小学信息技术六年级下册

1、小学信息技术六年级 下册信息技术六下教学计划【教材分析】第一单元：学习好帮手 本单元教学内容以综合性的任务为主，通过对不同主题任务的研究，使学生能更加熟练地应 用所学过的信息技术进行信息的搜索、筛选、加工、处理和发布等，培养学生根据不同的需求选 择合适的呈现方式来展示学习成果的能力。在内容安排上，根据任务由易到难进行安排，并把任务相似的课放在了一起。如第 3 课房 间的布置和第 4课铺地砖 ;第 7课我们的生活变化多和第 8课二十年以后 。 本单元中的每一课，一般都需要 24课时才能完成。在教学中，应根据实际课时有选择地进行 教学，也可结合当地实际情况，选用更合适的主题来展开教学。第二单元：与

2、机器人零距离 本单元系选学内容，供有条件的学校开展机器人教学使用。整个单元共 6 课。前两课认识 机器人和走近机器人侧重于对机器人的感性认识和初步了解，激发学生对机器人的学习热 情和兴趣，重点学习和认识教学机器人，初步学习教学机器人的结构、搭建、调试等简单过程。 从第 12 课开始，都是让学生围绕一个有意义的专题任务来开展学习和研究 : 机器人送信 、机 器人导游、机器人巡逻和机器人避障等。这些任务是逐步递进的，难度逐渐增加，学生 为完成指定的任务，必须要学习有关机器人搭建、编程等方面的新知识和新技巧。教科书中提供了 4 个最基本的机器人学习范例， 有关机器人的操作并没有涉及具体的机器人 型号

3、。目前国内已有众多的教学用机器人， 教师在实际教学中应该根据本校所选用的机器人型号， 把书中的任务进一步具体化，并根据不同的机器人的技术要求，对任务进行适当的调整。学生在 学习时，也要根据所学的具体机器人，补充学习一些机器人的基本组成、基本构件及编程环境等 知识。机器人教学是一门新兴的课程，机器人课程属于综合实践活动课范畴，如何组织和开展好课 堂教学，需要把握以下几点 :1. 培养学生的主体性。让每一位学生都参与编程和调试活动，在编程调试的过程中，重视学 生的主体参与、自我探究、自我发现。注重对学生学习经验的培养，注重学生体验、感悟和实践 的过程，注重学生个性的健康发展和对学生的创新精神、实践

4、能力、探索能力、研究性学习能力 的培养。2. 发挥教师的主导性。在机器人课堂教学活动中，由于课程本身的难度大、灵活性高，教师 的主体作用是非常重要的。如何把复杂的问题讲得通俗易懂，把理论指导变成程序设计，最后引 导学生把自己的所得通过实践展示出来，这就需要教师做充分的课前准备和大量的实践尝试。3. 培养团体精神，注重小组合作。在机器人课程的学习过程中，学生的动手能力、编程能力 等个体差异比较大，因此，在教学中既要兼顾程度好的学生能更深入地开展学习，又要带动学习 有困难的学生，一般可以通过分成若干个小组，组建相对固定的学习团体来开展学习和研究。要 明确学生的自我管理机制，指导学生认真地开展好每一

5、次教学活动。周次内容课时第二周第1课汉字的发展1第三周第1课汉字的发展1第四周第2课世界之最1第五周第3课房间的布置1第六周第4课铺地砖1第七周第5课编制古诗集1第八周第6课周历制作1第九周第7课我们的生活变化多1第十周第8课二十年以后1第十一周第9课毕业留念册1第十二周第10课认识机器人1第十三周第11课走近机器人1第十四周第12课机器人邮递员1第十五周第13课机器人导游1第十六周第14课机器人卫士1第十七周第15课机器人避障1第十八周考察检测1第一单元 学习好帮手汉字的发展教学目标：1. 学生能针对主题搜集资料，并能将资料分类保存。2. 熟练地运用 PowerPoint 制作相关的幻灯片。

