9的乘法口诀 (2)

1、新郑市外国语小学20122013学年上期 导学案课 题: 9的乘法口诀学 科数学年 级二年级班 级主备人刘彩虹审核人张艳丽课 型新授课学习内容：课本84页学习目标：1、通过划龙舟的情境编制9的乘法口诀，会说出9的乘法口诀的含义，学会与同学合作交流，体验成功的愉悦，增强数学学习的信心。2、在观察、交流、对口令等学习活动记住9的乘法口诀，会用9的乘法口诀进行有关的表内乘法计算。3、会用9的乘法口诀解决一些简单的问题。学习重点：经历编制9的乘法口诀的过程并记忆9的乘法口诀。学习难点：掌握9的乘法口诀学法指导：自主探究法、合作交流法。评价设计：1、通过交流提问检测目标1，预计达成率95% 2、通过观察

2、、提问、评价样题检测目标2.和3，预计达成率96%评价样题： 1、填空（）9729（）27 7（）635（）45 （）（）36（ ）（）182、判断对错：4926（） 9762（）8972（ ） 5945（）8个9连加是17（ ）3、里填“”还是“”，为什么93949； 96959。4、如果在聪明榜的上、下两边各装饰9只彩灯？共需多少只呢？如果状元榜的四边都装饰彩灯，每边装9只，共需多少只呢？学习准备：多媒体课件 授课节数：1课时学习过程：一、故事导入，激发兴趣师：同学们喜欢看动画片吗？动画片西游记中唐僧师徒历经“九九八十一难”才取得了真经，你们从中找到了一句乘法口诀吗？它是关于几的乘法口诀？

3、（生可能会答：九九八十一。）师：对了，这是关于9的乘法口诀。今天我们就来一起学习9的乘法口诀！二、合作探讨，共编口诀。任务一：引导学生编9（1-4）的乘法口诀1教学“一九得九”。呈现图片（一条龙船，9人在划），提问：观察这幅图，1条船上有几个人，表示1个几？学生观察说出：1条船上有9个人，就是表示1个9。列出乘法算式：199或919。师：根据乘法算式，你能编出一句口诀吗？2教学“二九十八”。呈现图片（两条龙船），提问：2条船上有几个人？表示几个几？师：2个9相加应该怎样列式？师：知道口诀是什么吗？3教学“三九二十七、四九三十六”。提问：3条船、4条船呢？怎样列式？师：口诀是任务二：自己尝试编9

4、的口诀（5-8）4教学5至8的相应口诀。师：5条船时就有5个9连加，你知道得多少吗？你是怎样计算出来的？师：有其他方法吗？师：这两种计算方法你认为谁的方法好，为什么？小组合作观察有关6至8条船的三幅图，运用刚才编口诀的方法自主探究学习6至8的相应口诀。任务三：理解九九八十一的含义5教学“九九八十一”。师：通过对前八句口诀的学习，你知道“九九八十一”这句口诀是怎样得来的？师：九九八十一，就是有9个9连加，真多啊！可见唐僧师徒经历“九九八十一难”的确很艰辛啊！（完成目标1）三、巧记巧忆，比拼记忆1、你在记口诀的时候遇到什么困难了吗？2、没有遇到问题的同学，我想你一定有什么小窍门吧！先和你的同桌交流

5、。任务4：你能发现哪些规律？3、你发现了哪些规律，讲给大家听听。4、总结：（1）、记忆方法一找规律。A、观察袋鼠跳格子，可发现其结果是在原来基础上不断加9。B、9的乘法口诀共有九句：C、它们的规律是：每句的第一个数是按19的顺序依次排列；每相邻两句的积相差9。D、积的十位数比口诀的头一个数小1，积的十位数与个位数的和是9。E、你身上的计算器。伸出两手，从左到右，按1到10的顺序排列，算一位数乘9，只要弯曲起相应的手指，这个手指左边的手指数目就是积十位上的数，右面的手指数是积个位上的数。例如：计算39，就弯起左手左起第3个手指，左面的2个手指表示20，右面的7个手指表示7，所以39的积是27。不

6、信，你试试。5、随机练习提问：我记住了“七九六十三”这句口诀，下一句忘了，怎么办3928，我算得对吗？用你的方法检查。后一句口诀的得数与前一句口诀相比，十位数大1，个位数小1。9乘几的积，就把几当做几十，再减几。原因：因为1个9是1个10减1，2个9就应该是这样的2个10减2，是18，那么3个9就应该是30减3，是27，那4个9呢？（40减4是36）5个9呢？（50减5）继续，所以9乘几的积就是几十减几。911019692202979330 9894 9995、利用游戏，加强认识理解。（巩固目标2和3）用双手表现出9的乘法口诀。教师小结：从不同的角度观察，可以找到许多有关9的乘法口诀的规律。（完成目标2）四、巩固练习课本84页，补充完整五、当堂检测见评价样题 批 注板书设计： 9的乘法口诀199 一九得九 9192918二九十八 92183