北师大版八年级历史上册第六课《近代工业的兴起》说课课件

1、第第6 6课课 近代工业的兴起近代工业的兴起 北师大版八年级历史上册北师大版八年级历史上册 说课内容说课内容 教材分析教材分析 学情分析学情分析 教法与学法教法与学法 教学过程教学过程 教学目标教学目标 教材地位教材地位 及作用及作用 重点、难点重点、难点 教材分析教材分析 教材地位及作用教材地位及作用 教材分析教材分析 本课是第二单元的第一课。这一单元主要讲本课是第二单元的第一课。这一单元主要讲 述中国近代化的艰难起步，随着本课近代工业述中国近代化的艰难起步，随着本课近代工业 的兴起，中国的资本主义产生并发展起来，为的兴起，中国的资本主义产生并发展起来，为 以后维新变法、辛亥革命、新文化运动

2、等救国以后维新变法、辛亥革命、新文化运动等救国 尝试提供了经济基础，起到了决定性的作用。尝试提供了经济基础，起到了决定性的作用。 我把本课设置为两大线索：一是知识线我把本课设置为两大线索：一是知识线 索索近代工业的兴起过程；二是情感线索近代工业的兴起过程；二是情感线索 讲述不同时代不同阶级人物不畏困难立志报讲述不同时代不同阶级人物不畏困难立志报 国的爱国行为。国的爱国行为。 列举洋务派创办的列举洋务派创办的 主要军事工业和民主要军事工业和民 用工业，了解李鸿用工业，了解李鸿 章、张謇和詹天佑章、张謇和詹天佑 等，培养正确认识等，培养正确认识 和评价历史人物的和评价历史人物的 能力。能力。 通过

3、播放张謇通过播放张謇 的视频，增强的视频，增强 学生的感性认学生的感性认 识；通过合作识；通过合作 探究，让学生探究，让学生 在课堂参与中在课堂参与中 主动接受历史主动接受历史 知识知识 通过对本课的学通过对本课的学 习，形成振兴祖习，形成振兴祖 国、自强自立的国、自强自立的 民族认同感，树民族认同感，树 立勤奋学习、振立勤奋学习、振 兴中华的远大志兴中华的远大志 向。向。 设计意图：设计意图： 1.紧扣课标要求及教材内容，体现基础性；紧扣课标要求及教材内容，体现基础性； 2.鼓励自主、合作、探究学习，体现主体性；鼓励自主、合作、探究学习，体现主体性； 3.贯彻育人为本的理念，体现思想性。贯彻

4、育人为本的理念，体现思想性。 教学目标教学目标 难点难点 重点重点 教学目标教学目标 教学目标教学目标 重点、难点重点、难点 洋务派创办的军事工业和民用工业；张洋务派创办的军事工业和民用工业；张 謇的爱国行为謇的爱国行为 评价洋务运动评价洋务运动 突出方法突出方法：学生自主学习后，通过竞答的形式，将展学生自主学习后，通过竞答的形式，将展 示的提纲补充完整，充分发挥学生的主体地位；播放张示的提纲补充完整，充分发挥学生的主体地位；播放张 謇的视频，感受近代企业的曲折发展和爱国精神謇的视频，感受近代企业的曲折发展和爱国精神 突破方法：突破方法：展示图片和材料，以小组合作的方式，展示图片和材料，以小组

5、合作的方式， 在老师的引导下，分析探究洋务运动的根本目的和影响在老师的引导下，分析探究洋务运动的根本目的和影响 学情分析学情分析 八年级的学生已初步掌握了学习历史的基本八年级的学生已初步掌握了学习历史的基本 方法，具备了一定的学习能力。就本课教材方法，具备了一定的学习能力。就本课教材 内容而言，学生对詹天佑、京张铁路、张謇内容而言，学生对詹天佑、京张铁路、张謇 等史实有一定的感性认识，但不系统不全面。等史实有一定的感性认识，但不系统不全面。 关于洋务运动、军事民用工业、民族资本家关于洋务运动、军事民用工业、民族资本家 等，理论性较强，学生理解分析起来有一定等，理论性较强，学生理解分析起来有一定

6、 的难度。的难度。 教法与学法教法与学法 学法设计意图：学法设计意图： 通过教法与学法让学生大胆参与课堂教学，使传授知识与培养能力通过教法与学法让学生大胆参与课堂教学，使传授知识与培养能力 融为一体，从而达到融为一体，从而达到“学而思，思而疑，疑后悟学而思，思而疑，疑后悟”的目的。的目的。 在新课程理念指导下，为了突出重点，突破难点，达到在新课程理念指导下，为了突出重点，突破难点，达到 教学目标，并结合我校师生共用讲学稿的教学模式，结教学目标，并结合我校师生共用讲学稿的教学模式，结 合这节课的教学内容和八年级学生的特点，采取合这节课的教学内容和八年级学生的特点，采取启发引启发引 导导分组导学分

