小学语文基础知识大全

1、小学语文基础知识大全第一部分：基础知识一、汉语拼音1、能按顺序背诵汉语拼音字母表，并默写字母 .大写： ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYNZ 小写： a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z2 掌握声母 . 韵母和整体认读音节.声母 （23 个 ）b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w（2） 韵母 （24 个）单韵母:a o e i u u复韵母 :ai ei ui ao ou iu ie eu鼻韵母 :an en in un n angueng ing o

2、ng特殊韵母 :er整体认读音节 （16 个 ）Zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying3.读准声调 声调就是音节高低升降的变化.普通话里有四种音调 ,通常也叫四声,分别是 :阴平 （第一声 ）用“ -”表示 ,如 ma 阳平 （第二声 ）用“ /表”示如 ma 上声（第三声）用“v”表示如ma 去声（第四声）用表示如ma相同音节 ,不同的声调 , 就是不同的读音,并表示不同的意思如：li nx a （联系）和 li ex i（练习）,r ng ohu d（荣华）和 r 6g hu o（融化）.声调符号要在韵母上 .标的

3、方法是 :有 a 标在 a 上,无 a 标在 o,e上.碰到ui和iu标在后一个字母上,轻声音节不标调.u和j,q,x ,y拼成 音节时，u上两点省去.如:ju（居）,qu（岖）,xu,（需）,yu（迂）.4 .大写字母的几种用法 每句开头的第一个字母或每行诗开头的第一个字母要大写如 :Zuo shenghuodeqiang zhe.姓的第一个开头字母要大写.如丄iu hu Ian.专用名词的第一个字母要大写如:Bei jing. 由几 个词 组成的 专有 名词 ,每个词 的第 一个 字母要 大写 . 如 :Guang ming ri bao. 地名中的专名和通名分写 ,每一分要写部分的第一个

4、字母要大写.如:Bei ji ng ShiTaiSha ng（ 6）书刊名称 ,文章标题 ,商标和商店的名字一般每个字母都大写如 :XIA HUA SHU DIAN.6、认识隔音符号。a,o,e 开头的音节连接在其他音节后时，如果音节的界限容易发 生混淆，就用隔音符号（ ）隔开。（）应写在音阶分界处的左上方。 如：江 jiang 和激昂 jiang 。7、轻声。再词语和句子里， 有些音节失去原有的声调变得又短又轻， 这种 又轻又短的调子就是轻声。书写时不标调。重叠词后面一个字一般读轻声。 如：妈妈 （ma ）爸爸 （ba） 语气助词： “吗、啊、呀、哇、呢、哩 ”，时态助词： “着、了、过”及

5、结构助词 “的、地、得”都读轻声。如：走吧（ ba ）吃过（ guo ） 饭 跑得（ de ）快 名词的词尾（没有实际意义的音节）“子、儿、头、巴 ”和代词中的 “们、么 ”都读轻声。如：木头 （tou）我们 (men) 单纯词的第二个字读轻声。如：萝卜（bo ) “ABAB ”形式的动词重叠词中的“B ”都读轻声。如：研究研究jiu ） （jiu）二、词语小学阶段，对词语部分总的要求包括：能正确地读出和书写学过的词语，懂得词语的意思； 能结合上下文理解词语； 能从词义的轻重、 范围大小、感情色彩、词语搭配等方面辨析词义；学过的词语大部分都 能正确运用。1. 词语的理解理解词语就是懂得词语的词

6、义，通常有三种方法：（ 1 ）查字典或词典， 根据上下文，从中选择一个合适的注释。如： “一个中国人，无论在怎样的境遇里， 总要有梅花的秉性才好！ ” （梅花魂） “秉性”在字典里的解释有： 性格、特点； 品 质、品格。在这一句中属于第二 义项。具体指梅花不畏严寒（困 难） 、坚强不屈的品质。（2）从字义入手，抓住词语中一些关键又难以理解的字，弄清 它的意思，再联系整个词语来理解。如： “千钧一发 ”，关键字是 “钧” 和 “发”。通过查字典， 知道 “钧”是古代重量单位， 30 斤为一钧； “发”这里指的是头发。整个词的意思是说：千钧的重量系在一根头发上。 比喻当时的情况十分危急。（ 3）先

