《诚信真可贵》教学设计

1、诚信真可贵教学设计责任学校：铜厂乡中心小学 责任教师：王俊井课题诚信真可贵重 点难 点学习水平课型新授课 课时 一课时识 记理 解运 用教学目标1、认知目标： 知道什么是诚信， 体会到人与人交往时诚信 的价值。失信于人时知道如何补救。2、技能目标： 学着做到诚信，做一个有诚信的人 。3、情感目标： 激发学生想做诚信的人的情感。 体验生活离 不开诚信情感。学着做到诚信，做一个有诚信的人 。突破重点、难点设想通过游戏、讨论感受诚信的含义，通过“现场招聘会”体验感受诚信，提升 对诚信的认识。 密切联系学生生活实际， 在系列体验活动中， 引领学生体会诚信 的可贵。教材分析诚信真可贵是浙教版五年级上册第

2、三单元 交往是堂必修课 的第一课， 课教材安排了以下几个内容：以“曾子杀猪” 和两个发生在学生生活中的辨析 题说明什么叫诚信；以“聪明谷”的形式引导学生明白怎样做才能做到诚信；以 “金点子的形式”引导学生探讨失信以后怎么办；最后通过“诚信故事”告知学 生生活和交往离不开诚信。教学媒体PPT课件 、有圆圈的卡片、彩笔、 “诚信盒”“诚信使海尔名扬海内外”材 料。“心形”卡纸。表演诚信渡船人所用到的包袱。招聘会用到的简历，牌 子等。学生准备1、了解“曾子杀猪”的相关资料。 2、写一件朋友间失信的事。 3、收集一 些有关诚信的名人名言。 4、收集一个有关诚信的故事。教学内容及教师活动学生活动设计意图

3、一、情境激趣（ 35 分钟）1、游戏导入 ：老师知道同学们最喜欢做游戏了， 咱们来做一个， 怎么样？课件出示游戏规则：闭上眼睛，用彩色笔将图中 的圆圈涂满，音乐起，开始，音乐停，结束。看谁画 得又快又好，你能按照游戏规则去做吗？能说到做到 吗？闭上眼睛， 用彩色笔将图中 的圆圈涂满产生兴趣课程标准在 教学建议中指出： “通过假设多样 化情境丰富和提 升学生的生活经word 文档 可自由复制编辑 师播放音乐，学生在轻快的音乐声中游戏，验”。故在本课教教师巡视。学中，我们创设游取画得一好一差的两生作品现场采访：学生展示作戏情境你刚才闭上眼睛了吗？有没有按照答应老师的去品并接受教师的做呢？（教师及时

4、表扬能说到做到的同学 ）采访3游戏揭秘：其实这是心理学家用来测验一个人是否讲诚信的心理测验。（板书：诚信）现在，再请你根据自己刚给自己的诚才的表现给自己的诚信打打分，你能得多少分呢？信打分2、同学们，说到诚信，你认为诚信是什么呢？ （教从情境中不师相机概括板书：说到 做到）动声色地向课本好！今天，我们来学习第三单元第一课：诚信自由读一读内容推移，润物细真可贵，请大家自由读一读题目。课题无声。二、激励探究（ 1012 分钟）（一）听故事受启发。1、古往今来， 有许许多多讲诚信的人。 让我们穿越时空的隧道，看一看曾子杀猪的故事。 （教师出仔细观看短通过假设多示动画：“曾子杀猪”。）片，领会其含义样

5、化情境丰富和2、看了这个故事， 在你的心目中， 曾子是个怎样提升学生的生活的人呢？如果你是曾子家的孩子， 面对妈妈失信于你，经验你有什么想法？学生各抒己见。指生口答3、曾子用诚实守信的人生态度教育了孩子。4、你们觉得什么是诚信？学生回答， 教师随机板自己思考书：说到做到、诚实不欺骗、实事求是、遵守诺言 ,5、小结：同学们，我们的生活离不开社会的交往，交往是堂必修课，而良好的交往离不开诚信。（二）体验诚信的事例。1、我们来看一个事例。 许多人大概都知道海尔电器吧，我们来看看海尔人是怎么把诚信带给消费者的。自由阅读材（教师出示材料：“海尔砸冰箱”。）料，领会其含义课程标准基2、这是个真实故事。在当

6、时，冰箱的价格不菲，本理念中指出：word 文档 可自由复制编辑而厂长却把 76 台冰箱全砸了，如果你是这个厂的工“本课程注重学人，你觉得该不该砸？指名答生的生活价值，学3、小结：厂长砸了冰箱，造成了很大的经济损失，生的品德与社会却赢得了消费者的信任，这才有了今天海尔的蓬勃发性发展源于他们展，使海尔的声誉名扬海内外。对生活的认识、体（板书：信任、声誉）验和感悟” 。本环（三）生活与诚信节通过实际案例，1、同学之间交朋友也需要讲诚信。 我知道有这样行为辩析，游戏体一件事。（阅读课本第 45 页评议箱事例 “送跳绳”。）验等环节让学生（ 1）如果你是丹丹， 你会想方设法把绳子带给红小组讨论建立正确

7、合理的红吗？为什么？可是你已经生病了，你也有困难啊？小组代表展诚信观。（2）生交流评议。示讨论成果小结：答应了朋友的事情，说到就要做到，无论多么困难，只要心中想着一定要信守诺言，那么办法总比困难多。2、如果你是红红，收到绳子的那一刻， 你会怎样？思考（感动、温暖，雪中送炭、激动、幸福）多么美好、个别回答幸福的感觉啊！诚信让红红和丹丹之间的友谊更深厚。（板书：友谊）3、你能不能举一个同学间讲诚信的例子？学生讲诚信小结：是啊，诚信真可贵。 （板书补充完整课题）故事（课件）：仔细听，鼓掌诚信就是一座桥，友谊的桥，你从这端走来，我全体齐读从那端走来，我们手拉着手幸福地向前走。诚信像条线 , 把朋友紧紧

