《近似数》教学设计新部编版

1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案20 -20学年度第学期任教学科：任教年级：任教老师：xx市实验学校r - 二r育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan新基础教育专题研讨教学设计课题近似数课时班级初一四班执教教学目标：（1）能说出准确数与近似数的概念，能判断具体数字是否为准确数或近似数。（2） 对四舍五入得到的近似数你说出它的精确度，能按照指定的精确度要求，用四舍五入的方 法求近似数。（3）通过的活动，培养学生有序研究的方法，养成良好的研究习惯 重点：有关带亿、万，和科学计数法表示的数的精

2、确度。 难点：有关带亿、万，和科学计数法表示的数取近似值。 教学目标确定依据：一 教材分析：1、课程标准本节要求学生了解近似数，对给出的由四舍五入得到的近似数，能说出它的精确度，能用 四舍五入的方法取近似数。2、教材分析本节知识就是近似数，在小学教材中已经学习接触过近似数，本节是以前学习近似数的复 习与巩固，同时比小学教材的近似数更具体。3、中招考点近3年均有考查 近似数的精确度的确定， 考查题型一般为填空题或选择题，一般是科学计数法与近似数的综合，分值 5分左右，题目难度不大。二学生分析：在学习本节内容以前，学生已经学过用四舍五入法取近似数，对精确度有一定的了解，对 本节的学习充满了信心。六

3、年级的孩子正处于思维活跃，模仿能力强，对新知事物满怀探求欲 望的阶段，同时他们也具备了一定的学习能力，在老师的指导下，能针对某一问题展开讨论并 归纳总结育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图1.多媒体出示自学要求、自学指导自学内容:、自学指导二2. 总结准确数与近似数的概念.与实际但与实际有的数是近似数。与实际_的数是准确数。3. 自学检测一下列问题中出现的数，哪些是准确数？哪些是近似数？（1） 敬仲中学六年级有230名学生。（2）我国有13亿人口。（3）小华的身高约1.6米。（4）数学课本

4、定价是 9.8元/本。（5）今天气温估计28C。（6）年有12个月。1. 多媒体出示自学要求.（1）能正确说出近似数的精确 度.（2）能按精确度的要求用四舍 五入法求取近似数。2. 自学检测二：（1）下列由四舍五入得到的近课本68页时间：3分钟。方法：独立自学要求：自学后能独立完成自学检测.学生准确说出准确数 与近似数二者之间的 关系，能判断出所给 数是否是准确数？近 似数？1、内容：课本 69页2、时间：6分钟。3、方法：前4分钟自 学，后2分钟小组讨 论自学中所遇到的问 题。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰准 确 数近似数1r1r实际全r完 全 相 符1r非 常 接 近以日常生活中的情

5、境为例，结合已有的 知识，初步让学生将 实际问题中的数学 知识抽象出来，体会 近似数的意义及其 生活中的作用，为后 边的学习精确度作铺垫。1.从最基本的四舍 五入法开始自学精 确度，符合从易到难 的认知规律。精品教学教案设计| Excellent teaching plan似数，各精确到哪一位？ 18.30.009 2301.809.03 万 3.21 X 104（2）用四舍五入法，按括号中 的要求对下列各数取近似数。 5.2349 （精确到0.01 ） 0.370502 （精确到千分位） 34567 （精确到千位） 13.56亿（精确到亿位） 3.24 X 104 （精确到千位）3. 归纳：

6、（1）一个近似数四舍五入到某 一位，就说这个近似数精确到 那一位。（2）数值较大的，结果用科 学记数法表示。（3）取一个精确到某一位的近 似值时，应是对挨着这一位后 面的第一个数字进行四舍五 入，后面的数字不考虑。（4）对带单位（亿、万）的和 用科学记数法表示的数，应当 写出原数之后再做判断。4. 老师传授近似数口诀.学生对四舍五入得到的近似数说出它的精 确度，并说明理由.学生板演，按照指定 的精确度要求，用四舍五入的方法求近似数。通过交流活动，冋学们各抒己见，发现总结做题中的经验，并 形成口诀.2. 小组讨论既有利 于解决自学过程中 的疑问，又培养了学 生的探索精神和协 作意识.3. 及时的