6、3. 培养学生获取信息、分析信息和处理信息的能力。4. 通过制作，培养学生的爱国主义情感。 教学重点：“汉字的发展”幻灯片的制作。教学难点： 资料分类保存的习惯培养。 课时安排 :2 课时 教学过程：一、新课引入1、你们知道我国汉字的发展史吗？Internet 网去找许多关于汉字发展的2、想不想了解更多有关汉字发展的知识？其实我们可以到 资料，并用 PowerPoint 做成演示文稿进行展示。二、布置任务1、确定主题：汉字的发展、印刷术的发展两个任选一个。2、两人一组合作，利用 PowerPoint 软件进行制作。三、准备工作1、 在D盘上建立相关主题的文件夹，如“汉字的发展”、“印刷术的发展

7、”。2、 进入相应文件夹后建立分类保存的文件夹，比如：“文字资料” 、“图片资料” 、“视频资料” 、“其 它资料”等。3、收集资料参考网站：中国科普网( ) 学生也可以按照自己的方法去搜索。4、分类保存教师简单介绍保存各类的资料的方法。5、学生开始做准备工作，教师巡视并指导。四、动手制作1 、两人合作完成作品。2、教师巡视、并指导有困难的学生。五、作品展示、交流、评价1、2、3、教师通过多媒体教学软件展示部分作品。对作品进行自评、与评、师评。表扬一些优秀作品。4、教师小结六、总结 完成一个作品一般需要哪几个步骤？ (确定主题、准备建立文件夹、上网搜索下载资料并分类保存、动手制作作品)世界之最

8、教学目标：1、学生能针对主题收集相关资料，并将资料分类保存。2、熟练地运用 Word制作相关的小报。3、培养学生获取信息、分析信息、处理信息的能力。 教学重点难点 : “汉字的发展”幻灯片的制作，信息的收集与整理。 课时安排： 2 课时课前准备： 教学过程：1设疑引入 教师提问：“你知道哪种树木只剩一株了吗？”2. 确定主题。 要求：小组讨论，确定本组的介绍主题，并进行相应的分工。 （介绍有关动物的世界之最，有关湖泊的世界之最等等）3. 收集资料。师介绍两种常用的方法 师演示：介绍“顺藤摸瓜”的收集方法。可以通过网站分类目录，一级一级向下找，找到我们所 需的网站和资料。教师提示：除了网络外，还

9、有其他的资料来源，如图书馆等。 教师演示将图书中的资料保存下来的方法，如通过扫描仪、数码相机等。4. 动手制作。 师：资料收集好后，下面先来整理资料。师：如何让排版更方便？ 小组合作完成小报的制作，教师巡视，鼓励学生发挥自己的想像力，不限于教师的演示文稿，并 帮助学生及时解决问题。，请学生说说自己的设计意图、制作方教师选取有特点的作品（有创意的或有明显缺陷的作品） 法、合作情况、遇到的问题等，教师从旁引导、点拨。6. 整理交流评价。 各小组整理自己小组的作品，并回顾制作的过程，体会其中成功的地方和需要改进的地方。 让学生自己提出想了解、介绍“世界之最”知识的想法。学生根据教师的要求开始搜集资料

10、。 学生找到搜索引擎，如： 百度： 谷歌： 等 然后输入关键字进行查找收集。找到后，请学生介绍一下资料保存应该注意哪些方面，回忆一下 如何保存。小组合作完成资料的收集。 小组讨论准备介绍的内容，确定使用哪些资料，并对资料进行一定的整理。 小组讨论并构思版面布局，可让学生在书上画一画。教师可以选取部分制作好的小报打印学生开始以小组的形式制作小报。 展示和点评部分学生作品： 学生回顾制作小报取得的经验和碰到的问题进行回顾小结。出来，在班中进行展览，互相交流。 用“猜一猜”的方法调动学生的注意力，激发学生的想象。用“顺藤摸瓜”的收集方法，可以理清学生的学习思路，避免走弯路。 通过讨论交流经验和感想，