7、弄懂词语的本义，再结合具体的语言环境理解它的引申义或比喻义。如：“他的思想包袱太重了。 ”“包袱 ”本义是包衣服 的布，这里用的是比喻义， 指精神上的负担。 有时候可以从词语所在 的句子中直接找注释。如： “在草原上行车十分洒脱，只要方向不错， 怎么走都可以。 ”（草原）“洒脱 ”就是 “行车时方向只要不错， 怎么开都行”的意思。2. 同义词和反义词的辨析（1）同义词的辨析意思相同或相近的词，叫做同义词。 同义词又分为两种：一种是等 意，意义几乎完全一样， 一般可以互相替代。 如：立刻 马上 妈 妈 母亲 这类词为数较少；另一种是近义词，意义相同但不完全一 样，有细微差别，不能任意替换。怎样辨

8、析近义词呢？ 词义范围大小不同。例如：范围大：事情战役时期宝贵范围小：事件战斗时间珍贵 语义轻重不同。例如：语义轻：损害轻视希望优秀语义重：破坏蔑视渴望优异 感情色彩不同例如：褒义：果断团结 鼓动夸奖贬义：武断勾结 煽动夸耀 适用对象不同。例如：对上：爱戴对己：悔恨对下：爱护对人：怨恨 搭配关系不同作用发挥 力量例如： 精神发扬 作风传统 创造性意义相对或相反的词叫反义词如：冷 -暖 迎 -送 光荣 - 可耻等 词性相同才可以构成反义词如：“长度 ”和“短小 ”不能构成反义词。因为 “长度 ”是名词，短小 ”是形容词 反义词辨析21 不能再词前加上 “不”作反义词。如：“白”和“不白 ”不是一

9、对反 义词。 不是所有的词语都有反义词。如 “黄”和“电灯 ”等。退步落后 有的词语只有一个反义词，有的词语有多个反义词。如： 慢快 进步钝3、词语的逻辑归类。词语的逻辑归类就是把学过的词语根据所表示的事务的种属、 性质、 特点、用途、关系等方面的不同， 把它们进行分类。 归类方法有： 把不属于同一类的挑出来。如： “黄瓜、白菜、萝卜、西红柿、 西瓜 ”，其中 “西瓜 ”不属于蔬菜，应挑出来。 把词语按一定顺序排列。有的按词义轻重；有的按方位顺序； 有的按事物发展或时间先后顺序。此外还可以按种类、 应用范围、感情 色彩等。 分清词语所代表的事物之间的对应关系。 如：“医生对病人 ”“教师 对学

10、生 ”是工作者与工作对象之间的关系； “车对运输 ”“笔对运输 ”是工具与用途的关系等等。4、正确使用关联词语。 关联词语可以把两个或两个以上在意义上有密切联系的句子（分句） 组合成一个句子（复句），因而要学会运用。 表示并列关系的词语。既（又） ? 又 ?一会儿 ? 一会儿 ?一边 ? 一边 ? 不是 ? 而是 ? 表示递进关系的词语。不但（不仅、不止）?而且（还、也、并且）?还? 表示转折关系的词语。 虽然（尽管、虽说） ?却（不过、然而） ? 表示选择关系的词语不是 ? 就是 ?是 ?还是 ? 表示假设关系的词语如果 ? 就 ?哪怕 ? 还? 表示因果关系的词语因为 ? 所以 ?之所以