7、自学检测能 够发现学生自学中 的漏洞，老师根据暴 露的问题有针对性 的总结归纳，加深对 近似数精确度的理 解.三、互动探究问题：小明和小红测量同一张 课桌的高度，小明测得的高度 是1.1米，小红测得的高度是 1.10米，两人测得的结果是否 相同？为什么？ 归纳：1. 二者精确度不冋。2. 二者所代表准确值的范围不学生读题审题，用自 己的语言表达，并与 同伴进行交流，在课 堂上大胆说出自己的 意见.通过解决实际问题， 让学生进一步明确 精确度对近似数的 的限制作用，既培养 了学生解决生活中 问题的能力，又有利育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teachin

8、g plan同。于学生对新知识的理解和掌握.四、课堂巩固1.圆周率n取3.14，则精确到 位。精确到十分位表示n .2、0.04954精确到千分位是学生自主独立完成， 教师适当加以点拨指 导。然后让学生总结 交流方法，分享成果。学生交流多种不同的 解题方法。灵活运用所学知识，快速完成做题，培养 学生应用知识的能 力。3、近似数4.5万精确到4、將369725000精确到百万位是五、课堂总结归纳总结：1.本节课学习了哪些知识点？2你有哪些收获和疑惑？3.学会了哪些思想和方法？学生自主归纳知识 点，以及探究过程。进一步梳理本节课 的知识结构，提高思 维能力，及时总结提 炼研究方法，促进学 生反思学

9、习过程。六、课后延伸中考典型习题1. (2011)已知地球离月球约为383900千米，用科学记数法表 示为(精确到千位)()千米。56A.3.84 X 105B.3.84 X 106C.38.4 X 105 D.3.83 X 1052. (2012)用四舍五入法，精确到0.01,对5.9952取近似值的结果是自主完成，课后交流课后探究，培养兴 趣，节约课上时间， 提咼效率。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan七、板书设计2.12近似数带亿、万、研究方法：类比，特殊到一般，化未知为已知，转化附：学习近似数口诀八、 备注近似数、有偏差

10、；近似度，查数位，近似值，认真记；近似哪位找下位， 四舍五入心里记；带亿、万、计数法， 逆向思维变原数；结果亿、万，计数法 在几年的课堂实践中，我发现我对数学书的利用率不是很高。教应用题时,九、 教后反思把例题写在小黑板上讲解；教式题、计算题时，有时干脆直接把题目写在大黑板上进行讲解。只有在让学生做练习题时，才叫学生把书本打开。所以有 时候，我上到第几页，学生都没处找。在本节课中，我没有按照惯例出示例 题，进行示范、讲解，学生被动的接受。而是充分利用教材这一媒体，让学 生进行自学。俄国教育家乌申斯基说过：“没有任何兴趣，被迫进行学习会扼杀学生掌握知识的意愿。”所以我在课前通过设问：“来认识书本

11、上介绍的另外一种数”，激发学生乐于看书的兴趣。 通过自学，学生掌握了近似数的概念。 并能联系实际，说说生活中的近似数。然后，再次利用书本，让学生看书自 学四舍五入法。并把自己看到的内容跟同桌交流，然后说给全班同学听。数 学教学过程伴随着数学交流的过程。包括教师与学生的交流、学生与学生的 交流、学生与教材及教学媒体的交流、以及学生的自我交流等。课上，我除 了让学生自学，与教材进行交流外，还让学生把自己的想法说给同学听，与 学生进行交流，培养学生的交往能力。最后，利用书本，让学生自学近似数 的应用。整堂课，教师只是通过提问，让学生围绕问题进行自学。从头到尾， 利用数学书开展学习。学生学得开心，学得

12、主动。但在自学过程中，我也发 现存在不少问题。如：教师的问题该如何设计；怎样引导学生进行自学，而 不是简单的把书本上的内容看一遍等。我将通过继续学习新基础教育的理念，控制好“收”与“放”的节奏，提高课堂效率。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan学习目标V鐵讎般与近側躺播怎t内幕財P肚半謝的脈2、聃 3WJ.方協軸自学t霖;自学離抛就下躺應与鋪 帖歸有 腹题学习目标：硼舍玦翱的鞠鮒观询顧 度讖勰I錠瞞鞭要求,朋舒入舫 法求近谀 自学指导1:内為6脯9页后需分谯文刪1胸6分帆方法:嗣分怦自学啟分帥舸紳学中龜到的问臥要求:咖I删蝴磁能牖艇的要求删舍五入法救近憾仆舶辭五鳩鋼iO?-个近爛幟附 也臧那近熾常斛W.(I) 183 (2)4.009 (3)230(4)180