11、把操作过程中的技巧进行分享，提高学习效率。用“评、讲、展、议”的方式，把作品的优缺点充分展露出来，让大家可以取长补短，总结经验。 把学生的作品打印出来，同学们的成就感被充分调动，有利于促进以后的学习兴趣和效率。房间的布置一、教学目标1、进一步掌握自选图形的画法以及精确控制图形大小的方法。2、让学生掌握根据比例知识来画图的方法，培养其设计能力和空间想像能力。3、培养学生利用信息技术来解决实际问题的能力。二、教学重点设计房间。三、教学难点 选用适当的比例，将家具的平面图绘制出来。四、课前准备 让学生课前回家调查好家里家具的尺寸、房间平面图。五、课时安排1 课时六、教学过程谈话导入同学们，前几天，老

12、师在嘉兴买了一套房子，由于是新房，现在正在为房子的装修布置而犯愁， 你们能不能来做一回小设计师，帮老师来设计一下，如何布置这间房子呢？出示房间平面图 说说可以怎么设计？ 通过谈话，直接引出主题，让学生当设计师，帮老师解决生活中的实际问题，可以有效调动学生 的学习积极性。那能不能把你们的布置利用电脑设计出来呢？1、同学们都帮老师大致地设计布置思路说出来了，2、设计之前我们应该了解些什么？3、这些信息你们都了解了吗？4、那么我们是不是按照实际量的尺寸来设计呢？行吗？5、是的，我们要运用到数学中的比例尺知识来把实际的尺寸都统一地进行缩小，大家试试看， 多大合适？6、根据比例尺计算出门窗的图上尺寸。家

13、具的大小尺寸学生计算 引导学生利用电脑来制作房间平面图。 比例尺这一知识学生可能还比较陌生，引导他们从缩小的角度去考虑。1、根据图上尺寸，绘制各类家具的图形。2、交流展示A说说你是怎么设计这个的？（柜子、门等等）B交流评价3、刚才我们设计了许多的家具，那大家想一想，哪些是房间里必需品？4、想想这些物品应该怎样合理地布置到整个房间里？ 说说制作的过程及评价一下对方的作品 衣柜、床、书桌、电视柜通过比例尺的计算，方便学生在 WOR中的绘制。 在交流与评价中学习，促进提高。交流评价A说说你的设计布置方案和理由。B评评优缺点。学生交流方案和技巧。通过交流与讨论，帮助学生掌握相应的知识，并且进一步完善自

14、己的作品。课堂小结1、今天你学会了什么？2、今天，我们学会了利用 WOR来给我们的房间进行布置设计平面图，给老师的新房装修提供了 许多有价值的方案，在此老师表示感谢了。同时希望大家能够把今天学到的知识带回家，给你自 己的房间再重新设计一下，行吗？及时地总结，并引导学生将所学的知识运用到自己的日常生活中。铺地砖一、教学目标：1、激发学生学习和使用计算机的兴趣。2、进行一步巩固 Word 绘图工具中的旋转与翻转等基本操作技能。3、通过图形的拼砌，进一步培养学生对几何图形的感知认识。二、教学重点 学会用 Word 的绘图工具精确地绘制自己需要的图形三、教学难点学会用 Word 的绘图工具精确地绘制自

15、己需要的图形四、教学准备1、制作PPT课件2、在 Word 里设计好一块空地的图形3、设好几种不同的铺设方案，并计算好相应的价格五、教学过程（一）、谈话导入（二）、出示题目，明确任务 出示题目：在某新农村居民区里有一块空地，人们想在上面铺地砖， 这样小朋友们就可以在上 面玩耍了。 现在有三种不同形状、 不同材料、 不同价格的地砖， 它们的单价分别是 20 元（蓝色）， 50 元（黄色） ，80 元（红色）。如果用这三种地砖去铺这块空地，你认为能铺满吗？该怎么铺？ 有几种铺法？哪一种价格最便宜？请你在Word里铺一铺。（三）、准备地砖2、3、1、参考课本P13, 了解三种地砖的具体尺寸，并考虑如

