牛津英语2A二年级上册教案Unit1

1、 课题unit 1 my family教材分析本单元主要教学内容为“认人”。在教学中，教师要通过扎实的听说训练，让学生熟练运用whos he/she？来询问朋友的家庭成员。在引入本单元话题时可以充分利用学生已学的知识，让学生自带一些家庭成员的照片，在课堂上创设生活情景，引导学生产生询问欲望，鼓励学生积极自主地参与交流。学情分析 学生已经学习了一年的英语，对英语有了一个初步的认识，也掌握了不少的英语单词。但是经过一个暑假的放松，依据学生的遗忘规律，他们已经忘记了大半了。在刚开学第一学期的教学中，我会及时对旧知识进行复习与巩固。在一开始的教学中就让学生“收心”。努力培养学生的学习习惯与兴趣。让学上

2、在开学第一周就投入到学习中来。教学目标“双基”目标(1)能听懂whos he/she？并能根据实际情况用hes/shes回答。（2）能使用句型 whos he/she？向他人询问和确认某人，发音正确。（3）能听懂、会说、初步认读father，mother，brother和sister这四个单词，发音正确。 (4)会唱歌曲my famliy。情意目标（1）让学生更加尊重自己的家人。（2）激发学生的英语学习兴趣。（3）培养学生的交际能力和语言的表达能力。教学重点难点重点：（1）能听懂whos he/she？并能根据实际情况用hes/shes回答。（2）能使用句型 whos he/she？向他人询问

3、和确认某人，发音正确。（3）能听懂、会说、初步认读father，mother，brother和sister这四个单词，发音正确。难点：（1）能听懂whos he/she？并能根据实际情况用hes/shes回答。（2）能使用句型 whos he/she？向他人询问和确认某人，发音正确。（3）能听懂、会说、初步认读father，mother，brother和sister，发音正确。教学准备录音机、单词卡片、挂图 光盘教学时间五课时第一课时第一课时教学目标1、能听懂、会说、初步认读father，mother，brother和sister这四个单词，发音正确。2、能听懂whos he/she？并能根据

4、实际情况用hes/shes回答。 3、听歌曲my family，熟悉歌曲曲调。教学过程a. free talk:t: hello, boys and girls. whats your name? (my name is )请学生打开书本至list of characters，用whos no.1?等句子和学生复习本册书中的人物，同时引导学生正确运用she和he。b、look and learn 1、准备b部分四个人物的形象指套。t：（手戴mike的指套）hello，im mike. welcome to my famiy. look, this is my father.hello，im m

5、r brown, mikes father.2、出示单词father，教学单词读音，先带领学生模仿录音朗读，再开“小火车”操练，以加深学生对单词的印象。3、以相同方法教学mother，brother和sister4、让学生戴上人物手套，分角色进行操练：hello，im . look, this is my father/mother/brother/sister.5、先让学生在每幅图下方画一个小方框，然后说单词，如no.1 mother,每个单词读两边,让学生根据听到的单词顺序在方框内标上正确的序号。csing a song播放my family，让学生听几遍，初步熟悉歌曲歌词和曲调。d、pr

6、actise 活动手册p3：结合图片带领学生朗读单词，尝试用拼读法，如f-a-t-h-e-r father，以加强学生对单词的认知，再让学生做练习。e、assign homework（1）听录音，读熟b部分单词。（2）运用this is my father，用家里的相片依次练习。（3）鼓励学生平时用所学的日常交际用语相互打招呼。板书设计：unit 1 my familyfather，mother，brother， sisterwhos he/she？hes/shes.修 改教学后记第二课时 第二课时教学目标1、能听懂whos he/she？并能根据实际情况用hes/shes回答。2、能使用句型

7、 whos he/she？向他人询问和确认某人，发音正确。3、听歌曲my family，熟悉歌曲歌词。教学过程a. free talk:t：hello, im qi. this is my mother.教师拿自己的家庭照片介绍，请学生拿自己的家庭照片模仿练习，先个别介绍，再在同桌之间进行。t：whos he?s1: hes myt: whos she?ss: shes my仿照这样的问答形式在四人小组里进行交流练习。b、learn to say1、请一名学生带着自己的家庭照片走上讲台t: show me your family pohto, please.t: point to your f

