广东省深圳市某发展有限公司高考英语二轮(原创对答案)复习课件：完形填空--高考真题研练

1、2014年广东高考真题牛乂自九怕出交母与十几岁的子女之间存在矛 盾冲突z接着是介绍研究所发现的发生冲突的原因 以及不同父母对解决矛盾冲突所采取的不同方法， 有的方法较另一些方法更有效果z最后一段是心理 学家对解决冲突的建议。（文章结构：现象f原因 T方法/建议）1.D 由not easy living with them （their parents）（孩 子觉得与父母生活在一起不易）与difficult to live with teenagers（父母觉得与十几岁6勺孩子生活在一起很难） 可知，孩子与父母有“相似的”感受。（逻辑推断） 1.B由前两句，可知父母与子女之间有“矛盾”， 再木艮

2、据regarding untidiness and daily routine tasks（关 手凌乱和日常事情），对照各选项，只有argument（争 吵）适合。（逻辑推断）3. C 由前句的untidiness和后面的clothes thrown on the floor可知，房间是messy（凌 乱不堪的）。（逻辑推断；也可将untidiness与messy看作是近义复现）4. B由上交提到的收拾房间之类的事，应是housework（家务活）。（上下义复现）5. C 由后面的not cleaning up their room or refusing to do the shopping

3、可矢口, 这里应是dropping the towel in the bathroom, 一起为blame them的原因。（逻辑推断，或词 语同现，受责备的应都是负面的意思）一6. A 由to these problems和下句的However, some approaches提示，可知这里是指“不同的父母对待这些问题有不同的方法”。（原词复现）7. D从下面的例子可以看出，有的方法比别的方法更能“达到预期的目的（successful”。下文印的do better也肴提示祚用。（逻编推断）8. A指yell at their children（M孩子大声叫喊）之后，意为“但是后来又为他们清扫

4、 房间”。（逻辑推断）9. A因为孩子凌乱（衣扔地上、掉毛巾、不扫房间等），这是日常“行为”，所以这里 应指改变孩子不爱整洁的“行为（behaviorfo （逻辑推断；上下义复现，“行为”上义,“凌乱”下义；与下文actions是近义复现）10. C据下文所举的例子“不帮父母去买东西”，结果“在冰箱里就找不到自己最喜 欢的饮料”可知，这是让孩子“感受到自己的行为产生的后果”。（逻辑推断）11. D在有了上述经历之后，他们就会“重新考虑”他们的行动。（逻辑推断）12 A 由下文中的Communication is a two-way process可矢口，止匕处填communication。 事

5、实上，当完成第13空后，就基本上确定此题选ATo （原词复现）13. D 由but可知，要选与lend an ear to（=listen to倾听）相对的talk。（词语同现）14. B由but可知，要选与understand （理解）相对的scold（责骂）。（词语同现；另外， scold与上文的blame是同义复现）15. C此句是强调结构，是对前两句的总结，一句是说要lend an ear to（倾听），一句 是说要understand （S解），所以总结为“只有通过倾听和相互理解，父母与孩子之间 的问题才可得到解决”。（原词复现）2013年广东高考真题本文在说明什么叫数字感之后，首先

6、指出动物同人类一样也有数字感,然后用 experiments show.Another interesting experiment showed.两个实验分别说明鸟能注 意到少于4的数字变化和乌鸦能知道少于5的数字变化，由此证明动物也有数字感；接着 用14个月的婴儿分不清超过3或4的数字变化，说明人的数字感并不比乌鸦强多少。（文章结构：观点/实验结果举例证明/实验过程-总结）1. C由下文remove one, remove two等可知，是薮字的“变化”。其他三个选项“上 升”“样式”“趋势”与文中内容毫无关系。（逻辑推断）2. B因“实验表明许多动物也跟人类一样具有这种能力”，这是“令人

7、惊讶的”。其他 选项“重要地”“失望地”“幸运地”与上下文内容无联系。（逻辑推断）3. D结合下句，特别是however可知，上下句的大意应是“如果鸟巢内有四个蛋，你拿走 一个蛋，鸟不会注意到；然而，如果你拿走两个蛋，鸟就会离开这里了” O其他选项“幸 存” “关心” “孵花”不合语境。notice号丄文中的recognize及卞文中Mjknow是近义 复现，与倒数第二段中的notice是原词复现。4. A这只鸟“通常”会离开，因为这个具袜的例子是用来说明“many birds have good number sensed个主题的。“真诚地” “随意地” “故意地”不合语境。（逻辑推断）5.

8、 C这个例子谈到，四个中拿走一个余下三个，这只鸟会注意不到；若拿走两个，余下两 个了，鸟就会离开这里了。这说明鸟知道余下两个与余下三个有“差别”或“不同”。 其余选项“距离” “范围” “间隔”与语境不符。（逻辑推断）6. A与上文中good number sense（良好的数字感）中的good相对应，也与第2题的答案 surprising相对，故选A。“amazing（令人惊异的）”，近义复现。其他选项“讨厌的” “令 人满意的” “烦扰的”不合语境。7. D与left相对，离开”与“返回”也叫同现；与下文中return to the nest的return是原 词复现。8. C从下文看，这

9、个人有了一个“主意”或想了一个“办法”。其他选项“约会” “借 口” “解释”均不合语境。（上下义复现，idea是上义，例子是下义）臂仅由?巴也级、型J并没能“欺骗”那只乌鸦。与下文fool the crow中的fool及第14牢 后的fooled是原词复现，也就是说从这些地方可以得到启示。 B卑实验由个人去接近那只乌鸦，然后带_个人即一共两个人去做这个实骑接 霸諾：盟蛙断严”做这个实验。其他选项“报告”“设翠鴿穀蠹 讣.B那只乌鸦直到所有人都“不见了，消失了”才会回来。were gone与left是近义复 以J O12-D前面已分别由一个人、二个人、三个人、四个人重复做了四次了直到五个人讲