11、? 是因为 ? 表示条件关系的词语 只有（除非） ? 才 ?甚至 ?但是（可是、还是） ? 否则 ?或者 ? 或者 ?要么 ? 要么 ?即使 ? 也?要是 ? 就 ?既然 ? 就 ? 因此 ?只要 ? 就 ?无论（不管、不论） ? 都（总、总是、也） ?（总、总是、也） ?表示取舍关系的词语宁可 ? 也不 ?与其 ? 不如 ?5词语的感情色彩一个词表达一定的意义， 有些词意义虽然相同， 但却有不同的感情色 彩。 褒义词：凡是有肯定、赞许、喜爱、尊敬等感情色彩的词叫 褒义词。如：美丽、勤劳、闻鸡起舞。 贬义词：凡是有贬斥、否定、憎恨、厌恶等感情色彩的词叫 贬义词。如：讨厌、糟糕、指鹿为马。 中性

12、词：既不带赞美感情，也不带憎恶感情的词。如：调皮、 寂寞、白浪滔天。三句子，句子是由词和词组构成的， 能够表达完整的意思的语言单位。 一 个完整的句子，一般由前后两部分组成。前面一部分说明 “谁”或“什 么”（主语部分），后面一部分说明 “做什么”“怎么样”或“是什么”（谓语 部分）。如：雪花 |像柳絮似的在空中飞舞。1.句子的理解 理解句子是理解课文的基础。怎样理解句子的含义呢？抓住重点词 .难理解的词等关键词语来体会。 联系上下文来理解。分析句子中所用的修辞手法。 联系时代背景及有关资料来理解。2. 句子的类型按照句子的用途和语气，可以把句子分为四类：（ 1）陈述句：告诉别人一件事. 陈述

13、一个事实的句子，句末用句号表示。陈述句有肯定.否定以及双重否定的形式。如：我的理想是当一名人民教师肯定）他没有参加昨天的会议否定）双重否定）这件事不能不管（ 2）疑问句：向别人提出一个问题 . 询问一件事情或表示疑问的 句子，句末用句号。如：你今天为什么迟到？一块钱，你有没有？（ 3）祈使句：表示请求 .命令 . 商量或向别人提出要求的句子。 语气坚决的，句末用叹号；语气和缓的，句末用句号。如： 上帝啊，保佑他，救救他，开开恩吧！ 你应该用功读书。（ 4 ）感叹句：用来抒发强烈的感情 （喜欢 . 愤怒 . 悲伤 . 恐惧 . 惊 讶. 厌恶等）的句子，句末用感叹号。如： 多么大胆而有诗意的想象

14、啊！我是中国人，我爱中国！3. 常见的几种句式变换 句式变换就是把某一种句式换成另外一种句式，而表的的意思不变， 这样可以增强表达的效果。常见的句式变换主要有： 陈述句与反问句互换。如： 陈述句：不劳动，连棵花也养不活，这就是真理。反问句：不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗 /。（ 2 ）“把 ”字句与 “被”字句互换。如：“把 ”字句：桑娜把西蒙的孩子抱回来了。“被 ”字句：西蒙的孩子被桑娜抱回来了。（ 3 ）双重否定句与肯定句互换。如：双重否定句：人与山的关系日益密切不能不使我们感到亲切.舒服。肯定句：人与山的关系日益密切，真使我们感到亲切.舒服。（ 4 ）引述句与转述句互换。如：

15、引述句：董存瑞坚决地说： “我去炸掉它！ ” 转述句：董存瑞坚决地说，他去炸掉它。4. 扩句和缩句 扩句就是在句子主要成分前后添上适当的附加词语，加以修饰 限制或补充，使句意表达更准确.生动。如：太阳光照射着树林。 晌午的太阳光火辣辣地照射着整个树林。缩句就是把原句的附加成分去掉， 只保留句子的主干， 使句意表 达更简洁。如：鹅毛般的苇絮飘飘悠悠地飞起来。 苇絮飞起来。扩句和缩句都要注意不能改变句子的基本成分和主要意思。5. 常见的修辞手法（ 1 ）比喻比喻就是打比方，用具体的 .浅显的 .熟知的一个事物或情境来比方另 一个抽象的 .深奥的 .生疏的事物或情景。比喻使人容易理解，还能使 人产生

