我国中小企业财务风险论文

1、、中小企业财务管理产生风险的原因市场环境的变化， 是中小企业财务管理风险产生的直接原因。市场环境中的供求关系的变化、市场占有率的高低、 原材料成本变化以及物流运输等方面都会影响中小企业的发展。在市场环境中，供求关系的变化直接影响企业的生产和销售，使得企业资金回笼速度减慢、周期延长，中小 企业的财务风险就会增加； 产品的市场占有率是企业生产经营的根本 保证，当企业拥有较高的市场占有率时，企业资金回笼周期缩短，现 金持有水平提高，有利于减轻企业财务管理中的风险；同时，市场上 原材料成本的上升以及物流成本的增加都将对中小企业的生产、 销售、运输成本增加，利润低于预期值，甚至会导致企业亏损，加大财务工

2、作的风险。1 企业管理者的财务风险意识薄弱中小企业的所有者和管理者对于企业财务管理中存在的风险缺乏必要的认知， 大多数中小企业内部尚未形成科学合理的财务管理制度， 将财务管理工作定义为简单的成本核算、借贷记账。致使企业财务管理工作缺少监控，资金来往较为混乱， 产品销售到资金回笼周期拉长，降低了资金的使用效率，增加企业资金使用的风险。同时，财务管理风险意识的缺失， 使得中小企业对企业未来发展缺乏科学、 合理的认识 和判断，导致企业制定的发展战略不能有效地实现企业发展的目标。2 企业财务管理制度的缺位中小企业为了节约企业的管理成本，财务 岗位人员相对较少，甚至会计、出纳由一个人负责，并且所聘用的财

3、务人员普遍存在学历层次低、 财务管理经验有限、 风险意识淡薄等特点，制约了中小企业财务管理的内部监督制度的建立。致使中小企业的财务工作中存在各种潜在的、 不确定的风险， 势必会影响中小企业的可持续发展。3 企业筹融资渠道单一由于中小企业融商业银行信贷的变化。中小企业规模小、市场占有率偏低、财务管理资渠道较为单一， 中小企业的融资往往受制于国家金融政策、制度的不健全， 致使企业与商业银行之间普遍存在信息不对称， 银行 为了避免信贷风险，对中小企业的贷款制定了相对严格的审查制度， 加剧了中小企业从商业银行获取贷款的难度； 加之中小企业受制于自 身发展的局限性，中小企业无法通过发行企业债券和上市进行

4、融资，资金的制约使得部分中小企业选择其他风险性极高的债权性质的融资方式，势必增加企业的财务风险。二、中小企业规避财务风险的对策分析一增强企业管理者的财务风险意识随着市场经济发展 的不断深化， 企业之间的竞争已经由单一的市场占有率、 产品销售量 和成本优势的竞争发展到企业管理理念、 企业经营战略等的软实力的 竞争，因此增强企业管理者管理的风险意识， 树立良好的风险防范机 制，有效的规避企业财务管理中的风险， 是现代中小企业成功的关键。并结合中小企业发展的实际， 逐步提高财务工作人员的学历水平， 优 化财务工作的人员结构， 增强财务工作人员的风险意识， 采取有效地财务风险防范和控制方法将财务风险分

5、解、 弱化和规避， 尽可能地将企业的损失降低到最低程度。二建立健全企业内部财务监督制度当前，在中企业的内部几乎很少建立符合企业实际的内部财务监督 制度，财务工作的开展在很大程度上缺乏科学合理的监控。此，中小企业必须及时地建立起符合企业实际、 符合相关法律法规的内部财务监督和控制制度，从企业的成本核算、资金流动、投融资监 管等财务管理的各个方面着手， 逐步健全和完善中小企业财务管理工 作的监督制度， 实现对企业财务工作的全程监控， 为企业及时有效地 规避和分解财务风险建立起必要的防范屏障， 达到控制财务风险的目的。三优化企业资本的构成资本结构是反映企业各种资金来源 构成及比例关系 , 在中小企业

6、融资时，除了利用商业银行的各项贷款 外，还要积极地拓展企业社会融资的渠道， 以降低融资风险。过逐步壮大企业的规模，建立现代企业制度，实现产权明晰、责权明确的管理制度， 不断提升企业的市场信誉度， 增加债券融资和股票融资渠道。同时中小企业还可以通过行业合作、资金合作、技术合作等，提高资金使用效率，优化企业资本结构，以满足企业发展的资金需求，最终实现降低企业财务风险的目标。作者史山兰单位兰州职业技术学院PEP 小学英语五年级下册Unit four When is Easter? 教学设计教学内容 : PEP 小学英语五年级下册 Unit four When is Easter？ Part A: L