10、竝憾四丁，即还有一个在塔里,也们才“最终”欺骗了这只乌鸦。结合文章倒 器器百呈凱鴛M犁婴牛觴燼曾过三四个之后就常常被欺骗，就可理解了，当超过一 定数量后就可欺骗了。（逻辑推断）13. B 由下文But when the number goes beyond three or four可知，是指“三四个以内” 这样一 “小”组东西，故第13题选B。其实，small也是对“三四个以内”这样的具体数字 的概括；即上下义复现。14. D由but可知，后文是表示与always notice（总是能注意到）相对的意思，当数量超过三 四个以后，这些婴儿就“常常”被欺骗了。often与always是同义复现。

11、其他选项“很少” “暂时地” “只是”与语境不符。15. C此段是对全文的总结，首尾呼应。由文章的首段或首句可知，本文在讲到人具有 数字感的同时，重点是讲动物的数字感，即有辨别数字变化的“能力”。ability是原词复 现。2012年广东高考真题本文说明规章有助于人们判断是非，作出正确选择，有助于我们和睦相处，但有时 要判断是非也不容易。1A本段讲有的事正确，有的事错误，right与wrong相对，与下文hurt or bully（欺负） others意义相对的应是be kind to others,两者为反义同现。2. C SSome things are 2 wrong 与第句some t

12、hings are obviously right相对应, obviously与clearly是同义复现。3. D前段讲述有些事正确，有些事错误，规章就是告诉人们什么是正确的什么是错误的。 据此,我们可以推断，规章就是告诉人们在正确与错误之间作出正确的“选择”。解题策 略是逻辑推断。顺便提提,choice与第四段中的choose是同根词复现。4. A由常识和上文中的avoid crashes可知，此处应是prevent accidentso其中accidents 与crash是上下义复现。5. C 由“不用考虑其他事情（without taking other matters into con

13、sideration,可运用 逻辑进行推断，这种人很“容易”形成黑白观（非黑即白）。还可由第回取第一句币的not so easy可知，此风填easy,没有此处的easy就没有下段中的 not so easyo easy与easy是原词袞现。6. D Stell the truth与lying相对,而与always相对的应是never,两者是反叉同现。也可以理解为lying is never acceptable与people should always tell the truth是同义复现。和化持“非黑即白”观点的人，即使“惹上麻烦”，也总是固执己见。解题策略是逻辑 推断。8. D由下画的例

14、子可知，有时很难“严格地”区分正确与错误。解题策略是逻辑推断。9. B 出but可知，it is_9_to eat animals but.be kind to animals,与下文中kind相对曲 应是cruel,眄寅是皮义同现。化幣址写前的甸meat与空后的be kind to animals本是矛盾的可推出填still。解题策 略是逻辑推断。11. D根据常识,偷东西就是犯法或犯罪的(guilty),可知选D。guilty与stealing是词语 同现，wrong与guilty是近义复现。12. B 根据句中的stealing some food to eat可推出填starving,

15、 starving与food是词语 同现。13. C根据句中的live together in harmony可推出此处填treat (对待)。解题策略是逻 辑判断。14. B因为“规章总是在变(change)和学校不同规章也不同(different)”，所以规章可能 是“令人困惑的” O解题策略是逻辑推断。15. C既然“规章总是在变” “不同学校的规章不同”，那么该由谁来“评判(decide)” 什么是正确的呢？解题策略是逻辑推断。20年广东高考真题本文论述了把天才学生从普通班里分出来会引发严重问题,反对学校分昔通班和特 殊班。一1. C由前句的argued nJ知，填argumento

16、（argument与argued属“词语复现”中的“同 源复现”）2. C 为学生（children）设计的当然是“学习（learning）”情境。（learning与children, classes 属“词语同现”，也有人称同现为“词场”）3. D 与前句中的gifted children （本句中的these children也是指gifted children）相对，应 选average （#通的，一般的）children。average与gifted属“词语同现”中的“反义同 现” o另外，由本句中的in regular classes （在普通班里），其课程血是为average c

17、hildren （-般的孩子）设计学习情境。average与regular属“词语复现”的“近义复现”。4. B由常识或逻辑可知，有助于gifted children早毕业应是special classeso （此处的 special与第一段第一句中的special属“词语复现”中的“原词复现”）5. A根据常识或逻辑可知，从普通班（the regular classes）里分出来的应是“学生 （children）”。（此处的children与前句中the gifted children里的children属“词语复现”中的“原词复现”）6. A根据常识或逻辑可知,从special class

18、出来的应该是intelligent childreno （intelligent与special是近义复现）_7. B 与and前的special class相对,应是regular classeso （special与regular属“反义同 现）由前面的little可知，用heavily与之相对。（可以理解为little与heavily是反义同现,一丿worry about keeping up可知I, 会“自动地，自然而然地”考虑 由后面的lose interest可知。（became bored与lose interest因果逻辑推断）* VII、 - /8. D也可由因果逻辑推出）9. C 由having no worry about keeping up可知，会 “自动地，自然而然地”考虑（reflect on）许多问题。（因果逻辑推断）.10. B 由沽面的lose interest可知。（became bored与lose interest因果逻辑推断）11. A由前面的concerned（担心的；忧