16、何绘制。 指名说说怎样才能精确的设置图形的高度与宽度，并让其演示。 让会的学生来演示操作，若都不会则由教师演示、讲解。（四）、完成任务，计算成本1、学生开始铺地砖。 （重点介绍“剪贴板使用”的操作）2、教师巡视，并指导有困难的学生。3、在设计过程中，对“旋转” 、“精确定位”、“乘号的输入方法”等操作的讲解。（五）、汇报交流、任务评价1 、展示部分作品。 2、评一评，谁设计的方案最多？谁设计的方案成本最低？谁铺的最精致？（六）、课堂小结在课件中）1、教师出示几可行的铺设方案，与学生一起探讨。2、铺了一节课的地砖，你最深的感受是什么？编制古诗集教学目标：理解超级链接的概念，明确超级链接的作用。能

17、利用网络收集相关古诗的背景资料并进行整理与分类；熟练运用Power Point制作一份包含古诗、作者简介的幻灯片；掌握在PowerPoint中设置超级链接的方法。通过编古诗集，培养学生对古诗这一中国传统文化的浓厚兴趣。2课时制作演示文稿范例一一古诗集；为学生提供一些相关图片。“同学们，你们学过哪些古诗 ？能背给大家听听吗？”熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，如果我们教学重点难点：PowerPoint演示文稿的整体构思和布局，超级链接的设置。 课时安排： 课前准备： 教学过程： 教师引入：“是啊，同学们记住的古诗可真不少，俗话说， 把这些古诗编在一起，那不就是一本属于自己的古诗集了吗（1）、收集资

18、料（教师提醒学生新建文件夹和重命名的几种方法）教师巡视和进行个别指导（2）围绕主题搜集资料 找资料的方法很多，可以上网，也可以到书刊、杂志上去找。（重点介绍网络搜索的方法）（3）找到资料后，根据建好的文件夹分类地存放到电脑中。（4）小组合作，完成任务。3、动手制作（1）、制作封面 师：打开PPT运用已经掌握的技巧，制作一个漂亮的诗集封面。（2）、复制文本资料从已经下载的资料中，选出望庐山瀑布的诗文和作者简介的文本，把它们复制到幻灯片中。（3）、插入图片 选择合适的图片，插入到幻灯片中，并调整好大小与位置。（4）、锦上添花修饰文字，设置背景，并打开“自定义动画”对话框，设置动画效果。4、设置超级

19、链接回到古诗集的封面，为每首诗设置好超级链接，想想为什么要设置链接？怎样设置链接？5、小组汇报，相互评价。让他们将自己的教师在巡视过程中记住制作优秀的一二个小组和制作明显有缺陷的一二个小组， 作品在大屏幕上进行演示汇报。4. 教师小结（或让学生小结）。（今天我们学习了什么，有什么收获？）学生活动：自由地背诵古诗。学生观看教师展示的演示文稿：一本古诗集 要求学生先准备好存放资料的地方，建立相应的文件夹（命名时要注意用容易识记的文件夹名字） 学生根据教师的引导，进行资料搜索（学生根据自己的计划按朝代或作者等分别搜索）（对搜索有些盲目的同学进行个别指导和指正）保存文件的时候和建文件夹时一样，应当用容

20、易识记和有代表性的名字，不可乱取。 学生通过小组合作和讨论的方式完成任务。），其他同学来评价。其他同学分小组（可以让学生从制作方法、设计意图、合作情况等方面来说 演示，相互进行对比、评价。展示演示文稿范例古诗集 ，激发学生的创作欲望。接着布置任务。 在课堂中常常对一些操作习惯进行提醒，有助于学生学种习惯的养成，以促进学习效率。 教师一边巡视一边鼓励有能力的学生充分发挥自己的想像力，不拘泥于老师的演示文稿，同时帮 助学生及时解决问题。通过交流和展示，让学生的作品互相对比，找出优缺点，帮助学生积累经验。同时，在这个过程 中也提高了他们的兴趣。周历制作教学目标：1. 了解周历的制作方法，通过制作周历

21、，了解有关历史大事。PowerPoint2. 能利用网络收集每一个日期发生的历史事件，并对其进行分类与整理；综合运用 制作一份周历；进一步掌握超级链接的设置。3. 通过周历的制作，让学生了解历史、关心历史。 教学重点： 周历的设计及制作 课前准备： 根据实际情况，准备相关资料、周历的实物、周历范例作品。 课时安排： 2 课时 教学过程：一、激趣引入 同学们：人的生命是有限的，那人的一生的时间也是有限的。听说过：一寸光阴一寸金，寸金难 买寸光阴。这句话告诉了我们什么？大家知道要珍惜时间，那么如何来珍惜时间呢？ 只有这样才不会浪费时间，因此，最好有一本属于自己的记事周历本。今天，我们就要在 Pow