7、组导学汇总升华汇总升华的方法，并使用多媒体课的方法，并使用多媒体课 件辅助教学，指导学生运用件辅助教学，指导学生运用探究与合作学习法；讨论法；探究与合作学习法；讨论法； 成果展示法成果展示法。 教学过程教学过程 为了能使教法与学法有效结合，更好的实现教为了能使教法与学法有效结合，更好的实现教 学目标，我设置了如下板块的学习学目标，我设置了如下板块的学习 1、创设情境，导入新课 2、团结协作，探求新知 4、史海畅游，学以致用 5、史海穿越，升华主题 教学过程教学过程 第一板块第一板块 创设情境，导入新课创设情境，导入新课 教学过程教学过程 设计意图：设计意图： 用图片漫画的形式而且由学生来参与更

8、能用图片漫画的形式而且由学生来参与更能 吸引学生的注意力，激起他们学习探究的吸引学生的注意力，激起他们学习探究的 欲望。欲望。 教学过程教学过程 第二板块第二板块 团结协作，探求新知团结协作，探求新知 环节一：指导学生阅读课本前两目，找到下列环节一：指导学生阅读课本前两目，找到下列 关于洋务运动的信息后以小组为单位制作成关于洋务运动的信息后以小组为单位制作成 表格形式进行展示，自主完成讲学稿中的第表格形式进行展示，自主完成讲学稿中的第 一部分一部分自主学习自主学习 背景背景 时间时间 主张主张 口号口号 代表人物代表人物 设计意图：设计意图： 这一目是本节课的重点，了解洋务运动的概况。因顾这一

9、目是本节课的重点，了解洋务运动的概况。因顾 及了学生的认知水平，故将主要信息进行简单的提示，及了学生的认知水平，故将主要信息进行简单的提示， 用有效的策略激发学生思考的积极性，帮助学生形成用有效的策略激发学生思考的积极性，帮助学生形成 知识体系，要求制作表格，培养学生的动手能力。知识体系，要求制作表格，培养学生的动手能力。 教学过程教学过程 北京北京 天京天京 太太 平平 天天 国国 1919世纪 世纪50-60 50-60年代的清政府 年代的清政府 内忧内忧 外患外患 我要自强！我要自强！ 给我药方！给我药方！ 环节二：用图片展示环节二：用图片展示 晚清政府的内忧外晚清政府的内忧外 患，慈禧

10、太后的图患，慈禧太后的图 片片“我要自强，我我要自强，我 要药方要药方”，从而指，从而指 导学生分组讨论怎导学生分组讨论怎 样挽救中国的命运，样挽救中国的命运， 给慈禧太后提供什给慈禧太后提供什 么样的药方，完成么样的药方，完成 讲学稿的第二部讲学稿的第二部 分分课堂研讨课堂研讨 教学过程教学过程 药方二药方二 药方一 兴办军事工业 企业企业 名称名称 时间时间创办者创办者地点地点 教学过程教学过程 药方三药方三 创办民用工业创办民用工业 企业名称创办人地点 药方四药方四 实业救国实业救国 教学过程教学过程 药方五药方五 科技救国科技救国 设计意图：设计意图： 通过分组通过分组 活动、成果活动

11、、成果 展示，让学展示，让学 生初步体验生初步体验 成功的喜悦，成功的喜悦， 激发进一步激发进一步 学习的兴趣，学习的兴趣， 保持学习动保持学习动 力。力。 教学过程教学过程 环节三：知识性小结，学生总结并板书，完成讲学稿中的第环节三：知识性小结，学生总结并板书，完成讲学稿中的第 三部分三部分归纳整理归纳整理 近代工业的 兴起 洋务派 洋务运动 口号 目的 人物 时间 内容 评价 爱国知识分子 詹天佑与京张铁路 状元实业家张謇 教学过程教学过程 设计意图：设计意图： 通过构建本课的知识树，突出知识的整体性、结构通过构建本课的知识树，突出知识的整体性、结构 性和系统性，掌握分析问题的技能和方法。

12、让学生性和系统性，掌握分析问题的技能和方法。让学生 自已总结、整理，也培养了学生归纳、概括的能力。自已总结、整理，也培养了学生归纳、概括的能力。 教学过程教学过程 探究题探究题1： 材料材料 奕等人认为，只要在封建制奕等人认为，只要在封建制 度中加进一些西洋先进技术，可以度中加进一些西洋先进技术，可以 镇压人民，可以自主自强，封建统镇压人民，可以自主自强，封建统 治便可长治久安，并认为筹办洋务，治便可长治久安，并认为筹办洋务， 必定能得到列强的支持。必定能得到列强的支持。 问题：问题：奕等人学习西洋先进技术奕等人学习西洋先进技术 的出发点是？指出洋务运动是否是的出发点是？指出洋务运动是否是 中