16、联想和想象。比喻句常有比喻词，如：“像 ? 似的 ”“像?一样 ”“好比”“是”“变”成“仿佛”等。如： 露似珍珠月似弓。（明喻） 阳光下盛开的百合花就是您的笑容。 （暗喻） 两只小虫都淹没在老松树的黄色的泪珠里了。 （借喻）注意：有 “好像 ”“是”一类词的句子，不一定是比喻句。判 断一个句子是不是比喻句，关键是在看句子是不是在 “打比方 ”。如：这个人很面熟，好像在那里见过。 他还像过去一样喜欢打乒乓球。第一句中的 “好像 ”是推测、判断，第二句中的 “想”表示相同 他们都不是比喻句。(2) 拟人 拟人就是把物当作人来描写，让物有人的语言、动作、神态、 心理活动或感情。拟人有利于抒发感情，

17、 增强语言的形象性和生动性。如：兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着 绣花鞋。 (3) 排比 排比是把内容相关、结构相同或相似、语气一致的三个或三个 以上的词或句子排列在一起来表达相关的内容， 借以增强语气， 充分 表达感情，说明道理的一种修辞手法。如：漓江的水真静啊，静的让你感觉不到它在流动；漓江的水真 清啊，清的可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿的仿佛那是一 块无暇的翡翠。(4) 夸张夸张是故意把事物的某一特性进行扩大或缩小，给人 以突出而深刻的印象如：这巴掌大的一块地方还能踢足球？(5) 反问反问是提出问题而不做回答，是让别人去思考，问题的答案就在 隐含的问句当中。反问

18、的主要作用是加强语气。如：像这样的老师，我们怎么会不喜欢他呢？(6)设问设问就是说话或作文时 ，为了引起别人的注意， 往往先提出一个 问题，然后再回答。如：谁使长征胜利的呢？是共产党的领导。设问和反问的不同：设问是自问自答，答在问外；反问是答在问 中间，让人体会答案。设问是为了引起读者注意；反问目的是加强语 气。5、修改病句。常见病句类型。 用词不当。如：狮子是一种猛烈的动物。 无论什么人违反纪律，就要受到批评。改：狮子是一种凶猛的动物。 无论什么人违反纪律，都要受到批评。 搭配不当 如：战士们冒着雨和泥泞继续前进。 改：战士们冒着雨，踩着泥泞继续前进。 成分残缺 如：我们要学习白求恩毫不利己

19、、专门利人。 改：我们要学习白求恩毫不利己、专门利人的精神。 重复啰嗦 如：他经常一贯保持艰苦朴素的作风。 改：他一贯保持艰苦朴素的作风。 自相矛盾如：队长笑嘻嘻的脸上露出了严肃的神情。改：队长的脸上露出了严肃的神情。 词序混乱如：吴厂长介绍了许多陈师傅的先进事迹。改：吴厂长介绍了陈师傅的许多先进事迹。 指代不明如：小明和小强边走边谈，他告诉他作业已经做完了。 改：小明和小强边走边谈，小强告诉小明，他的作业已经做完 了。 分类不当如：菜市场里有冬瓜、西瓜、黄瓜、苦瓜等许多新鲜蔬菜。改：菜市场里有冬瓜、黄瓜、苦瓜等许多新鲜蔬菜。怎样修改病句 认真读原句，弄清句子要表达的意思。 找出有毛病的地方，

20、根据病因修改。 修改病句不能改变原句的意思。 检查修改后的句子，看巨资是否完整、通顺、合理。第二部分：积累与应用语文学习过程中，具有独立阅读能力，注重情感体验，有较丰 富的语言积累，是新课标的要求之一。中华文化博大精深，世界文化 异彩纷呈，其中有许多该背诵记忆的东西，我们应对歇后语、名言、 警句、言语、对联等给予重视。1谚语谚语是人民群众口头上多年流传的通俗简练、含义深刻的现成语句。一般含有深刻道理，具有教育意义。文章中使用谚语， 可以使文章生动形象、增强说服力，如学习谚语“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟2 歇后语1、八仙过海 - 各显神通2、泥菩萨过江自身难保3、蚕豆开花 - 黑心4、孔夫子