22、erPoint 中制作自己设计的周历。二、设计周历 教师出示实物的台历 大家看了有什么感想？ 大家能不能根据这台历来设计一下你的周历呢？三、制作周历 要求: 周历要有封面，并美化修饰 收集历史事件，把收集的历史事件按日期分门别类地存放在相应的文件夹里。 重现历史上的今天。 设置超级链接。把周历封面上的日期和“历史上的今天”链接起来。四、交流评价。在班级里进行交流，让大家一起来改进周历，互相学习，互相借鉴，最终制作好自己的周历。还 可以在上完这一课后，举行一个周历设计展，把信息技术课深入到学生的活动中。让学生懂得珍惜时间就是要有计划。有计划地安排好自己的一学期、一月、一周、一日。今天有 什么任务

23、、必须完成什么 提出任务，学生自行解决。培养学生自学探索能力与合作精神。我们的生活变化多教学目标：1了解统计图的相关数学知识。2. 培养学生获取信息、分析信息和处理信息的能力。3. 能利用计算机绘制统计图，能利用数学知识更精确地分析和解决问题。教学重点:绘制统计图的方法。教学难点: 课时安排:学会看统计图，能根据数量的发展变化趋势作出适当的推测，并提出自己的建议。 2课时教学过程：引入：出示一份调查报告:蔬莱消费量研究报爸195T年我国堀讀居定人均购买蔬菜109千克.l&S年人均购买130千克亠I960年人均购买186千克/饴呕悴人均购买14T千更2Cm年九均画买1L4千 克口蔬彙消费量城镇居

24、民蔬菜消费量统计图单包：千克我（门的刊折卩圉中可以看出蔬萦消费昱从1957年至用旳年蔬葉消费昼毎年都在増帳， 但是航旧创年至创的年捎费昼就幔便tfe减少了口可能是人们的生活质显提高了 - 壬要的晶不再是蔬萊，而星转变尢丈鱼夫肉了.所以蚕认为，若干年后 蔬慕消费量可能会降低到a 1囲为只要把踹菜的基因注入呂冰果后I人们只要吃 水果就行7. * 试1的號加1. 聽菓做威书看気了 炒了吃.-2 .蔬兼做成玩耳站小茂子师子读后可以吃迪 P3. 并一褰廳彙酒店，店里的彙都星蕭策.4 .做一种帝蒸酒J喝了对身有好竝-一、上网收集资料 二、根据内容和数据创建调查报告。 调查报告分三部分：1、调查数据例如调查

25、蔬菜消费量，数据如下：千克 千克 千克 千克1957 年 109 千克1968 年 1301980 年 1661992 年 1472004 年 114 2、我们的判断从图中可以看出蔬菜消费量从 1957 年至 1980 年蔬菜消费量每年都在增长， 但是从 1980 年至 2004 年消费量就慢慢地减少了。可能是人们的生活质量提高了，主要的桌上食品不再是蔬菜，而是转 变为大鱼大肉了。所以我认为，若干年后，蔬菜消费量可能会降低到0，因为只要把蔬菜的基因注入到水果后，人们只要吃水果就行了。3、我们的建议1蔬菜做成书，看完了，炒了吃。2蔬菜做成玩具，给小孩子玩，小孩子读后可以吃掉。3开一家蔬菜酒店，店

26、里的菜都是蔬菜。4做一种蔬菜酒，喝了对身体有好处。教师演示 :1、如何插入图表2、更改图标数据3、设置图标背景4、设置图表边框5、更改图表样式6、添加文章的艺术边框 对于操作有困惑的学生进行指导。二十年以后教学目标：1、激发和增强学生使用计算机的兴趣。2、培养学生良好的环保意识。3、学会看统计图，能根据数量的发展变化趋势作出适当的推测，并提出自己的建议。4、能熟练地使用计算机绘制统计图。 教学重点： 学会看统计图，能根据数量的发展变化趋势作出适当的推测，并提出自己的建议。 教学难点：学会看统计图，能根据数量的发展变化趋势作出适当的推测，并提出自己的建议。 课前准备：1、硬件：一人一机，大屏幕投

