人的价值在于创造价值-就在于对社会的责任和贡献即通过精编版

1、 人的价值在于创造价值，就在于对社会的人的价值在于创造价值，就在于对社会的责任和贡献。责任和贡献。即通过自己的活动满足自己所属即通过自己的活动满足自己所属的社会、他人以及自己的需要。的社会、他人以及自己的需要。 这包含两个方面：这包含两个方面： 个人对社会的责任和贡献个人对社会的责任和贡献社会价值社会价值（贡献）（贡献） 社会对个人的尊重和满足社会对个人的尊重和满足自身价值自身价值（索取）（索取） 对一个人的价值评价主要看他的贡献对一个人的价值评价主要看他的贡献. .最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献在今天在今天, ,人的贡献主要是对工人阶级为代表

2、的广人的贡献主要是对工人阶级为代表的广大人民的贡献大人民的贡献袁隆平袁隆平 中国工程院院士中国工程院院士 著名杂交水稻专家著名杂交水稻专家 国家国家科学技术奖获得者科学技术奖获得者 7474岁岁现在现在7474岁的袁隆平依然岁的袁隆平依然要经常穿要经常穿上水田靴，骑上摩托车到水稻田上水田靴，骑上摩托车到水稻田里看一看，里看一看，这位总是两腿沾满了这位总是两腿沾满了泥点子的科学家，就像一位普通泥点子的科学家，就像一位普通的农民一样，的农民一样，忙碌在田间地头忙碌在田间地头。而研究水稻的这几十年，他就是而研究水稻的这几十年，他就是这么过来的。从这么过来的。从19791979年至今，由年至今，由于常

3、年的奔波，他已经骑坏了八于常年的奔波，他已经骑坏了八九部车。我们没有上班下班制，九部车。我们没有上班下班制，因为我的工作主要是在试验田，因为我的工作主要是在试验田，真正打雷我们也去的，你别看那真正打雷我们也去的，你别看那次打雷，下大雨，也要到田里面次打雷，下大雨，也要到田里面去看的，去看的，大风大雨就要去大风大雨就要去，看它，看它倒伏不倒伏，看哪些品种能够经倒伏不倒伏，看哪些品种能够经得起几级风，真要去看的哩！得起几级风，真要去看的哩！劳动劳动满足他人、社会的需要满足他人、社会的需要（创造和实现人的社会价值）（创造和实现人的社会价值）满足自身生存与发展的需要满足自身生存与发展的需要 （创造和实

4、现人的自我价值）（创造和实现人的自我价值）创造美好生活，实现人的社会价值与自我价值的完美统一，进而促进人的全面发展在劳动中创造价值在劳动中创造价值 袁隆平用得来的奖金设立了袁隆平农业袁隆平用得来的奖金设立了袁隆平农业科技奖励基金会，科技奖励基金会，20042004年他把刚刚得来的年他把刚刚得来的十二万五千美元的世界粮食奖奖金也全部十二万五千美元的世界粮食奖奖金也全部捐给了基金会。捐给了基金会。 在奉献中创造价值在奉献中创造价值（1）走出自我的狭隘天地，努力）走出自我的狭隘天地，努力为他人和社会作贡献。为他人和社会作贡献。 （2）学会）学会“爱爱”，爱家人、爱朋，爱家人、爱朋友、爱事业、爱祖国。

5、友、爱事业、爱祖国。 积极投身于为人民服务的实践，积极投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路是实现人生价值的必由之路, ,也是拥也是拥有幸福人生的根本途径。有幸福人生的根本途径。劳动劳动奉献奉献实践实践为人民服务为人民服务袁隆平：搞科学研究，我想首先一个袁隆平：搞科学研究，我想首先一个不要怕失不要怕失败，败，你要怕失败，你就不要去搞研究。第二一你要怕失败，你就不要去搞研究。第二一个搞科研呢，你就个搞科研呢，你就不要怕辛苦不要怕辛苦，书本上种不出，书本上种不出小麦，种不出水稻出来的。小麦，种不出水稻出来的。19651965年年1010月，当袁月，当袁隆平写出杂交水稻的第一篇论文的时候，

6、由于隆平写出杂交水稻的第一篇论文的时候，由于论文和当时的经典学说相背离，学术界并不认论文和当时的经典学说相背离，学术界并不认同，有人甚至嘲讽他异想天开。但袁隆平同，有人甚至嘲讽他异想天开。但袁隆平并没并没有放弃有放弃，经过多年的，经过多年的努力努力，他推翻了当时国际，他推翻了当时国际上关于水稻没有杂交优势的普遍观念，推出了上关于水稻没有杂交优势的普遍观念，推出了一代又一代的杂交水稻，被誉为中华民族奉献一代又一代的杂交水稻，被誉为中华民族奉献给人类的第五大发明。给人类的第五大发明。 发挥主观能动性，顽强拚搏、自强不息。发挥主观能动性，顽强拚搏、自强不息。袁隆平：我这个人水平不高，但是袁隆平：我这

7、个人水平不高，但是我有种认识，就是要不断地创新。我有种认识，就是要不断地创新。科学研究最基本的特色，就是要创科学研究最基本的特色，就是要创新，要不断地创新，新，要不断地创新，不断向新的领不断向新的领域，新的高峰攀登域，新的高峰攀登，这才是科学研，这才是科学研究的本色。究的本色。 发展自己的才能，全面提高个人素质。发展自己的才能，全面提高个人素质。思想政治素质思想政治素质、道德素质道德素质、科学文化素质科学文化素质、心理素质心理素质、身体素质等身体素质等袁隆平：我袁隆平：我有点雄心壮志有点雄心壮志，要改造，要改造，看到农民这么苦，我们学农应该有这看到农民这么苦，我们学农应该有这个义务，有这个任务

