过动手做的活动，培养学生的实践能力；通过动手做的活动，培养学生的实践能力；新世纪版数学教材分析1 1、在操作活动中

17、，认识长方形、正方形、三角形与圆、在操作活动中，认识长方形、正方形、三角形与圆教学建议教学建议开展摸、看、描活动开展摸、看、描活动理解几何体与平面图形理解几何体与平面图形的关系的关系在分类活动中，认识平在分类活动中，认识平面图形的名称面图形的名称教学注意的问题教学注意的问题 安排体与面互相的转安排体与面互相的转化活动，从中体会两者化活动，从中体会两者的关系的关系新世纪版数学教材分析2 2、通过折纸、剪拼等活动，能对图形进行分解和组合、通过折纸、剪拼等活动，能对图形进行分解和组合教学建议教学建议在折一折中渗透对称思在折一折中渗透对称思想想在剪拼中巩因平面图形在剪拼中巩因平面图形的的开展拼图活动开

18、展拼图活动教学注意的问题教学注意的问题 在拼图活动中，多在拼图活动中，多给学生自由发挥的机会给学生自由发挥的机会新世纪版数学教材分析第五单元第五单元 加减法加减法 两位数加一位数的进位加法（买书）两位数加一位数的进位加法（买书） 两位数加两位数的进位加法（发新书）两位数加两位数的进位加法（发新书） 两位数减一位数的退位减法（小小图书馆）两位数减一位数的退位减法（小小图书馆） 两位数减两位数的退位减法（跳绳）两位数减两位数的退位减法（跳绳）新世纪版数学教材分析编写思路编写思路从生活情境中引出数学问题从生活情境中引出数学问题尊重学生已有的生活经验尊重学生已有的生活经验渗透数值的估算思想渗透数值的估

19、算思想数据呈现形式的多样化数据呈现形式的多样化提供丰富多彩的练习形式提供丰富多彩的练习形式新世纪版数学教材分析1 1、在解决问题中，体会计算方法的多样化、在解决问题中，体会计算方法的多样化教学建议教学建议根据学生的问题讨论进根据学生的问题讨论进位加法位加法在探索中，体会计算方在探索中，体会计算方法的多样化法的多样化指导竖式计算的书写格指导竖式计算的书写格式式教学注意的问题教学注意的问题 注意数与形的结合注意数与形的结合新世纪版数学教材分析2 2、在探索活动中，理解计算的方法、在探索活动中，理解计算的方法教学建议教学建议理解情景图的问题理解情景图的问题开展独立的探索活动开展独立的探索活动在交流中

20、理解计算的方在交流中理解计算的方法法加强竖式的指导加强竖式的指导教学注意的问题教学注意的问题 把估计与验证结合起把估计与验证结合起来来新世纪版数学教材分析3 3、在学具操作中，理解退位减法、在学具操作中，理解退位减法教学建议教学建议根据学生的问题讨论退根据学生的问题讨论退位减法位减法借助学具探索计算方法借助学具探索计算方法在交流中理解退位减法在交流中理解退位减法教学注意的问题教学注意的问题 注意练习形式的多样化注意练习形式的多样化新世纪版数学教材分析第六单元第六单元 购物购物认识小面值的人民币（买文具）认识小面值的人民币（买文具）认识大面值的人民币（买衣服）认识大面值的人民币（买衣服）会计算两

21、种物品的价格（去商店）会计算两种物品的价格（去商店）会实际购买物品（应找回多少钱）会实际购买物品（应找回多少钱）新世纪版数学教材分析编写思路编写思路在实际情境中认识人民币在实际情境中认识人民币感受合理使用人民币的意识和方法感受合理使用人民币的意识和方法渗透购物中的数学策略渗透购物中的数学策略巩固巩固100100以内的加减法以内的加减法新世纪版数学教材分析1 1、在实际情景中认识人民币、在实际情景中认识人民币新世纪版数学教材分析实施建议实施建议通过情景活动，感受人民币面值的价值通过情景活动，感受人民币面值的价值在讨论中，认识小面值人民币的特点在讨论中，认识小面值人民币的特点创设实际兑换的情境，理

22、解元、角、分的关系创设实际兑换的情境，理解元、角、分的关系教学注意的问题教学注意的问题认识人民币应认识人民币应充分利用学生的生活经验充分利用学生的生活经验渗透热爱人民币的教育渗透热爱人民币的教育新世纪版数学教材分析通过购物活动认识各种大额人民币及其换算关系。建议在回答第一个问题时，要注意引导学生用估算解决。59+36=60+36=9659+40+9960+40=100新世纪版数学教材分析2 2、在模拟购物中，掌握计算两种物品价格的方法、在模拟购物中，掌握计算两种物品价格的方法教学建议教学建议创设模拟情景创设模拟情景提出数学问题提出数学问题渗透估计思想渗透估计思想指导加法计算指导加法计算教学注意

23、的问题教学注意的问题 把握教学的难度把握教学的难度新世纪版数学教材分析第七单元第七单元 加与减（三）加与减（三）100100以内三个数的连加（套圈游戏）以内三个数的连加（套圈游戏）100100以内三个数的连减（乘船）以内三个数的连减（乘船）三个数的加减混合运算（乘车）三个数的加减混合运算（乘车）新世纪版数学教材分析编写思路编写思路体会简单四则运算的意义体会简单四则运算的意义会正确计算二步的加减法会正确计算二步的加减法引导学生解决实际问题引导学生解决实际问题渗透估算的意识渗透估算的意识新世纪版数学教材分析1 1、在估算的活动中，引出具体的计算方法、在估算的活动中，引出具体的计算方法教学建议教学建

24、议让学生估一估和的范围，让学生估一估和的范围， 说一说估计的方法说一说估计的方法根据学生的能力寻找验根据学生的能力寻找验证的方法证的方法指导竖式的书写格式指导竖式的书写格式教学注意的问题教学注意的问题 不要过早地出现竖式不要过早地出现竖式新世纪版数学教材分析2 2、在观察情景图中，让学生独立地探索与解决问题、在观察情景图中，让学生独立地探索与解决问题教学建议教学建议引导学生观察情景图引导学生观察情景图让学生独立探索解决问让学生独立探索解决问题题在交流中理解两种不在交流中理解两种不同的算法同的算法教学注意的问题教学注意的问题 充分运用情景图的题充分运用情景图的题材，引导学生独立探索材，引导学生独立探索问题问题新世纪版数学教材分析第八单元第八单元 统计统计认识一格表示一个单位的条形统计图 （组织比赛）（买汽球）新世纪版数学教材分析编写思路编写思路能对数据的收集、整理、描述和分析过程有能对