《秋天》教案

1、1?秋天?教学设计教学过程一、创设情境，导入新课1导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发现美， 感受美。现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。2播放秋季图片学生欣赏图画引导学生欣赏美丽的画面。师：如 果你认识他，可以大声叫出他的名字。3你知道刚刚呈现的画面是哪个季节的景色吗？你又有怎样的感受呢 你觉得秋景如何呀？ 相机板书：秋天 4小结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我 们就一起学习课文?秋天?。板书课题5齐读课题。6. 看到课题，你有什么问题要问我吗？师：老师想知道课文里都写了秋天的什么，课文中的秋天是什么样的呢？ 副板书：文中的秋天什么样？你们

2、可以帮助老师一起到课文中去寻找 答案吗？二、初读课文，整体感知1. 这是我们学习的第一篇课文。里面有许多字，我们不认识，我们应该 怎么办呢？生：如果有不认识的汉字我们可以看一看拼音。师：这个方法真好。下面就请大家把书轻轻翻到54 页，然后借助拼音大声地把课文读一遍吧。看看谁能做到不丢字、不加字。2. 宝贝们，你们读得很认真！我想知道谁是最细心的孩子。教师出 示重点词语。你能准确地读出这些词语吗？学生读词语。3. 细心的同学会发现：同样是“一，有时候读 y i,有时候读y有 时候读y。这是“一字变调的不同读法。看，我们中华民族的汉字多有 意思呀！4. 这些词语都藏在课文中， 你们愿意再把课文读一

3、读吗？ 生：愿意。 这次在读课文的时候， 我们一定要注意 “一的变调， 还要把课文读通顺， 你能做到吗？生：自由读课文。5. 本课，还有四个生字宝宝在课文里和我们捉迷藏呢，你能用最短的 时间，把这几个生字宝宝在课文中找到，并圈出来吗？学生：能。一个生字我们只圈一次。 看就是这四个淘气的字宝宝 多媒体出示生字： 了 子 人 大生：扫读课文圈画生字。 圈好的小朋友请你大声地把字宝宝两遍，如果你再能组两个词，你就更 棒了。生：读生字，再组词。师：出示圈画生字师生组词。6. 认识自然段。 师：孩子们，你们知道吗？一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段有自己的开始标志，也就是在第

4、一句话的前面 空两格 两个字的位置 。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分 清每个自然段。 多媒体课件展示，教师标出第 1 自然段的序号 现在就请 同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。7学生尝试找出其他自然段，在第 2 自然段、第 3 自然段前面标出序 号。8那么本篇课文一共有几个自然段呢？ 多媒体课件展示 引导学生明 确课文一共有 3 个自然段。9. 有没有标的不正确的，如果有请你快速改正吧！如果你标对了，可以 用正确的坐姿告诉老师你是最棒的！10. 下面我们分自然段朗读课文。谁想读一读第一自然段呢？在别的小 朋友读课文的时候，老师希望其他的小朋友能在认真倾听的同时做到心内 随读。看

5、谁能做到？指读。三、品读课文1. 师：小朋友，课文读完了，你帮老师找到答案了吗？课文里的秋天什 么样？老师希望你能按顺序说一说吗？也就是，课文先写了_生 1 ：天气凉了。板书：天气凉生 2 ：树叶黄了。板书：树叶黄生 3 ：一片片叶子从树上落下来。板书：叶子落 师：你太会读书了。那你是读了哪个自然段知道的呢？ 生：第一自然段。师：哦，原来秋天到了，树叶也悄悄地发生了变化。看来，只有仔细观 察的人，才会发现大自然的更多奥秘呀！2. 说到这里，我又有个疑问，想请你们帮助。你们可以帮我吗？ 文中为什么不说一片树叶落下来， 而说一片片树叶落下来。 看图片。 生：一片片看出落叶很多。师：类似这样的词语，

6、你还知道哪些呢？生：一只只 一个个 一头头小结：以后我们在说话时，如果多用上一些这样的词语，表达就更生动了。现在，你能把第一自然段再读一读吗？你能读出秋天到来时的变化吗？ 我想和你们比一比。你们人多，还是我先来读吧。教师范读。小朋友 们，你们发现了吗？我在读课文时，把“凉“黄“从树上这三个词 读得重一些，把“落下来读得轻一些。因为这样能把秋天的变化表达得 更明显。你想试一试吗？看一看谁能超过我？学生自己练习读。师：你读的太好了，让我感觉到了秋天树叶的变化。师：你读的太棒了，让我仿佛看到一片片树叶轻轻地、慢慢地从树上落下。3学习第 2 自然段。师：除此之外，课文还写了秋天的什么？生 1 ：天空那

7、么蓝，那么高。师：你可以看看书中 55 的插图。出示图片生 2 ：一群大雁往南飞。板书：雁南飞师：大雁是留鸟，就是随 着季节的变化而迁徙的鸟。天气变凉了，大雁从北方飞到南方比拟暖和的 地方过冬。等到第二年春天， 天气转暖了， 大雁再从南方飞回北方来生活。 师：孩子们，你们想看大雁是怎样飞行的吗？下面我们就利用间休的时 间看一看。先选个自己喜欢的姿势师：播放视频， 引导学生观察大雁到底是怎样一会儿排成个 “人 字， 一会儿排成个“一字的。师：原来大雁是一个有爱的集体；原来大雁是个团结的集体。老师也希 望你们像大雁一样互相关心、团结协作。让我们小一班这个集体，走的更 快，走的更远。生：现在，你愿意

8、再读一读第二自然段吗？指名读第 2 自然段。师：你能用“一会儿一会儿说一句话吗？(表示事物的连续 变化。)( 三) 品读第 3 自然段。过渡：秋天可真美呀！作者不禁发出了这样的感慨 ( 课件出示第 3 自然段：啊！秋天来了！ )1指导读好感慨句。这是两个感慨句，我们朗读时语气要强烈些，谁愿意来试一试？ 2创设情境，激发朗读兴趣。(1) 播放秋天美景的画面，教师渲染情境进行引读：啊！秋天，天气是那么凉爽，金黄的树叶犹如一只只美丽的蝴蝶从树上 翩翩落下，我们快乐地说道啊！秋天来了！秋天，天高云淡，大雁变换队形飞向南方，传来阵阵悦耳的歌声，我们 不禁感慨道啊！秋天来了！当秋日里，我们和最大我们的爸爸、妈妈一起走到田间地埂。拔起拔萝 卜、大白菜，拿起土豆、玉米时，我们会快乐地说：啊！秋天来了。(2) 此时此刻，看到这样的秋天，你是怎样的心情？(3) 带着这样的感受，读出自己的心情吧