小学美术课堂趣味化教学研究课题研究

1、小学美术课堂趣味化教学研究课题研究. 于长亮一、课题的提出：作为视觉传达教育的美术课程， 其本质是让学生感悟美进而 创造美， 尤其是在小学阶段的美术教育， 更应把重心放在如何唤 醒和激活儿童的想象力与创造力的方法上来， 传统的封闭式教学 模式太过被动与压抑， 而让学生走出教室， 在阳光下游戏中感受、 发现、认识和捕捉第一手的题材与内容， 通过自身的感官体验创 造的美才会是灿烂，有活力的。儿童是人之一生中最富于想象力的阶段， 他们的心理世界可 以不受任何限制和约束自由地想象， 并且勇于探索内心世界与现 实世界。所以这个阶段的美术教育主要就是启发学生创造的天 赋，也就是要让学生成为学习的主体， 教

2、师的作用就是抛弃固定 的、自闭的、被动的教材内容，根据学生的生理、心理特点与教 材自身的功能和内涵， 注入体验性学习的机制和方式方法， 开展 体验性学习。兴趣是美术学习的基本动力。美术教学活动要富有趣味性， 学生参加起来才有主动性和积极性。 经多次实践， 我发现游戏性 的教学活动更能激发学生的激情， 以及他们学习美术的兴趣。 这 类趣味性美术教育我们可以称之为“阳光下的绘画” 。二、理论依据：1、本课题的理论基础是 国家基础教育课程改革指导纲要 、美 术课程标准、中国美术教育中有关学科教育的理论。2、德国教育家第斯多惠说： “教育的艺术不在于传授知识，而在 于激励、唤醒、鼓舞。 ”兴趣是推动学

3、习的强大动力，小学生对 学习美术的兴趣是由学习美术活动本身和学习美术的目的、 任务 引起的。我们要把激发学生的兴趣作为教学的目标， 使学生愉快、 生动活泼地学。单一、古板的教学方法与手段，只能让课堂变得 枯燥乏味。 课堂教学应该是灵活多样的， 而不是“黑白” 无声的。 教学实践证明，美术趣味教学，让全体学生都动起来，从动脑、 动口、动手等方面提高了学生兴致，活跃了学生思维，激发了学 生的学习兴趣， 并在活动过程中， 培养了学生的观察力、 记忆力、 思维能力、口头表达能力与创新能力。3、人美版实验美术新教材就是根据新课改的这种理念提出了 “通 过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好” 、 “美术

4、教学内容 应适应学生的心理和生理特点，注意循序渐进和趣味性” ，着重 强调以游戏的方式，观察和触摸各种实物，进行感官体验，并作 简单组合造型。三、课题研究目标、内容： 小学美术趣味化教学研究目标包括：1、提高学生的智力素质，培养学生的观察力、想象力、创造力。2、使学生对美术产生兴趣，逐步形成学生的美术创造个性。3、让学生感受大自然、社会生活、艺术作品中的美，使其头脑中留有丰富的美的事物的表象，学生审美素质得到发展。4、通过趣味绘画、手工技能教育，提高学生的美术基本技能， 并能运用掌握的美术技能和工具材料，想象、创作出新颖、独特 有创意的优秀的美术作品。小学美术趣味化教学研究内容包括：1、在课堂

5、教学中挖掘情趣化的美育内容，构建美术教学与学生 经验紧密结合的共同体。2、选择情趣化的表现材料，丰富学生创作表现的途径。3、美术和游戏的“动静”结合。小学美术课堂趣味化教学研究课题实施方案于长亮一、实验对象：一至六年级二、实验方法：结合使用教学科学研究的观察法、 对比法、实验法、总结法， 对课题研究进行整体规划， 实验是在教学常态下进行的， 对比时 客观地选取条件相当的对象，具体为：在教育教学中，要求教师 确立个案研究的对象， 把个案对象的具体情况及发展趋势， 及时 收集教育策略的回馈信息， 从而进一步完善策略。 并根据教育实 践所提供的事实，分析概括教育现象，挖掘现有的经验材料，并 使之上升

6、到理论的高度，以便更好指导新的教育实践活动。三、实验步骤：1、准备阶段：制定实验方案，与相关教师进行教科研方法及技 术交流。2、实验阶段：边设计、边实施、边检测、边修订实验方案，既 收集与课题直接有关的资料， 如：实验中观察、 测试获得的资料； 调查问卷、评价表；课堂实例、录像等。师生美术作品展览；撰 写实验报告、论文。3、总结评价阶段：撰写实验总结报告和论文，进行实验组织课 题鉴定、验收工作。四、预期成果1、提高学生学习美术的兴趣，积极主动地参与课堂学习。2、使学生更好地理解美术基础知识， 更好地掌握美术基本技能。3、使学生创造性地学习、培养学生的创造能力。浅谈音乐在小学美术教学中的运用于长

7、亮看了这个题目，你也许会问，音乐是音乐课的事。美术是美术课的事。二者怎么能混为一谈呢其实美术和音乐是一对孪生姐妹，时刻相伴相依，都是把美撒向人间，为人类精 神营造一片美丽的天空。音乐的美来自听觉；美术的美来自 视觉。他们同时为我们的生活增添色彩、涂抹亮光。莎士比 亚说：“美，是从生命内容射出的光芒，美若一死，宇 宙也就再一度混乱混沌。”美术与音乐都是借助于情感对学生进行美育的工具，能 够净化学生的心灵，培养学生的审美情趣和高尚的思想情操。 它们的共同点是在一定的艺术氛围感染下，调动学生积极向 上的情感，培养他们健康、丰富的精神世界， 感受“真善美” 的艺术真谛。好的音乐就是一幅美丽动人的画面，

