廉颇蔺相如列传

1、廉颇蔺相如列传(节选)公开课教案一、文言板块文言知识整理，夯实基础师：同学们在预习的过程中有什么搞不清的问题请提出来，我们一起来讨论解决。二、文学板块人物形象分析，赏析文本传递的信息。师：同学们，史记是我国第一部纪传体通史，也是我国第一部传记文学，以前的历史散文主要写历史事件，史记则以记述人物为主，通过描写人物去体现历史事件。这是由历史散文进到传记文学的一个重大发展。廉颇蔺相如列传为其七十列传之一，它成功地刻画了蔺相如和廉颇两个历史人物。这篇传记不仅有较高的史学价值，而且在人物刻画上也有较高的文学成就。下面就请同学们结合课文分析一下蔺相如具有怎样的性格特征？提示：先用一个形容词概括，再举例说明

2、。人物分析 蔺相如的性格特征 1有智谋 A相如从得害观点分析，指出繏缪贤不应逃亡燕国，应向赵王请罪，结果缪贤真的被免罪 B从决定要奉壁及秦和提出宁许以负秦曲的看法，可见他有独特的见解 C当相如看顾出秦王无意偿城时，便以壁有瑕，为借口取回玉，并拖延时间，安排将玉送回赵国 D渑池之会上，相如凭急智 胁秦王击缶地，又以秦献咸阳作为赵的献礼 2勇敢，机智 A他勇于向赵王自荐奉壁出使秦国，并保证能够完成任务 B在秦廷上，相如持壁倚柱而立，又怒斥秦王无礼也无意偿城，并表示与壁玉同归于尽. C璧玉送回赼国，相如一人独对秦王，以不卑不亢的言辞，视死如归 D渑池会上，相如以死胁近秦王击岳，当秦臣杀他时，相如张目

3、叱之，吓退他们，表现出胆色过人 3爱国，忠心 A两次以死相胁，甘心为国牺牲性命 B深 明大义，以国家的前途为重，私人人恩怨为轻，爱国忘私经过大家的分析，一个机智勇敢、心胸宽广的蔺相如跃然纸上。大家课后不妨参照上面的方法也来分析一下廉颇的性格特征。廉颇的性格 1鲁莽善妒，心胸狭窄 只知自已立下很多战功，看顾不到蔺相如在外交上的成就，因此不服蔺相如地位高于自扬言要侮辱相如，完全没考虑国家安危，狂妄自大胸襟狭窄。 2善于谋略， 在渑池，之会，一事中，献良计以防秦国挟持赵王，并且，作出軍事部署，使秦国不敢轻举妄动 3勇于改过， 当知道 蔺相如以国为重的用意后，深为感动，立即耳负荆请罪，表现出勇天认错的

4、精祌教后感：历史人物形象的分析不是一个抽象的概括，而是要把人物还原到历史生活的具体场景中，透过人物的言行举止去认识生活中形形色色的人物性格；同时，历史人物形象的鉴赏也不是一个静止的过程，而要突破教材向自身、向生活靠拢，从历史人物的身上去体悟做人的准则，积累生活的智慧。三、文章板块写作鉴赏，探究文本传递信息的信息。教师语：刚才大家分析得很精彩，在主观上说明大家对课文读得透，客观上还是因为司马迁写得好。学习这篇文章，最值得钦佩的其实不是蔺相如而是司马迁！大家还记得鲁迅先生给史记的评价吗？“史家之绝唱，无韵之离骚。”对，如果不是司马迁写得生动逼真，我们又怎能读出这样一个智勇双全、胸怀宽广的蔺相如呢？