7、ets spell教材分析 :unit4 的主题是 When is Easter? 主题是东西方节日及个人的生日。主题图通过学生们在教室里谈论母亲节、中秋节和生日的情境，呈现出本单元要学习的核心词汇和句型及其语用环境，拉开了本单元学习的序幕。为学习单元A.B部分的各个板块做好准备。而Let s spell板块为我们呈现了字母组合th在单词中发/ e /和/ e /的规则。通过听音圈词活动，强化记忆 th 的发音规则，巩固学习 th 的音形拼写对应关系。第三部分通过选择单词写句子，帮助学生按照发音规则拼写句子。这些设计符合英语新课程标准的要求，有效的突出了英语核心素养。学情分析 : 五年级学生学

8、习英语已经有二年半的时间了，对于教材的特点和结构都比较熟悉。此阶段的学生活泼好动、好奇心强、勇于尝试，具有一定的逻辑思维能力和语言表达能力，并有很强的自尊心和求知欲，对于学习英语的兴趣已经逐渐显示出自己独特的个性。设计理念： 根据英语新课程标准的要求以及突出英语核心素养，本节课我设计以情境教学为支撑，以学生小组合作为方法，在合作学习的基础上经过老师的点拨轻松掌握th 的发音规则，并能在不同形式的练习中巩固学习 th 的音形拼写对应关系。发展学生的自主学习能力以及引导学生进行发现式的学习，观察，感知体验并自己归纳，突出以教师为引导，学生为主体的教学理念。教学目标 :1.学生能够掌握字母组合th在

9、单词中发/ e /和/ e /的规则。2. 学生能够根据 th 的发音规则读出生词。3. 学生能够按照 th 的发音规则拼读单词，并进一步提高在单线上抄写句子的能力。4. 引导学会发现、观察、体验学习的学习方法。教学重难点 :重点：学生能够掌握字母组合th在单词中发/ e /和/ e /的规则。难点： 学生能够根据 th 的发音规则读出生词学习方法： 情境学习法、小组合作法。教具准备 : 多媒体教学课件、单词卡片、评价奖章等。教学过程 :一、 Warm Up1 绕口令游戏。口舌之争。设计意图】拉近师生距离，愉悦学生心情。增进对彼此的认识，以便让课堂顺利开展，同时锻炼学生的齿舌灵活能力。2. G

10、reetingT: Hello, boys and girls.Ss: Hello, teacher.lead-in1. 看情境图，引出三只小猪进考场的故事。学生发现这个故事中的每句话都有什么特点，小组合作读一读说说自己的发现。设计意图】 : 通过情境图的展示，让学生在情境中发现问题，思考问题，引出课题。Presentation1. 出示学习目标，明确本节课的学习任务。th 有几种不同的发音，交流。2. 继续看情境，小组合作读句子，说说你发现了字母组合The first pig is thirteen.He likes maths.The second pig is three years o

11、ld.He is thin.The third pig has a birthdayon the fifth of April.3. 老师解疑，出示 th 在单词中的两种正确发音。清辅音：/ 9/舌尖放在上下齿之间，气流由舌尖间的缝隙挤出，声带不振动。浊辅音： /e /舌尖放在上下齿之间，气流由舌尖间的缝隙挤出，声带振动。教师示范，学生模仿。学生以各种形式自由练习发音，展示学习成果。th 的正确发音。设计意图】 : 通过仔细观察发现疑问，提出疑问。带着疑问学习新授，主题突出，学生的学习中心地位明显。由教师直接给出答案，打消疑惑，直奔主题，明确4. 拆音法读单词。师生一起读。设计意图】 : 教给

12、学生明确的学习方法，让学生理解知道单词的拼读规则。5. 小组合作分一分。给单词正确的归类。设计意图】 : 及时了解学情，以便于掌控课堂。同时考察学生对知识的运用能力，突破重点。6. 质疑引导，发现规律。教者做简单的提示，引导学生自主归纳规律。清辅音： /9/1. 单词是数词。2. 以 th 开头的单词。3. 以 th 结尾的单词。浊辅音： /e /1.th 后有 er 的单词。2. 单词是代词，冠词的单词。设计意图】: 及时总结归纳规律，以便在后面的学习中能举一反三。同时也是对前面知识的巩固，对学情的再次回查，突破难点。四、 Practice1. 继续来到情境图，三只小猪又遇到了问题，家谱图。怎么读呢学生展示。2. 三只小猪想送鲜花给妈妈。师生一起拍手说chant 再次让学生巩固体会 th 的发音。设计意图】 : 通过情境，既可以培养学生口头表达能力，又可以提高学生对单词的熟练掌握程度。朗朗上口的 五、 ProductionChoose ， write and say.设计意图】 : 能够按照 th 的发音规则拼读单词，并进一步提高在单线上抄写句子的能力。通过挑战天气预报员，熟练运用知识在日常生活中。六、 Sum-up学生自由说说本节课的收获。七、 Homework1 （必做） .Listen and imitate the li