结题报告--万娜

1、鹿苑中学校本研修小课题研究结题报告立项号课题名称中学语文教学导入特点及方法研究负责人万 娜所在单位高陵县鹿苑镇中学结题报告关键词课堂导入 特点 方法 问题 成果结题报告摘要中学语文课堂导入的特点和方法，因学生的不同、教师的不同，因此模式的多种多样，可谓精彩纷呈。因此结合我校实际，课题组的教师们，深入的研究了农村中学语文课堂导入的特点和方法，并探究了几种方法策略。有效的解决了研究中遇到的问题，教师的科研能力在课题研究中有了一定的发展。结题报告随着新课程改革的推入，课堂导入在教学环节越来越发挥着重要的作用。导入教学成为吸引学生的注意力、使学生积极投入到课堂学习的一个有效环节。研究导入教学就是通过整

2、合课程资源，在拓展开放性思维训练下而进行的教学创新行为。新课导入教学是创设以新课导入为主线的教学情境，联系学生建立问题情境，激发学生学习兴趣，启迪学生思维的教学活动。精心设计的导入教学，可以帮助学生在心理上和知识上更易接受新知识，还可以起到渗透主题强化学生学习动机，以适应学习新知识的需要，获得最佳的学习效果。尤其是在语文课上，每节课的导入的特点更是不尽相同，意义非凡。 一、在什么背景下我遇到什么问题？这个问题的内涵是什么？随着语文课程改革的进一步深入，作为地处农村初中学校的语文教师们，一丝丝忧虑袭上我们的心头。经过几年的新课程实践，新课标对学生语文能力要求明显提高。中考试题灵活性，题目难度越来

3、越高，考查的知识面非常广。而我们农村初中教学班较大，每个班60人左右，近乎一半学生的语文基础知识、阅读写作能力和成绩明显赶不上新课标和中考的要求。教师明显感觉语文课堂教学中出现了严重问题。学生语文课堂上学习积极性不高且出现较为严重的两极分化。根据初一教师实际调查和教学实践发现，由于普及九年义务教育致使小学没有了升学压力，再加上农村家长对学生学习的不重视，导致有些七年级学生文学素养特别欠缺，语文基本功薄弱，甚至连常用的汉字都不能完全掌握，汉字书写也存在很大的问题。再加上语文课堂上内容较多，程式化教学比较死板，而对于文章的理解与把握也非一朝一夕能够提高。45分钟内仅仅能触及皮毛。所以大部分同学都感

4、到语文课堂枯燥乏味。在这种情况下，研究课堂导入特点及方法就显得尤为重要，刻不容缓。它直接影响着我校语文教学质量、影响着学生们对语文的进一步的学习，影响学生语文素养的全面提高。具有很大的现实意义和广泛的推广价值。教育的发展规律告诉我们，教育必须适应学生的身心发展的客观规律。学生的身心发展既有一定的顺序性，又有一定的阶段性。不同的课文，不同的文体，要作不同的导入设计。抒情散文时可以以情导入，以情激趣。说明文可以导之以趣，激发学生的求知欲。议论文应当导之以理，启发学生自主思考。课的类型是根据教学的任务而划分的课的种类。在课堂教学中，由于教学的对象不同，教学任务和教学内容不同，每节课不可能采取同一模式

5、进行，因而产生了不同类型的课，课堂导入要因课型的不同而不同。新授课要注意架桥铺路，温故知新；新课要注意前后照应、承上启下，复习课要注意分析比较归纳。不同的课，不同的教师，常常会有不同的导入设计。课堂导入在教学环节越来越发挥着重要的作用，导入教学成为吸引学生的注意力，使学生积极投入课堂学习的一个有效环节。 二、研修的理论、实践依据在课题研究中，我们注意理论学习与实践相结合，通过研读语文新课标、语文课堂的教育艺术、初中语文新课程课堂导入设计的特点和心理学等文献资料，为课题研究提供了理论依据。 三、研修的目标、内容及过程和方法1、掌握中学语文课堂导入的原则和特点，能在课堂导入中激发学生的学习兴趣。通

6、过课堂导入激活学生的思维，提高课堂教学质量。使教师在实践中提高教科研能力和专业素养。2、根据语文学科的特点，有针对性的对语文课堂导入特点进行探究，总结规律，发现特色，归纳出初中语文课堂导入的特点。形成书面总结材料，在教师中进行探讨交流。通过研究学习他人优秀的导入方法，再结合自己的课堂实际，尝试探究多种的导入方法，形成适合自己特色的课堂导入方法。尝试把语文课堂导入方法与语文学科特点有机结合。3、研究方法：（1）资料、文献法。广泛阅读国内外有关此课题的论著，关注语文学术期刊、网络等登载的有关文章，搜集有关课堂导入的特色案例，了解此课题研究已有的成果。对自己所做的探索力求心中有数。（2）观摩法。多听

