让教师从职业倦怠中走出(2)

1、如何让教师从职业倦怠中走出众所周知，二十一世纪是一个充满压力的世纪。由于社会的飞速发展，各种 新生事物及新生资源的出现， 都使人们在学习、 生活、 工作中面临着越来越大的 压力，越来越大的挑战。理所当然，在众多的压力面前，教师的职业压力也是首 当其中的。 因为他们毕竟从事着传道、 授业、解惑、为国家培育栋梁之才的重任。 俗话说得好没有压力就没有动力，于是，我们的部分教师在压力面前奋发进取、 战胜压力、走向成功。然而，我们还有更多的教师在压力面前表现的却是消极、 怠惰、身心疲惫，甚至由此导致职业倦怠。据调查，我国目前已有66%的教师产生职业倦怠，而且有的教师从 35 岁就已经进入了职业倦怠期。民

2、族的兴旺在教 育，教育的兴衰在教师。 面对此种情况， 怎样才能让教师尽快的从职业倦怠中走 出更好地做好教书育人的工作将是一个急需解决的问题。 为此，作为从事一线教 学工作十六年的我开始结合自己的生活实践和工作经历分析教师产生职业倦怠 的原因，并思考着怎样让教师早一天走出职业倦怠。首先，教师的职业倦怠来自教育决策的矛盾。 我们现在正大张旗鼓的对学生 实施素质教育， 可是在实际录取人才时看的还是学生的成绩。 广大教师本想发挥 自己的爱好和特长把学生引入全面发展和自主创新的天空， 为学生的长远发展负 责，可计划没等落实一半， 有关部门又已将你一票否决， 因为目前来看你的学生 考试成绩不够高，升学人数

3、不够多。于是有的教师又回到了应试教育的状态中。 学生的成绩虽然不错， 可主抓素质教育的同志来了， 听过你的课后， 又说你没有 体现自主创新的素质教育原则。 本来就对目前教育感到彷徨的教师们此时此刻只 感到进也不是， 退也不是， 真是又无奈又倦怠。 广大教师期待着早一天实现素质 教育实施与素质教育评价的统一， 以使自己早一天从不知所措中走出， 心情愉快 的投入教学。第二，教师的职业倦怠来自教学工作中表面形式和实际工作的矛盾。 新形势 下的教师可能都有这样的感觉 : 整日里工作忙忙碌碌，可实际用于教学研究的时 间却很少，有很大一部分时间用于应付各项表面形式的检查。 今日忙于档案整理、 明日忙于业务

4、学习突击、 后日又忙于小课题研究、 这中间又插入了上级领导检查 听课、作业评比、教案评比此时此刻，教师们只希望着自己能长出三头六臂 以使自己能够完成更多的表面工作， 尽快的投入到实实在在的教学工作中， 真正 让自己的教学为育人服务。 可这样的工作却一直在进行着。 于是教师们开始感到 力不从心甚至倦怠。 他们渴望着上级主管部门及学校领导要切实从怎样调动广大 教师的工作积极性， 使他们能够全身心的投入教育教学， 为学生的全面发展做出 更大的贡献等方面，来制定切实可行的计划和教师评价方案。第三，教师的职业倦怠来自于社会、家庭、学校的多重压力。自古以来，我 们的教师就享受着人类灵魂的工程师、太阳底下最

5、光辉的职业等多种荣誉称号。 而今，随着生员的减少， 合乡并镇工作的进行， 很多孩子七八岁就来到学校寄宿 学习。由于孩子太小，生活自理能力较差，他们大多又是独生子女, 寄托着父母太多的期望。于是乎这一切一切便义不容辞的落在了我们这些人类灵魂工程师的 身上。而现在的学生由于从小就生活在一帆风顺中，他们没有经历过挫折磨难， 感觉不到生存的压力， 意识不到学习的重要性。 这样就使我们的教师工作起来遇 到了更大的困难，需要付出更多的心血。即使如此，一人难称百人心，我们的老 师也难以让所有的孩子都顺利通过考试， 取得令人满意的成绩， 使社会满意， 使 家长满意。同时我们的教师也拥有家庭、孩子、老人，他们也