5、下面我们来分析一下司马迁是如何刻画蔺相如的。一）铺垫、伏笔。分析：师问：作为作品的男一号，蔺相如正式出场应该在第几段？3或4段师问：我的问题是，廉颇蔺相如列传的主角是蔺相如，可是文章的第一段先写廉颇，这里有什么玄机？生：使用对比手法，突出廉蔺地位的差异，为后文负荆请罪的情节发展作铺垫。师：第二自然段的主要内容是什么？ 生：秦王讨璧，赵王无奈。师：作者在描述中突出了什么？生：赵王及大臣们左右为难，一筹莫展。师：写这个和蔺相如有什么关系？生：为蔺相如出场做准备。铺垫、伏笔师：文似看山不喜平，司马迁再三再四地铺垫，就是不让蔺相如出场，尤其通过他让缪贤给大家个故事这种故事里套故事的形式，既丰富了文章的

6、表现形式，又十足地勾起了读者的阅读欲望，更为蔺相如的出场讨足了笔彩。许多高明的文学作品中，主要人物的出场都不是随便的，你能举出类似的例子吗？ 例一：烛之武退秦师例二：红楼梦中贾宝玉的出场，正式出场之前做了两次预演：一是冷子兴演说荣国府，一是林黛玉和王夫人的讨论。贾宝玉正式出场，作者也没有使之一览无余，而是先让黛玉听到脚步声，然后惊鸿一瞥地露一面，再去换衣服。换完了衣服回来，才给黛玉仔细观察宝玉的机会。二）细节描写。分析：师：作者还用了什么手法来刻画蔺相如？1、司马迁通过像“前”、“跪”那样的细节描写去刻画了廉相如这一个人的机智。三）个性化语言语言。分析：师：在绝大部分文学作品中，要刻画一个主要

7、人物的特征，语言描写是必不可少的。但是人物形象刻画的成功与否要看他的语言是否能很好地反映他的心理和身份，即语言的个性化。(板书：个性化语言)我们来欣赏一下文章第四段蔺相如在章台见秦王时所说的几句话。谁能为大家把这一段有感情的朗读一下？师：大家一起揣摩一下应该以怎样的心情去体会又以怎样的语气把这两句读出来？一句是“璧有瑕，请指示王”，另一句是“大王必欲急臣，臣头今与璧俱碎于柱矣。”生：读、品味师：前一句我们应读得从容平和，既见诚恳之意，更显机巧之心。而后一句则应读得慷慨激昂，以显蔺相如的勇武之气。而这两句，只有蔺相如能这样智勇双全的人才说得出，这就是个性化的语言。四）典型事件。分析：师：有感于平

8、时好多同学的作文，材料不集中，主题不突出这一毛病，我在这里还想提醒大家一点的是蔺相如一生的事情极多，司马迁为他立传也不可能一一罗列，只能择要而写。通过刚才同学们对课文的分析，我们能够清楚本文主要写了三件事，即“完璧归赵”、“渑池会”、“将相和”。另外，我们刚刚分析了蔺相如这个人物性格特征是“智勇双全、胸怀宽广”，现在大家能不能体会一下这三个故事和蔺相如的性格特征有什么内在的关系吗？师：通过典型事件刻画了人物的典型特征。五）对比、衬托。分析：第二自然段：缪贤讲故事。缪贤和蔺相如不同的处理问题方式，包含着对事理的认识，解决问题的思路，以及结果的对比。这就充分表明蔺相如确实高人一等。一高在智，能够一眼看透表象；二高在勇，敢于置之死地（请罪），而且最后的结果是生。这些描写已经为我们预设了一个智能又全的蔺相如。第三自然段：师：我们现在要看的是，直接出场的蔺相如究竟有多大的能耐，作者又是如何表现的，注意内容上的对比。生：第一处对比，蔺相如出场后，问题是一样的，然而态度不一样了：赵王与廉颇诸大臣是一筹莫展，蔺相如却决断明了，一个字：予！师：为什么蔺相如没有犹豫？生：因为蔺相如把握住了一个“秦强而赵弱”的现实，以及取舍的标准“曲直”。说明他看问题更深刻，更能把握住关键，政治头脑敏锐。师：还有其他对比吗？生：蔺相如自荐，和前边“求人可使报秦者，未得”构成了对比