（黔西南专版）九年级语文下册 第二单元 综合性学习——走进小说天地课件 新人教版[共10页]

1、综合性学习走进小说天地 1临近毕业，虽然时间很紧，任务很重，但我们仍然在语文老师的指 导下，开展了“走进小说天地”的综合性学习活动。通过这次活动，你一 定对小说有了更多的了解，现在请你完成以下任务。(30分) (1)请从小说要素、情节发展阶段、篇幅分类三方面简单介绍一下小说。 要素：生动的人物形象、完整的故事情节、人物活动的环境。情节：开 端、发展、高潮、结局。篇幅：长篇、中篇、短篇、微型小说(小小说)等。 (2)为你最熟悉的一个小说人物建立档案。包括人物的姓名、身份、整体 评价以及这个人物属于哪部作品四个方面。 略。 (3)如果让你来组织“走进小说天地”这次活动，你将怎样组织？请写出具体 方

2、案。 示例：举行讲小说故事比赛活动；开展小说人物大家猜的竞赛活动； 编写小说人物小词典；重新设计小说人物的命运。 2班上举行“走进小说天地”综合性学习活动，请你积极参与。(40分) (1)某小组正在制作手抄报，准备将下面的材料刊登在手抄报上，请你 帮他们设计栏目名称。 栏目一：_ 明末清初的旷世才子金圣叹非常喜欢水浒传，把水浒传列为世 间“第五才子书”。他为水浒传写了三篇序和一篇读法；还写了许多 批语，并修改了书中的部分文字；他把七十回以下全部删去。经他评点删 改过的水浒传，从清初以来，甚为风行。 美国人赛珍珠女士，她在1933年出版了水浒传的第一个英文全译 本，书名取自论语，叫做四海之内皆兄

3、弟，这本书当时在美国颇 为畅销。 书里书外 栏目二：_ 首先要通读原著，注意作者着力塑造的那些人物形象。西游 记线索单一，头绪比较简单，而水浒传则人物众多，头绪比 较复杂，要注意比较这两种结构方式，西游记里的故事充满哲 理，三国演义里的故事充满智慧，要注意从阅读中获得启示。 阅读指南 (2)活动中有一个环节叫做“穿越时空的对话”，假如范进、孔乙己、 闰土、诸葛亮就站在你面前，你将对他们说些什么？请任选一位， 写出你所说的话。 示例：我对诸葛亮说，诸葛丞相，你已经成为了智慧的代名词。刘 备的三顾茅庐，让你有了一展才华的大舞台。但你的人生终究是一 出悲剧，一个蒙蔽在忠诚之下的悲剧。我想对你说：“有

4、志非有志 者的通行证，忠诚是忠诚者的墓志铭。” 3亲爱的同学，在“走进小说天地”的综合性学习中，那生动 的故事，鲜活的人物形象，一定给你留下过深刻的印象。让我们 携手并肩，再度走进那一片五彩斑斓的天地。(30分) (1)为这次活动拟一则主题词，激起大家参加的热情。 示例：插上想象的翅膀，遨游小说天地。 (2)根据下面的文字猜猜是哪部小说中的哪个人物。 _道：“撂在水里不好。你看这里的水干净，只一流出 去，有人家的地方脏的臭的混倒，仍旧把花糟蹋了。那犄角上我有 一个花冢，如今把他扫了，装在这绢袋里，拿土埋上，日久不过随 土化了，岂不干净。” 小说：_ 人物：_ 红楼梦 林黛玉 长坂桥头，_睁目又喝道：“谁敢来决一 死战？”喊声未绝，夏候杰惊得肝胆碎裂，倒撞于马下。 小说：_ 人物：_ 三国演义 张飞 (3)有人认为读三国演义水浒传红楼梦简爱这 样的小说没有什么意义，既花时间，作品的时代又离现在那么遥远。 对此谈谈你的看法并说明理由。 示例：我认为阅读这类小说对我们很有意义。因为这类小说就像一部部 生