21、搬家净是书（输）5、打破砂锅 - 问到底6 、和尚打伞 - 无法无天7、虎落平阳 - 被犬欺8 、画蛇添足 - 多此一举9、箭在弦上 - 不得不发10、井底青蛙 - 目光短浅11、大海捞针 - 没处寻12、竹篮打水 - 一场空13、打开天窗 - 说亮话14、船到桥头 - 自会直15、飞蛾扑火 - 自取灭亡16 、百米赛跑 - 分秒必争17、拔苗助长 - 急于求成18 、仇人相见 分外眼红19、芝麻开花 - 节节高20、新官上任 - 三把火21、瞎子点灯 - 白费蜡22、兔子尾巴 - 长不了23、偷鸡不成 - 蚀把米24、王婆卖瓜 - 自卖自夸25、老虎屁股 - 摸不得26 、老虎拉车 - 谁敢

22、27、老鼠过街 - 人人喊打28 、麻雀虽小 - 五脏俱全29、墙上茅草 - 随风两边倒30 、三十六计 走为上计31、塞翁失马 - 焉知祸福32、韩信点兵多多益善33、丈二和尚 - 摸不着头脑34 、有借有还 再借不难35、猫哭耗子 - 假慈悲36、饺子破皮 - 露了馅37、扁担挑水 - 一心挂了两头38 、对牛弹琴 白费劲39、八仙聚会 - 神聊40、霸王敬酒 不干也得干41、板上订钉 - 跑不了42、背鼓上门 - 讨打43、草把做灯 - 粗心（芯）44 、竹笋出土 节节高45、菜刀切豆腐 两面光46、钉头碰钉子 硬碰硬47、高山上敲鼓 - 四面闻名（鸣）48 、狗咬吕洞宾 不识好人心49

23、、关公走麦城 骄必败50、铁打的公鸡 一毛不拔51、鸡蛋碰石头 不自量力52、姜太公钓鱼 - 愿者上钩53、脚踏西瓜皮 - 滑到哪里是哪里54 、十五个吊桶打水七上八下55、老鼠钻风箱 两头受气56、留得青山在 不怕没柴烧57、门缝里看人 把人看扁了58 、泥菩萨过河 自身难保59、泼出去的水 收不回60、骑驴看唱本 走着瞧61、千里送鹅毛 礼轻情意重62 、肉包子打狗 - 有去无回63、山中无老虎 猴子称大王64 、司马昭之心 - 路人皆知65、外甥打灯笼 照旧（舅）66 、王八吃年糕 - 铁了心67、歪嘴讲故事斜（邪）说68 、小葱拌豆腐 一清二白69、小和尚念经 有口无心70、周瑜打黄盖

24、 - 两厢情愿71、赶鸭子上架 吃力不讨好72 、擀面杖吹火 - 一窍不通73、瞎子戴眼镜 装饰74 、猴子捞月亮 空忙一场75、秀才遇到兵 有理讲不清76 、三个臭皮匠 - 顶个诸葛亮77、小和尚念经有口无心78、和尚训道士 管得宽79、过年娶媳妇 双喜临门80、聋子见哑巴 - 不闻不问81、铜钣上钉铆钉-一是一，二是二82、里弄里扛竹竿 直来直去83 、苦水里泡黄连 苦上加苦85 、猪鼻子里插葱 装象87 、猪八戒照镜子 里外不是人89 、池塘里的风波 大不了91 、顶风顶水划船 硬撑93 、东洋人戴高帽 假充大个95 、鲁班门前耍斧 有眼无珠97 、出太阳下暴雨 假情（晴）99 、担着胡子过河 谦虚过度101 、泰山顶上观日出高瞻远瞩103 、提着马灯下矿井步