8、联系在一起。这条线断通过交流诚了, 朋友就像浮萍，四处飘散。信故事体会诚信（四）、怎样做到诚实守信。的价值1、有什么好办法能帮助我们做到守信用呢？小组讨论2、生讨论。代表展示讨小结：（出示课件）论成果（1）答应别人的事，要及时给回音。word 文档 可自由复制编辑（2）凡事不能张嘴就说： “包在我身上。”看大屏幕，（3）时常翻翻备忘录。学生齐读三、体验内化（ 1315 分钟）（一）体验诚信。（模拟活动：人才招聘会）1、如果有一个不讲诚信的人来到我们中间 , 会怎样?师生表演诚信渡船人一个年轻人，在漫漫人生路上经历过长途跋涉，到达一个渡口的时候，他身上已经有了七个背囊：是美貌、金钱、荣誉、诚信、

9、机敏、健康、才学。渡船指名两个学开出的时候风平浪静，过了不知道多久，风起浪涌，生表演老船工，师生互动，融上下颠簸，险象环生。老船工对年轻人说：“船小，教师旁白洽关系，自然引负载重，客官你必须丢掉一个背囊， 才可安全到达。 ”其余学生静入。看年轻人不肯丢掉任何一个，老船工又说：“有弃有静观看取，有失有得。”年轻人想了想，把“诚信”丢到水里。这个年轻人积累了 7 个包袱,得到了人世间最宝贵的财富，不得已丢弃了一样东西诚信 , 给他取个名字，就叫“梅诚信”吧。2、假如梅先生来到易门县城， , 参加易门人才招聘会,结果会怎么样 ?几个人组成一个招聘组 , 讨论一下想想招不招梅学生成立先生?“招聘组”讨

10、论在整体情境教师发放“大掌柜超市”、 “ 地板砖厂”、 “农招不招梅先生 ?中，通过表演讨论业银行”、 “易门大酒店”等单位招聘牌。招聘组组长等活动，进一步丰（生讨论、学生角色扮演）发言富学生情感体验，3、梅先生找不到工作 , 只好回去了 , 他在留言本上认识到“诚信真可写了一句话 , 猜猜他会写什么 ?（诚信真可贵）齐读领悟贵”。（二）失信于人如何补救。1、有时由于我们一时疏忽， 会导致自己失信于人，学生思考此时，我们该如何挽回呢？指名回答word 文档 可自由复制编辑2、在你的交往过程中， 有没有别人失信于你的时 候呢？你当时是什么样的感受呢？3当别人失信于我们的时候， 我感到委屈， 懊恼

11、，汇报交流讨论和交流甚至是气愤 , 那将心比心， 当你失信于别人的时候，旨在提升学生对别人又会有怎么样的感受呢？你自己的心里呢？拿出许愿讨论、活动等的体4、也许这种失信并不是我们故意所造成的。 今天心，把不诚信的验感，强化正确的我们就趁此机会好好地回忆一下。请同学们拿出许愿事和因为不诚信价值观念，同时面心，把不诚信的事和因为不诚信带来的烦恼、痛苦、带来的烦恼、痛对两难问题也能懊悔一并写进这颗心里，然后在音乐声默默地许愿，苦、懊悔一并写正解对待。一起告别这些不诚信和因此带来的不快乐。当然勇敢进这颗心里，然的人可以直接把它告诉对方。后在音乐声默默5、音乐声中， 学生闭上眼睛虔诚许愿。 然后轻轻地许

12、愿，一起告地放入老师的“诚信盒”里。别这些不诚信和6、小结： 捧着我们这么多颗真诚的心， 老师的手因此带来的不快感觉是沉甸甸的，老师的心感觉也是沉甸甸的。乐四、延展践行（ 68 分钟）（一）、填空1、在与人交往时，我们都希望对方是一个思考（ ）的人。指名回答2、无论多么小的事情， 我们都不能 （）。3、（）是一个人最可贵的财富。（二）、判断，对的打“”错的打“” 。思考1、别人对我不讲信用，我也可以对他们不讲信用。指名回答（）本环节旨在2、口头承诺可以不算数， 这个只是计划， 可以随对本课知识点的时改变。（ ）巩固和训练，通过3、由于疏忽一时失信于人， 也不必道歉， 反正自训练，让学生从理己也不是故意的。（ ）同桌讨论后性的角度加深对（三）小法官断案。回答诚信的理解。阳阳要悦悦陪她去少年宫，并答应下个星期天陪产生认同悦悦去郊游。郊游那天天气异常炎热，郊游的地点有感，升华对朋友word 文档 可自由复制编辑很远，可答应别人的事该做到啊！阳阳心里真是左右的认识和理解为难了。阳阳该怎么做呢，你们能帮阳阳出个主意吗？（四）阅读一下书刊、报纸和新闻节目，收集几个关于诚信的故事，为自己的诚信行为找到准则，向他们学习。五、小结1、课件出示高尔基的名言：齐读名言让我们做一个大写的“人”吧，而“说到”和小结回顾。用“做到”好比是诚信的一撇和一捺，支撑起我们每个高尔基的名言来人的道德准则。 高尔基