8、好的美术 作品又宛如一支美妙的乐曲。在美术课上，教师完全可以用动人的音乐去陶冶孩子们的心灵，去丰富他们的精神生活，去启迪他们美好的思想，为孩子们架起幻想的天梯，给整个教育过程增色添彩。在音 乐的陶冶下，无论是感受意境还是幻想画面，学生都能开动脑筋积极创作，并能充分发挥他们的主观能动性，使美术课 堂活泼而有趣。在新课改的前提下，我们把音乐引入到美术的课堂教学 中来，充分体现音乐和美术在审美教育中的不同，把音乐的 美与美术的美融合一体，使新课程的内容更充实。那么将音 乐与美术有机融合对美术课堂有着什么样的实际意义呢一、音美结合，创设情景，激发学习兴趣莎士比亚曾说：“学问必须合乎自己的兴趣，方才可以

9、 得益。”在美术课堂上，为了刺激学生的好奇心和求知欲， 老师需要采用灵活多样的形式来创设情景。引进音乐，无疑 是一种较好的选择。通过聆听音乐让学生充分体验蕴涵于音 乐形式中的美和丰富的情感，从而为音乐所表达的真善美理 想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣。比如在教学的导入部分，采取创设情境的方法，运用音 乐调动学生的多种感觉，视听结合，使学生对教学内容清晰 明确，从而激发学习兴趣。另外，在课堂上配以合适的音乐, 可以创设出具体、真实的环境氛围，显现和谐、鲜明的形象, 促使学生的感、知觉发展，并通过直观感受诱发他们创造性 的想象，有效地打开学生的心灵之窗，使其在情绪的勃发与 激动中，享受

10、美感，很快地进入学习的角色。同时，课上播 放适宜的音乐可以使学生在轻松、愉快、活泼的氛围中掌握 绘画技能，在学生作业时配合以合适的背静音乐，能使学生 创作出精美超水平的作品。如上迷彩服这一课。刚上课 我先请学生欣赏关于动物的 flash 歌曲，随着歌声的播放。 学生们的兴趣一下子就上来了。在学生作业时播放了高山 流水，那是一首琵琶独奏曲。优美抒情的音乐，创设了理 想的气氛，为学生的发展性学习提供宽松的环境。从而同学 们在悠扬的乐声中专心地、快乐地完成了作业。二、音美结合，酝酿情绪，培养丰富的情感情感在小学美术教学中有着不可估量的作用，苏霍姆林 斯基曾以生动的比喻来说明情感的作用：“感情如同肥沃

11、的 土地，知识的种子就播种在这个土壤上。”小学美术教学大 纲中明确指出：“教师在教学过程中要充分发挥艺术教育寓 教于乐、生动形象、感人的优势”。因此，在美术课堂中融 入富有感情色彩的音乐，极大地丰富着学生的情感体验，让 他们在视觉和听觉上得到双重的情感感受，引导他们在欣赏 音乐的同时，在自己创造的作品中亲身体验与感受其形式美、 内容美，创造美。如甜蜜的梦。三、音美结合，引发想象，培养想象力与创造力音乐是一种情感艺术，音乐的魅力在于能给人们一个驰骋 想象的空间，在想象中引起心灵的振动，产生艺术的共鸣。而孩子们喜欢幻想，因为他们的生活本身就充满幻想。所以 美术需要学生的幻想，绘画课中让孩子们用手中

12、的画笔描绘 出他们的内心世界，手工课上让他们把手中奇形怪状的瓜果 变成调皮的小老鼠、羞涩的小女孩学生的想象力的飞翔 是无止境、无穷尽的。音乐正是激发这种想象力的源泉。例 如在教学感受声音的时候，有选择性地播放一些音乐， 用音乐的和谐美和韵律美去感染学生。音乐的曲调诙谐，幽 默又欢快，让学生根据旋律来想象出画面内容。在这样的环 境中，学生的创作情绪一下子提高了，随着节奏的变化，学 生这儿一笔，那里一划，作画时创意大胆、自然、简练，各 种各样的形象造型一下子展现在眼前，学生的思维活跃了， 能力发展了，兴趣也提高了。四、音美结合，鼓励参与，培养观察力与感受力美术教学的首要任务是培养学生的观察力，让他

13、们有观 察美的能力，并通过这种能力的培养，促使学生感受美的能 力得到提高。在学生绘画教学中创设情境，使学生在丰富生 动的情境中认真观察，深切感受。如我的同学在讲人物 动态的画法时，学生对人体比例就很难把握，这时光靠老师 讲，学生很难理解。在教室里，老师可通过音乐中舞蹈的表 演，或播放录音带，使学生在轻松愉快的舞曲声中，跟着老 师一边唱，一边跳，一边去观察。当学生置身于美妙的舞蹈 旋律之中时，便可组织他们进行写生，创作。你就会在学生 的画中看到各种线条，形体组成的人物舞姿优美，充满了儿 童的创意。这样的教学学生将感到轻松、愉悦，又达到理解 人物不同动态时身体各部位变化的目的，容易使学生接受， 方便了教学。音乐，还可以提高学生对作品的感受力。比如画千变 万化的帽子，我先播放小黄帽，古人云：“缘耳而知 声，缘目而知形。”让学生在歌声中感受帽子并说出生活中 有的一些帽子，这样学生的兴趣一下子来了，注意力也集中 了，听了音乐后纷纷举手发言，讲述了自己感受和了解的帽 子气氛非常热烈。有了初步的感受之后再进行绘画