6、承担着抚养孩子、 照顾老人、料理家务的重担。老人和孩子渴望他们能够抽出更多的时间来陪他们。 然而他们却为了去学校上晚自习而不得不把没做完的家务留给了自己的爱人和 老人。天长日久这也难免会产生矛盾。 更主要的还是他们所承担的教书育人、 培 育栋梁的重任。学校的各项检查，各项评比，各项考评细则，严格的考勤制度等 都象枷锁一样不仅束缚着广大教师的身， 而且束缚着广大教师的心， 使他们生活 在身心的极度紧张和劳累中。 即使教师们已经把自己的全部精力都投入到教学工 作中并且取得了骄人的成绩， 年终的评优评模也很难与你有缘， 因为这要看你的 人际关系处理的怎样。 如果偶尔一次这样的失落也就罢了， 若经历几

7、次这样的失 落，教师们的工作热情和积极性就可想而知了。繁忙的工作、家庭的重担、复杂 的人际关系， 这所有的所有都压在了我们老师的身上， 处理不好导致倦怠也是必 然的。他们渴望着社会的关爱，家庭的理解，领导的公正无私和帮助。这样，他 们一定会万分感激的把自己的一切都贡献给自己所钟爱的教育事业。第四，教师的职业倦怠最主要的还是来自于我们教师自身。 随着社会的飞速 发展，生活节奏的变快， 这就要求我们的教师也要尽快的调整自己的心态， 从而 更好的适应当前形势，以全新的面貌投入到教学工作之中。如果还是墨守陈规， 工作没计划、 没目标，始终处于被动状态， 势必导致工作中的措手不及甚至被淘 汰。同时在教学

8、中，我们应放眼未来，不要只从眼前利益出发，人云亦云，机械 应付。要知道任何新生事物的出现都经历一个由实践检验到修改调整的过程。 所 以，我们也应该辩证的接受新事物。 我们应该把更多的精力放在深入钻研素质教 育理论， 把握其精髓并结合当前教育和学生的实际， 努力进行教育实践， 及时反 思调整，开创出一套既能够提高学生学业成绩又能够使学生趣学乐学、 德智体美 全面发展的有效办法岂不更好 ?何必整日里沉浸在邯郸学步的烦恼之中呢 ?只要 我们能够为国家培育更多的更优的建设人才、 发挥学生的潜能， 为学生的长远发 展负责，为国家的长远利益负责，又何必在意我们教法的名称叫什么呢?如果你心中装的是为国家育人

9、这一理想， 什麽评优评模， 什麽家庭矛盾都会被你看做小 菜一碟的。 你也一定会用一颗平和的心来面对你所遇到的一切一切。 试想，如果 每位教师都以教育兴衰为己任， 他肯定没有时间去倦怠。 而是把一切精力都用在 发奋读书、钻研业务、培养人才上。如果每位教师都能做到这样，就凭那高度的 责任感也一定会让我们的国家称雄于世界。因为我们培育出的新一代德才兼备， 我们培育出的栋梁之才无法计数， 是他们正在使我们的祖国腾飞， 我们心中由此 而产生的喜悦那是任何物质享受都无法相比的。 我们会感到我们是当之无愧的人 类灵魂的工程师。 相反，如果我们每位教师都怨天尤人、 对眼前的利益斤斤计较， 整日消极倦怠， 又有

10、何人去育人 ?没有人才我们的国家岂不衰亡 ?难道到那时我们 就不会倦怠了吗 ?当然，如果我们的教师能够得到社会的支持，家庭的理解，单 位领导的尊重和鼓励， 他们一定会早日走出倦怠的阴影， 他们的工作积极性一定 会更高，教学成绩一定会更好的。第五，教师的职业倦怠还来自工资低。 收入低导致教师心理的不平衡， 敬业 精神严重缺乏。 教师工作是一项无法量化的工作， 能量化的都是表面的东西， 而 真正起作用的是敬业精神， 这是任何培训和考核都无法触及到的。 当教师发现自 己的经济地位和社会地位是如此之低的时候， 很难想象他们还会有很高的敬业精 神。没有敬业精神就对教学工作不感兴趣， 从而产生倦怠。因此要尽快提高教师 的工资，激发教师的敬业精神，从而消除职业倦怠。总之，为了使我们的教师早一天从职业倦怠中走出， 为了使他们能够心情舒 畅的投入教学工作，希望全社会都来关注这一问题