27、影仪，多媒体教学网。2、软件：Win 98/ NT以上操作系统，学习资料。 教学建议：1、计算机是一种工具，它应该自然而自然地融入到各学科当中，为学生的学习服务，这也就是 全国中小学计算机教育研究中心所提出的“计算机和学科课程的整合” 。这节课里所指的“整合” 有两层含义：一是计算机技术和各学科的整合，二是数学学科和常识学科的综合。整个软件将环 保知识、 数学知识和计算机技能有机地融合在了一起， 学生可以用计算机这一工具更直观、 形象、 快捷地来表现出环境状况的变化。对未来作出适当的推测，2、由于绘制统计图这一基本技能学生在第三册中已经掌握了，因此可以引导学生将重点放在学 会看统计图上， 根据

28、统计图中数量的变化趋势， 对未来作出适当的推测， 并以此提出自己的建议， 从而更好地培养学生的分析能力。3、学生在绘制统计图输入数据时，往往会把单位跟着数字一起输入，在教学过程中教师要注意 引导学生通过正误对比，认识到在数据表中只要输入数字就可以了。4、这是一节开放性比较强的课，是培养学生解决问题能力的一次较好机会。5、重视对学生信息获取能力、信息处理能力以及信息分析能力的培养。首先学生要从众多的数 据文字中选择出一组自己感兴趣的文字， 然后他还要从这段文字中筛选出自己所需的数据来填入 统计表中，这就是对信息的一种过滤。由于这节课将统计图的制作工作交给了电脑，因此制作上 是没有什么难度的。学生

29、学习的重点是对统计图的分析，通过对其变化规律的分析，作出各种推 断，然后提出各种有见地的建议。教学过程：（一）创设情境，提示课题 引入：“大家都知道洪水泛滥会给人们带来巨大的灾难，你想一想可能是因为什么原因造成洪水 泛滥的呢？” 。 “环境的破坏可能是比较重要的一个原因，因此环境保护显得越来越重要。今天这 节课，我们就要用计算机一起来研究环保问题。” 1997 年关于某地区环境状况变化的调查对某地区的环境状况调查结果如下：该地区人口数量的变化： 1975 年为 267 2万， 1980 年为 2767万， 1985 年为 2824 万， 1990 年为 288 5 万， 1995 年为 294

30、 4 万。该地区的森林面积变化： 1975 年为 34 4 万公顷， 1980 年为 32 9 万公顷， 1985 年为 29 7 万公顷， 1990 年为 26 万公顷， 1995年为 ZI 21 公顷。该地区的人均耕地占有面积的变化： 1975 年的人均耕地占用面积为 2160 平方米， 1980 年为 N 均 2070 平方米， 1985 年为 N 均 1720 平方米， 1990 年为 N 均 1390 平方米， 1995 年为人均 980 平方米。l 万吨， 1980 年约为 2 4 万吨， 1985 年约为 2 8 4 l 万吨。q， 1980 年约为 1850 只， 1985 年

31、约 1500 只，7 次洪灾， 70 年代发生了 6 次， 80 年代发生了 9该地区的水土流失变化情况： 1975年约为 2 万吨， 1990年约为 34万吨， 1四5年约为 该地区野鹿数量情况： 1975 年野鹿约有 Zop 1990 年约 1050 q， 1995 年约 450 只。 该地区的发生洪灾次数： 60 年代该地区发生了 次， 90 年代发生了 12 次。，“我们有没有更好的方法，把刚刚看到的环境统计图）“看了刚才的材料，你觉得印象最深的是什么？” 变化状况更直观、形象地表达出来，能让人一目了然地看出来呢？” 2、老师演示。“今天，我们要一起学习用电脑来作统计图，看看手工画和用电脑画有什么不同。（1）选择数据。（2）制作统计图。 生成统计图； 输入统计图标题、单位名称、制作时间；