13、国富强起来？中国富强起来？ 第三板块第三板块 史海探究史海探究 活跃思维活跃思维 材料一材料一 教学过程教学过程 材料二材料二 后膛钢炮后膛钢炮 江南制造总江南制造总 局炮厂机房局炮厂机房 “轮船招商轮船招商 局成立近十年间，将中国局成立近十年间，将中国 航运权成功收回五分之三，已有航运权成功收回五分之三，已有“中国之中国之 航权，唯贵局是赖航权，唯贵局是赖”的美誉。使的美誉。使“洋商垄洋商垄 断收入锐减，中国少外流白银当在数千万断收入锐减，中国少外流白银当在数千万 两之巨两之巨”。破除了西方人的封锁垄断。破除了西方人的封锁垄断。 问题：问题： 通过以上图片和材料，我们应通过以上图片和材料，我

14、们应 该对洋务运动做出怎样的评价？该对洋务运动做出怎样的评价？ 教学过程教学过程 设计意图：设计意图： 以上两个问题的设置是为了解决本以上两个问题的设置是为了解决本 课的难点：洋务运动的评价。课的难点：洋务运动的评价。 两个问题都是以小组合作方式完成，通过合作两个问题都是以小组合作方式完成，通过合作 探究可以增强学生的合作意识，拓宽学生的视野，探究可以增强学生的合作意识，拓宽学生的视野， 激发学生的深层思维，进一步把握本课的重点和难激发学生的深层思维，进一步把握本课的重点和难 点。点。 教学过程教学过程 探究探究2 2：观看视频思考：张謇为什么历：观看视频思考：张謇为什么历 经重重困难弃官从商

15、？经重重困难弃官从商？ 设计意图 播放视频，变抽象为具体，变枯播放视频，变抽象为具体，变枯 燥为活泼，调动学生积极性，燥为活泼，调动学生积极性， 使思维不断深化，提高学生知使思维不断深化，提高学生知 识再生能力。感受张謇的爱国识再生能力。感受张謇的爱国 精神和不屈不挠的努力，体会精神和不屈不挠的努力，体会 近代工业曲折发展，从而突出近代工业曲折发展，从而突出 重点。重点。 一、选择题：一、选择题： 1 1、洋务运动在、洋务运动在“求富求富”口号下创办的近代工业是（口号下创办的近代工业是（ ） A A安庆内军械所安庆内军械所 B B江南制造总局江南制造总局 C C轮船招商局轮船招商局 D D福州

16、船政局福州船政局 2 2、一个留学生想到当时的军事企业中去工作，你认为、一个留学生想到当时的军事企业中去工作，你认为 他应进哪一家企业？他应进哪一家企业？ A.A.开平矿物局开平矿物局 B.B.上海机器织布局上海机器织布局 C. C.天津电报总局天津电报总局 D.D.江南制造总局江南制造总局 3 3、假如你生活在、假如你生活在1919世纪末，你的生活中会有下列哪些世纪末，你的生活中会有下列哪些 现象出现现象出现 用轮船经营航海业在唐山可以坐火车到胥各用轮船经营航海业在唐山可以坐火车到胥各 庄用电报和上海的朋友联系庄用电报和上海的朋友联系 中国有了近代第中国有了近代第 一支海军一支海军 A.A.

17、 B. B. C. C. D. D. 二、阅读材料回答问题：二、阅读材料回答问题： 甲午中日战争后，李鸿章说甲午中日战争后，李鸿章说“我办了一辈子事，练我办了一辈子事，练 兵也，海军也，都是纸糊的老虎兵也，海军也，都是纸糊的老虎不过勉强涂不过勉强涂 饰，虚有其表。饰，虚有其表。” ” 1 1、李鸿章所说的、李鸿章所说的“练兵练兵”、“海军海军”跟哪一事件有关？跟哪一事件有关？ 2 2、从材料来看，李鸿章当时的心情如何？、从材料来看，李鸿章当时的心情如何？ 教学过程教学过程 第四板块第四板块 史海畅游，学以致用史海畅游，学以致用 设计意图：设计意图： 紧扣本节的紧扣本节的 重点难点进行重点难点进行 设计，一是重设计，一是重 视基础知识的视基础知识的 落实，二是提落实，二是提 升学生的分析、升学生的分析、 解决问题的能解决问题的能 力。既重双基，力。既重双基， 又重能力。又重能力。 通过本课的学习通过本课的学习 在