7、同组同校乃至校外同仁的课，观察他们的实践，为课题研究收集第一手资料。（3）问卷调查法。调查实施课堂导入对引起学生学习兴趣和积极性的程度，学生对课堂导入的满意程度等情况。（4）课堂实践法。将精心设计的导入案例运用到实际的教学中。4、研究步骤：（1）、2013年5月开始正式成立中学语文课堂导入的特点和方法研究小组,经过多次讨论、分析、研究后，确立了研修计划、方案、研修的方法和内容。完成了小课题研究的开题报告，并上传博客由专家指导。（2）、2013年6月至八月通过网络、报刊杂志等了解本课题研究的现状。观看了很多的课堂实录视频，同时也加强了教育理论的学习，以及语文学科教学专著的研究。（3）、2013年

8、九月至12月各年级语文教师，针对不同的教学内容，以及学生的年龄特征和兴趣爱好，设计不同的教学导入，交流、分析、总结不同课型的导入特点。（4）、2014年3月至4月教师交流听课，总结课堂导入的具体方法。在学生中进行访谈及问卷调查，了解学生的课堂期待及投入程度，以及最终的课堂效果。并及时以随笔、教育叙事、心得等方式形成文字性成果。（5）、2014年5月：完成课题研究的成果总结。四、研究结果与成效通过长期农村中学教学体会，结合教学实践和教学研究，我认为：首先，作为农村初中语文教师要不断提高自己的文学素养与语言表达能力，经常进行教育理论学习与课题研究，不断丰富自己的教育理论知识和教育教学和科研能力，善

9、于进行教学教材资源的科学合理整合，适当删减和补充内容。在导入中不断扩充学生的知识，激发起学生学习语文的热情。其次，作为农村初中语文教师，要舍得把大量的时间用来分析学情和个性差异上。要精心的有针对性的对不同的问题设计不同的导入法。要恰到好处的选用与新课内容相关的知识，同时也要能激起学生学习的热情的内容来导入新课，这样易于激发学生探求新知识的欲望。在教学实践中课堂导入面临以下几个问题：1、形式多样，但目标不明。 2、设计导入，但不设计学生。 3、主体不清，学生不懂。4、导入过程占用时间过多。导入教学是教学过程的一个重要环节，我们在导入设计时要围绕语文教学目的设计导入，要从学生的实际出发，导入要适应

10、不同的课型。语文课堂的导入方法是多种多样的，依据我们农村初中学生的学习情况，我们可以采用以下几种导入方法：1、 歌曲导入法这种导入方法属于情境导入，先把学生带入到歌曲所营造的氛围，以相关题材的背景音乐作为开场白导入新课当中，进而可更好地理解课文内容。虽然这是一种较为普遍的导入方法，但同时亦是最为快速地让学生投入课堂的方法。教愚公移山一文时，一曲江涛的愚公移山响起，立即把学生的思绪带到了愚公移山的年代，随着歌曲的进行，学生的眼前仿佛出现了愚公带领子子孙孙移山的壮观场面，对文章的学习产生了很大的兴趣。 2、诗文导入法在教湖心亭看雪一文时，运用描写雪的诗歌来导入新课，考察了学生的积累也激起学生整理积

11、累知识的热情。3、悬念导入法即导语中有意提出疑问，制造悬念，从而激发学生的求解愿望，积极地思考问题。有针对性地设置相宜、精当的问题导入，这是教学中常用的一种导入方法。 譬如在教学我的叔叔于勒一文时，开篇便可提出一个让人费解的现象为什么爸爸妈妈对于勒的态度反复变化这确实是个令人费解的问题，提出问题后便可自然顺接到本课所学内容，且学习问课文时，学生会有真正的豁然开朗，学到知识的感觉。4、还可以利用电视短片来导入课文，给学生以直观的印象和感受；还可以采用游戏导入法、模拟表演导入法。课堂导入的方法多种多样，无论采用哪种方式导入新课，都要充分考虑到学生的年龄特征和心理特点，并结合所学语言材料的内容和特点

12、，使新课导入既趣味盎然又富有成效。 五、存在问题及改进经过一段时间的研讨，我们教师越来越重视课堂导入环节的设计，这对激起学生学习兴趣有很大的帮助，但在导入研讨成果落实课堂的过程中我们遇到的新的困难。由于我们学习资源相对贫乏致使有些年轻教师在教学导入环节设计上只注重形式，而忽略了实质的教学内容，用于课堂导入的时间过长，教师课堂形式多种多样，课堂气氛十分活跃，看似这节课很成功，实则一堂课下来，并没有对课文进行深入分析和挖掘，让课堂导入陷入另一种尴尬境地。其次，各种导入方法能不能切合学生的实际，关注学生状态让学生真切的感受到语文课的魅力。真正做到创意导入，深刻把握语文课堂导入的特点及方法，成为我们语文教师必须深入研