体育：教学片段反思

1、新修订小学阶段原创精品配套教材教学片段反思教材定制/提高课堂效率/内容可修改Teachi ng fragme nt reflecti on教师：风老师风顺第二小学原创教学设计Excellent Teaching Design教学片段反思教材说明：本教学反思资料适用于小学体育科目，主要用途为帮助学生感受到外界I丰富多变的刺激，体验和社会活动完全相同的精神磨难与心理冲突，同时学会锻炼身体和心理素质，学会释放压力，调节心情的技巧，进而促进全面发展和提高。 内容III已根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学I使用。I教学背景：在体育活动中，为了达到一定的目的，需要克服身

2、心疲 劳，消除厌倦、胆怯、慌乱等消极情绪，保持高度集中的注 意力和一定程度的肌肉紧张等，这些都是对一个人的意志品 质的严峻考验，也是培养和形成坚强意志品质的过程。这也 是本片段教学的侧重点，发展学生的心理健康领域，主题是 主动参与，超越自我”。通过参与 爬越一定高度的障碍物 活动，将学生置于特定的情境中一一鲤鱼跃龙门”以激发学 生参与活动的兴趣和积极性，形成学生克服困难的坚强意志 品质，并能学会通过体育活动的方法调控自己的情绪。教学片段实录：师：小朋友，你们听说过传说中的龙吗？生：（异口同声）知道。师：你能告诉老师，你从哪里知道的，龙是怎么样的呢？生：（争先恐后）老师，我来 我来.组织学生发表

3、个人观点，然后学生之间互相交流，活跃原创教学设计Excellent Teaching Design气氛师：刚才，小朋友们都说得很好。你还知道龙是什么变来得吗？你能告诉同学吗？学生沉默、思索，举手发言 .师：下面，老师给小朋友们讲一个鲤鱼过龙门”的故事教师讲述传说故事。师：听了刚才的故事，你明白龙是怎么变的吗？生：知道了。师：你最佩服故事中的谁呢？生：小鲤鱼师：回答得真好！那你佩服小鲤鱼什么呢教师引导学生学习小鲤鱼不怕困难，克服艰辛，永不放 弃的顽强精神。师：今天，我们都来学习勇敢的小鲤鱼来过龙门，好不 好？生：好教学反思：创设运动情境，激发学生的运动兴趣，培养 学生终身体育的意识。德国教育家第

4、斯多惠说过 教学艺术的 本职不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”兴趣是最好的老师，学生的学习兴趣直接影响着学生的学习行为和效 果；学生能否通过体育与健康课程的学习形成体育锻炼的习原创教学设计Excellent Teaching Design惯，兴趣发挥着非常重要的作用。一年级学生的感性认识占 主要地位，情绪波动大，通过创设一定的教学情境，由传说 故事 鲤鱼跃龙门”引入，再创设 鲤鱼过龙门”的运动情景， 学生的情绪被调动起来了，学习兴趣高涨，每个人都想体验 一下鲤鱼变成龙”的过程，从他们一张张激动的小脸上明显 可以看出来师：在去龙门的一路上，我们要碰到很多的困难我们 应该先怎么样？生：我们

5、先要做好准备，可以先学好本领师：回答的真好！我们该学些什么本领呢？请小鲤鱼自 己商量去练本领。教师引导学生自主、合作适应性练习教学反思：针对小学生的特点，教师在教学中渗透了自 主权、选择权，充分发挥各组民主性及学生的主体参与精神。 同时还培养了学生在体育活动中适应陌生环境的能力。对于 刚刚进入小学一年级的学生来说，他们首先面临的是陌生的 同伴、陌生的老师、陌生的场地等，课程标准在水平一中 要求在体育活动中适应陌生的环境 ”通过创设 鲤鱼过龙门 的情境活动，极大程度地调动了学生的学习兴趣，学生之间 互相交往一起游戏活动，融洽了教学氛围与人际交往的关系， 使学生尽快适应了运动环境，学生学得更主动，

6、主体性作用原创教学设计Excellent Teaching Design充分得到发挥。师：刚才，小鲤鱼学本领真不错，看来我们的小鲤鱼信心十足。教师引导学生模仿小鲤鱼游进前行 师：看，小鲤鱼们，我们到了龙门。高高的龙门就在前 面，你们害怕吗？生：不怕！我们一定能行我们要变成威武的龙 .师：这么高的龙门，我们想一想，怎么过去呢？教师引导学生自由选择不同高度的障碍物作尝试性练 习，并掌握保护与帮助方法，学生之间互相合作。教学反思：培养了学生的问题意识。让学生带着疑问探 索 爬越障碍物的方法 ”它是一种探索意识，是创造的起点。 使学生学会了学习技术动作的方法（降低难度法等），拓宽学生学习动作的思路，为

7、学习其他技术起到举一反三的作用， 培养了学生的创新精神。在探究过程中学生的研究能力和创 新能力得到逐步提高。在自由练习中，绝大部分学生非常投 入，积极动脑动手，不会的马上模仿，做到了人人参与。发 言时思维踊跃，表现欲强。教师善于抓住学生的心理特征， 引导学生快速理解任务和调动学生尽快进入角色。师：刚才，小鲤鱼们真勇敢，过了这么高的龙门！师：来，请这条勇敢的小鲤鱼来过一遍龙门 .生：（踊跃举手）老师，我来 .原创教学设计Excellent Teaching Design师生互动：学生展示，教师示范，学生评价，教师点评掌握爬越障碍的各种方法。师：小鲤鱼的方法真多！你们能互相教给对方你的方法 吗？生

8、：能引导学生交流、评价，再练习。师：接下来，我们一群小鲤鱼要过龙门了， 准备好了吗?生：（响亮）准备好了！组织学生分层比赛。（鲤鱼过龙门）教学反思：活动过程中注重过程性的评价，采用自我评 价法与学生之间评价、教师的评价三结合，极大地提高了小 朋友学习的兴趣。教师适时抓住教学时机，给予学生自由交 流的机会，学会交流与合作。同时培养孩子们的观察力及对 周围一切的好奇心。表演、展示、综合性评价的结果适当缩 短了学生活动的时间，但对于调动学生学习的积极性有极大 的作用。师：今天，我们的小鲤鱼都很顽强，顺利通过了龙门。 老师祝贺小鲤鱼们变成了小龙。下面我们的小龙要庆祝胜利 了教师引导学生小组游戏双龙咬尾

9、”。片段反思:原创教学设计IIExcellent Teaching Design1、 培养了良好的心理品质和道德品质。主动参与，超越自我”是本片段教学的主题， 学生通过反复练习技术，毅力增强了，勇气增强了，克服了恐惧心理，信心增强了，体验 到运动的乐趣。通过互相交流、帮助，促进同学间合作，增进了友谊，培养了学生的合作意识和能力。同时融洽了师生 关系，教师通过示范、讲解、保护帮助，提高师生亲和力、 信任感，为学生营造了一个平等和谐、友爱互助的人际环境。2、 让学生主动参与到活动中来， 使每个学生以主人翁的 姿态对待与同伴的合作，信任同伴，学会与同伴的交往。孩 子们在小组宽松的环境和氛围中，也就有了展示自己才能和追求创新的动机，就会十分开心。让学生相互评价同伴，使 学生对同伴有了新的认识。3、由于上课时间有限，留给学生发展个性的时间与空间还不够，教师为学生创造练习环境，所需要的器材估计不足，影响了教学效果。个别学生沉浸在感兴趣的玩法中，跟不上 教师的节奏，要耐心引导个别学生的兴趣走向问题，逐步发 展学生