8、要帮助发展农业，个义务，有这个任务要帮助发展农业，帮助农民如何提高产量，改善他们生帮助农民如何提高产量，改善他们生活。活。 坚定理想信念，坚持正确价值观的指引。坚定理想信念，坚持正确价值观的指引。 （1 1）实现人生价值，需要充分发挥主观）实现人生价值，需要充分发挥主观能动性，需要顽强拚搏、自强不息的精能动性，需要顽强拚搏、自强不息的精神。神。（2 2）实现人生价值，需要努力发展自己）实现人生价值，需要努力发展自己的才能，全面提高个人素质。的才能，全面提高个人素质。（3 3）实现人生价值，需要有坚定理想）实现人生价值，需要有坚定理想信念，坚持正确价值观的指引。信念，坚持正确价值观的指引。 在砥

9、砺自我中走向成功（主观条件在砥砺自我中走向成功（主观条件）价值实现价值实现生存条件生存条件发展条件发展条件享受条件享受条件工作条件工作条件客观条件客观条件社会社会提供提供基础社会提供的客观条件是实现人生价值的基础。社会提供的客观条件是实现人生价值的基础。 只有正确处理个人与集体、个人与社会的只有正确处理个人与集体、个人与社会的关系，才能在奉献社会中实现自己的价值关系，才能在奉献社会中实现自己的价值正确认识和追求个性发展正确认识和追求个性发展 (1) (1)强调在与社会的统一中实现个人的价值，并强调在与社会的统一中实现个人的价值，并 不否认追求人的个性发展。不否认追求人的个性发展。(2)(2)人

10、的个性表现于对他人、对社会的独特的人的个性表现于对他人、对社会的独特的 贡献方式，而不应表现为人的怪异和陋习。贡献方式，而不应表现为人的怪异和陋习。价值的创造与实现在砥砺自我在砥砺自我中走向成功中走向成功在劳动和奉献中在劳动和奉献中实现价值实现价值在劳动中创造价值在奉献中创造价值在个人与社会的统一中在个人与社会的统一中实现价值实现价值实现人生价值的基础个性发展与社会发展的统一顽强拼搏 自强不息的精神发展才能 提高个人素质坚定的信念 正确的价值观 课堂反馈：课堂反馈： 1.1.到基层，到西部，到祖国最需要的地方，把根到基层，到西部，到祖国最需要的地方，把根扎在希望的田野上，生命之花会开得格外绚丽

11、，扎在希望的田野上，生命之花会开得格外绚丽，结出的果实也是沉甸甸的。这告诉我们结出的果实也是沉甸甸的。这告诉我们 实现人生价值必须把个人和社会统一起来实现人生价值必须把个人和社会统一起来 追求人的个性发展是不可取的追求人的个性发展是不可取的 没有艰苦的工作条件，就难以实现更大的人生没有艰苦的工作条件，就难以实现更大的人生价值价值 只有在奉献社会的实践中才能创造价值只有在奉献社会的实践中才能创造价值 A.A. B B C C D DD2 2、在唐古拉山上有一支被交通部命名为在唐古拉山上有一支被交通部命名为“天下第一天下第一道班道班”的公路养护班他们常年工作、生活在海拔的公路养护班他们常年工作、生

12、活在海拔米的高寒、缺氧、风雪不断的公路上，平米的高寒、缺氧、风雪不断的公路上，平均每年帮助、接待过往司机和旅客上千人次，保障均每年帮助、接待过往司机和旅客上千人次，保障了养护公路的安全畅通这些养护工人的行为表明：了养护公路的安全畅通这些养护工人的行为表明： 、人是在劳动中、在奉献社会的实践中实、人是在劳动中、在奉献社会的实践中实 现人生价值的现人生价值的 、越是艰苦的地方人生价值就越大、越是艰苦的地方人生价值就越大 、要维护集体利益必须牺牲个人利益、要维护集体利益必须牺牲个人利益 、要实现人生价值就不能拥有幸福人生、要实现人生价值就不能拥有幸福人生 3.舞蹈舞蹈千手观音千手观音的主创人把主题定

13、位为的主创人把主题定位为“爱爱”与与“善善”：如果你伸出手去帮助别人，那么别人：如果你伸出手去帮助别人，那么别人也会伸出手来帮助你。这一主题诠释了也会伸出手来帮助你。这一主题诠释了 A个性寓于共性之中个性寓于共性之中 B要在劳动中创造价值要在劳动中创造价值 C要在个人与社会的统一中实现自己的价值要在个人与社会的统一中实现自己的价值 D价值判断与价值选择要自觉遵循社会发展的价值判断与价值选择要自觉遵循社会发展的客观规律客观规律C4 4、一个合格的志愿者需要拥有、一个合格的志愿者需要拥有“三件武器三件武器”：外语特长、专业技能和礼仪知识。这说明外语特长、专业技能和礼仪知识。这说明（ ）A A、客观条件是个人实践活动的前提、客观条件是个人实践活动的前提B B、事物运动是有客观规律可循的、事物运动是有客观规律可循的C C、青年学生要与群众实践相结合、青年学生要与群众实践相结合D D、发挥主观能动性要受主观条件的制约、发挥主观能动性要受主观条件的制约课堂探究：你认为青年学生，应该怎样实现人生价课堂探究：你认为青年学生，应该怎样实现人生价值，创造有意义的人生值，创造有意义的人生？1、人的价值在于创造价值，在于对社会的责任和人的价值在于创造价值，在于对社会的责任和贡献。贡献。 我们要在劳动和奉献中创造价值我们要在劳动和奉献中创造价值。积极投。积极投身于为人民服务的实践是实现人生