8、ather, please.示意学生指出自己的爸爸，my father,带领学生朗读复习。以相同方法朗读复习mother/sister/brother。2、结合插图，向学生介绍对话背景，让学生了解插图大意。t：（指着插图1中的相片人物）whos he?让学生想象自己就是helen，应该怎么回答，引导学生用hes my father.以相同方法引导学生用shes my mother.强调：男性用he，女性有she。3、听录音，集体跟读对话。4、鼓励学生两人一组操练对话或是互换角色对话，注意模仿语音语调。5、鼓励学生用自己的家庭照片在小组内用whos he/she？相互询问照片中的人物，然后再向全

9、班同学用this is 的句型进行介绍。6、鼓励有能力的学生用grandfather、uncle等学过的人物称呼结合。自己的家庭照片进行拓展练习。csing a song1、播放my family，让学生听几遍，再次熟悉歌曲歌词和曲调。2、朗读歌曲歌词，理解歌词大意。d、practise 1、活动手册p1（1）指导学生认真仔细观察图片，了解图片大意。（2）听录音完成练习。2、活动手册p2（1）观察图片理解图片大意。（2）结合单词swim, run等单词引导学生复习练习i can/he can/she can（3）听录音完成练习。e、assign homework（1）听录音，朗读a部分对话，尝

10、试和家长进行角色对话。（2）听录音，继续熟悉c部分歌曲。（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。板书设计：unit 1 my familyfather，mother，brother， sisterwhos he/she？hes/shes.修 改教学后记第三课时 第三课时教学目标1、复习、巩固whos he/she？和 hes/shes的回答形式。2、正确运用 whos he/she？向他人询问和确认某人，发音正确。3、复习巩固单词father，mother，brother和sister这四个单词。4、会唱歌曲my family。教学过程a. free talk:手戴人物角色手套，进行表演

11、，t-mr brown ,s1-mrs brown, s2-mike,s3-helent：hello, everyone, im mr brown.引导学生im 介绍。s2：（指着s3）shes my sister.s3：（指着s2）hes my brother.依次用b部分的单词进行练习，再请学生在小组内进行。b、make and say1、课前请学生依照头像框的大小画好自己家人的头像。2、明确本题要求，请学生将头像剪好后贴在相应的框里。3、指导学生运用whos he/she？hes/shes在小组间进行对话，再每个小组选一人在集体里交流。csing a song 在学生朗读歌词的基础上，放

12、音乐让学生跟唱歌曲，对容易出错的地方给予指导、练习。d、practise 活动手册p4（1）指导学生在框里画上头像，教师先做示范练习，再请学生小组里练习交流。（2）请个别进行集体交流。e、assign homework（1）朗读a、b部分至熟练。（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。板书设计：unit 1 my familyfather，mother，brother， sisterwhos he/she？hes/shes.whos ?my.修 改教学后记第四课时 第四课时教学目标1、复习、巩固whos he/she？和 hes/s

13、hes的回答形式。2、复习巩固单词father，mother，brother和sister这四个单词。3、复习歌曲my family。4、做补充习题及讲评。教学过程a. revision:1、复习b部分的单词，请学生在小组内进行练习。2、进行抽卡片说单词的游戏，让学生以四人小组为单位进行游戏。3、复习句型：whos he/she？和 hes/shes及其回答形式。4、开火车游戏。一问一答，一个接着一个。b、make and say1、课前请学生依照头像框的大小画好自己家人的头像。2、明确本题要求，请学生将头像剪好后贴在相应的框里。3、指导学生运用whos he/she？hes/shes在小组间

14、进行对话，再每个小组选一人在集体里交流。crevise the song. 学生以不同的形式唱这首歌，做到熟能生巧。 d、practise 完成补充习题unit1 my family.1、listen and respond.(1)q:is this your father ? a：yes，he is .(2)q:who is he? a:hes my father .(3)q:who is she? a:she is my mother .2、listen and number.a:3、4、1、2、5.3、listen and repeat.4、draw and write.5、check all the answers.e、assign homework（1）背诵a、b部分。（2）要求学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。板书设计：unit 1 my familyfather，mother，brother， sister3、4、1、2、5修 改教学后记第五课时 第五课时教学目标1、复习、巩固本单元所学所有知识。2、做同步练及讲评。教学过程a. revision:1、抄写b部分的单词。2、背诵句型：whos he/she？和 hes/shes及其回答形式。b、revise the song. 学生以不同的形式唱这首歌，做到熟能生巧。cgame。sit and stan