谈土木专业《工程测量》课程的实践性教学改革

1、谈土木专业工程测量课程的实践性教学改革工程测量 是高等教育土木专业开设的一门重要的专业基 础课程，具有技术性和应用性双重特点，具有很强的实践性。实 践性教学是把理论知识贯穿于实践活动， 培养学生动手能力和创 造性的有益措施， 是培养面向社会的高质量适用型人才的有效途 径，是素质教育的有效形式。 目前在校学生严重缺乏学习的自觉 性和兴趣，加之测量 3S 技术的发展，对工程测量课程的实践性 教学改革提出了新的要求，传统的教学方法和考核方式受到挑 战，探索新的教学方法、建立科学合理的考核方式，从传统性教 学向应用性教学转化， 培养学生的学习能力， 操作能力和适应发 展能力，是当前社会的要求。 我校自

2、创校开办土木工程专业以来， 始终把工程测量的实践性教学摆在重要的位置， 把实践贯穿于教 学的整个过程， 培养学生的动手能力和社会适应能力， 使学生熟 练掌握本专业所要求的各项技能， 这样毕业生就业率高， 都能胜 任各自的工作，现就该课程实践性教学的一些经验加以总结。一、工程测量实践性教学内容的扩充 针对目前大多数教材的内容落后于生产现场的现状， 主要表 现在设计的实训项目还没有完全和工程建设相结合； 实训项目偏 少，测量仪器陈旧，未能完全把工程建设中的现代测量新技术、 新方法和新仪器运用近来。任课老师在教学中比选合理的教材， 并根据现场的需要对教材内容进行适当的补充， 增加相应的应用测量技术和

3、现代测量技术的相关内容。比如可以增加计算器编 程、全站仪在施工放样中的应用、GPS在施工中的应用等。并积极引导学生利用课余时间进行实训项目的训练。二、注重完善实践教学的考核制度 实践教学的考核制度是搞好实践教学的重要手段， 也是培养应用型人才的有效杠杆， 我校在修订教学计划时， 着重突出了实 际操作的教学内容，并根据课程性质分阶段、分步骤，按等级量 化考核标准。 目前针对实践教学中的关键技术， 已制订了相应的 考核标准，对学生课堂实验、教学实习、生产实习、毕业实习等 进行全面考核，使学生学有动力，做有目标，真正掌握有关实践 技能，考核方法量化可行， 已与有关部门的专业技能鉴定标准接 轨，使学生

4、在就业时能持多证上岗， 以充分体现土木专业测量实 践性教学特色。三、注重加强实习基地建设 实习基地是实践性教学的载体， 加强实习基地的开发建设是搞好实践性教学的有力保证。 实习基地要真正体现出专业特色和 水平，体现先进性、配套性和实用性，不仅要产生教育效益而且 要产生经济效益，形成、实习、生产、服务一体化，要充分利用 现有实习基地， 给学生实习的空间和舞台， 使其在理论学习的基 础上，不断加强技能的训练。 近年来学校先后投资数百万元加强 了校内基地建设。 校外实习基地是校内基地的补充， 与企业联办 校外基地，既可扩大学生生产实习空间， 又可发挥学校人才优势， 促进生产和教学结合，因此我校与各铁

5、路工程局建立了密切的联 系，将其作为我们校外长期的实习基地。四、专业教师的实践能力的提升专业教师在实践性教学中处于主导地位，然而从事工程测量教学的青年教师大多数是从校门进校门， 缺乏必要的工程实践经 验，很难掌握施工单位对新技术、新方法、新仪器的需要程度。 有必要定期派一定数量的教师去施工单位进修，以不断进行知识的更新、优化知识结构，来提高自身的水平。在培养教师实践能 力方面重点做了如下几方面的工作：一是与兄弟高校联姻，定期送专业教师到其他高校进行访问学习， 学习他们在实践性教学方 面的先进经验；二是选送专业教师到生产一线去锻炼，例如我校根据专业课程开设情况，分期送专业教师到铁路工程局集团等生

6、 产一线挂职，从事技术工作，使他们在学中干，干中学，练就一 身硬本领。通过两三年的实践，效果明显，部分专业教师已成为 生产一线的科研人员，主持或参与了企业的技术攻关际。五、注重学生的实践意识的培养。大学生入学后，第一、二学期学习基础课，为学习专业课打 基础。这两个学期应根据学校安排，不失时机的利用课余时间、 寒暑假，对学生进行测量实践熏陶，可采取如下措施：（一）开展社会实践调查，我校充分利用每一个假期，针对 土木专业的特点，安排学生进行工地社会实践调查， 加深对各施 工单位状况的了解，切实了解社会对工程测量的需要，摆正自己 的学习位置。（二）组织专业参观，为激发学生的学习兴趣，增强学生对 工程

7、测量的感性认识， 我校有针对性的选择测绘局和勘测单位组 织学生参观学习。两年来，我校组织土木学生到省测绘局、水利 勘察院等企业进行参观， 既丰富了学生的感性认识又增强了学生 对测量现状的了解。六、注重开展多层次，多渠道的实践性教学活动 俗话说，实践出真知。学生只有通过具体实践，才能加深对 所学测量基础知识的理解， 只有经历了实践的全过程， 才能系统 的掌握各个环节的基本技能， 因此指导教师要开展多层次、 多渠 道的实践性教学活动， 引导学生参与实践， 掌握解决问题的能力， 不至“纸上谈兵”。具体可做好如下工作：（一）采用先进的教学手段，改善传统的教学模式，教师应 改变传统的授课方式，积极利用 Internet 网、电子阅览室、多 媒体教室、 CAI 课件室等先进设备来开发实践性教学，调动学生 的积极性。学生是否愿意就业取决于他们对目标职业的认可， 衡量职业 好坏的标准往往受社会环境、 家庭成员、 个人社会阅历和学校教 育等方面的影响。 大学生们由于社会经验不足， 不能正确的定位， 合理的调整自身的期望值， 尤其是就