走一步,再走一步导学案设计

1、走一步，再走一步 导学案设计教学目标：1、整体感知课文内容，能条理清楚地 : 复述故事情节。2、掌握文章如何借事论理，使学生感受到正确对待困 难，在面对困难时要有沉着应付的信心和决心。3、探究性、多角度理解故事所蕴含的生活哲理。教学内容与步骤：一、导课： : 同学 : 们，在我们的日常生活中，常常会遇 到进退两难的困难，是遵循规律一步一步向前，还是停留原 地，畏瑟不前，那也许是我们前进道路上进步与否，进步快与 慢的决定性问题。我们今天来学习一个外国小朋友“遇险”而 最后“脱险”的故事。二、整体感知：1、作者 : 小时候遇到了什么样的困难？小组同学分角色朗 读课文。2、请学生复述课文。复述前先让

2、学生说说复述故事要交 代清楚哪些内容。（一）、 - 时间、地点、人物：费城七月里一个闷热的日 子，“我”和一群孩子（二）、起因：（ 1-3 ）游戏玩厌，去爬悬崖 经过 : （ 4-15 ）中途被弃，进退两难 结果 :（16-23） 父亲指点，摆脱困境 启示: （24）走一步，再走一步三、质疑交流： 1、父亲为什么不把“我”抱下悬崖，而是让“我”自己 下来？2、如何评价杰利及其他四个孩子？四、拓展延伸：1、假如“我”的父亲没有来，你作为“我”的同学，怎 么办？2、假如你是“我”孤身一人在悬崖上，将怎么办？3、文中 : 提到的两个“啜泣”与奥运冠军王义夫等运动员 获得冠军后的“啜泣”是否相同？（引

3、导学生进行对比，实现 知识转化、延伸。）走一步，再走一步（三级导学案二）4、学习本文，你有什么收获？A、让学生联系生活实际，举例论证本文的人生哲理。（1）只有先学会了组词、造句，才能写出完整的文 : 章 想通过升中考，先向每次的小测验要成绩。知识的高塔需要一 点一滴的慢慢积累。（2）一座高楼大厦的耸天而立，需要从地基开始，一层 一层往上建。B、在写作上（1: ）倒叙，可以产生悬念；环境反衬人物的心情；照应 与伏笔。（2）以小见大：小事情反应一个大道理- 作者写这篇文章不仅仅是为了告诉我们他小时候的一段经历，更重要是从经 历中懂得了克服 : 困难的道理。5、1945 年 1 月，在英格兰的沃顿空

4、军基地。一个上尉飞 行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊 式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法 完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己 : 鲜血飞溅，连 跳伞的力气都没有。第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自 己，现在，只是起飞，飞起来就行。升到 : 两万五千米高空 时，他又告诫自己，现在所要作的，是在地面无线电的指导 下，保持这个航向 20 分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这 个，不难做到。就这样，他不断告诫自己，下面，只是飞越荷 兰，这并不难，然后，是飞临德国，根本不须想更多的事。而 且，还有后方的无线电支持。就这样，一程又一程，这位上尉 终于完成 :

5、了任务，当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以 成为孤胆英雄，完全是因为我小时侯一段经历的启示。一次谈 谈自己今后如遇困难如何走出人生之路的困境。五、布置作业：1、抄写生字词。2、小练笔：“走一步，再走一步”这种在困难面前不畏 分析困难、化解困难，对于我们学习具有哪些积极的意义？面 对考试失败，面对竞赛的失败，我们的心里是怎样想的？ : 举 例说明。（ 1）要会分解困难（原文句）（ 2）要对自己有信心。（3）要善于收获经验（反思总结）。（ 4: ）只有勇于尝 试，才能得到回报。六、教学反思：学生对故事情节的理解较为容易，在复述 过程中，能把握住故事的主线，因为通过讨论，学生的意见是 一致的，所以在代表上台复述中，要领掌握较好。但