幼儿园生动的音乐公开课教案及反思

1、幼儿园生 动的音乐公开课教案及反思教案是教 师为顺利而有效地开展教学活 动，根据 课程标准，教学大 纲和教科书要求及学生的 实际情况，以 课时或课题为单 位，对教学内容、教学步 骤、教学方法等 进行的具体设计和安排的一种 实用性教学文 书。下面就是小 编给大家带来的幼儿园生 动的音乐公开课教案及反思，希望能帮助到大家！目标1、感受歌曲中人物情绪的变化，学习用两种不同的唱法来演唱歌曲前后两部分。2、探索在歌表演中运用眼神、动作、表情与他人交往。3、体验与同伴合作表演的快乐。活动准备：录音机、音 乐磁带拉拉勾活动过程一、教师引导幼儿回 忆已有的情 绪经验，为歌曲学 习做好准 备。1、你和好朋友之

2、间发生过不愉快的事情 吗 ?事情发生后心情是怎 样的?2、当你和好朋友不吵不闹在一起玩的 时候，你的心情又是怎样的 ?3、如果你和好朋友之间发生矛盾，你有什么好办法可以解决 ?二、幼儿学唱歌1、教师范唱歌曲拉拉勾，引导幼儿重点关注歌词内容。请你们仔细听一听，老 师的歌里唱了些什么?2、教师再次范唱歌曲，引导幼儿重点关注歌曲中的情绪变化。教师：你们感觉这首歌的前半部分和后半部分在情绪上有什么不同 ?3、教师引导幼儿初步学唱歌曲，注意在唱到切分音符和休止符处，教师要有较明显示。4、教师引导探索用两种不同的唱法演唱歌曲前后两部分(用断顿的唱法演唱前半部分，轻快的唱法演唱后半部分。)三、幼儿按歌 词内

3、容创编动 作，学 习与同伴合作表演。1、幼儿根据每一句歌词内容，分 乐句创编响应的动作和表情。2、教师引导幼儿不 仅注意动作还可以运用表情来表 现歌曲内容，重点 创编动 作：生气、不理睬、翘嘴巴。活动延伸当幼儿熟悉歌曲后，在歌曲的最后两句，教师还可以启 发幼儿做出各种表示友好的动作，以突出歌曲中同伴友好相 处的积极情感。唱歌曲前半部分 时，用较弱的力度表示害羞 ;唱后半部分时，用欢快的情绪表示同伴 间成功和好的自豪感!活动目标：1、学唱歌曲 颠倒歌，感受滑稽、可笑的意蕴。2、引导幼儿创编歌词，尝试运用绘画的方式 记忆歌词。3、激发幼儿与同伴 积极配合、互相合作，共享成功的喜悦。活动准备：1、知

4、识准备：引导幼儿大胆想象 颠倒、滑稽的事情。2、物质准备：录好的歌曲伴奏、幼儿操作板块、笔、 纸等。活动过程：一、倾听歌曲，感受滑稽、可笑的歌词，体验快乐的情绪。教师演唱后提 问：歌曲里唱了些什么事情 ?刚才有的小朋友 还听得不太清楚，我 们再来听一次， 这一次呀，小耳 朵可要竖起来听好哦 ! “听了 这个歌曲，有什么感受 ?”二、学唱歌曲1、跟音 乐练说 唱你们平时是这样穿的吗 ?你们是怎么做的 ?(用动作引导幼儿说出 颠倒 )，那我 们一起来学吧 !我们先跟着音 乐来轻轻地说唱歌词 !2、听音 乐轻声哼唱。“刚才小朋友 们说得不错，我们来轻声唱唱看 ! ”“下面， 汤老师要把音 乐放大一点

5、了，你们也要大声唱出来哦 ! ”3、鼓励生生互 动表演唱小朋友们唱得真不 错，下面 请和你的好朋友一起来 试着表演表演，我 们一起来看看 谁表演得最可 爱最滑稽 ! ”三、鼓励幼儿相互讨论、创编歌曲。1、启发幼儿把生活中有趣的事情颠倒着说出来。“小朋友， 刚才歌词里讲的都是些 颠倒的事情，你 们有没有颠倒的话或事情 说出来和大家一起分享呢 ?2、个别幼儿展示 创编的歌词“请小朋友 们把你的事情 编到歌词里唱唱看 !谁来试试看?”3、引导幼儿四人合作， 创编歌曲“小朋友 们编唱得真不 错，你们现在可都是小小 创作家哦 !汤老师有件事要麻 烦你们，请你们 4 个好朋友 为一组、将自己想到的一句 颠

6、倒的话或一件 颠倒的事情画下来， 贴到一块板上， 编一首完整的曲子，小 组看图演唱。四、活动延伸师生共享 创编的歌曲与快 乐。各小组表演自己 创编的歌曲，教 师引导幼儿进行经验的分享与互学。教学反思：颠倒歌是一首 带有诙谐、幽默曲 风的歌曲童 谣，歌曲活 泼有趣，并有韵律感，深受幼儿的喜 欢。结 合“动物世界 ”这 一主题活动，我根据我班幼儿的 实际，运用日常活 动中的内容设计了这一具有特色的童 谣 颠倒歌。整个活 动分了三个 层次展开教学。一是引出主 题，激发兴趣。猜 谜语：什么动物森林里称大王 ?什么 动物力气 ?(狮、大象 )接着播放 FLASH 课件，你 们要仔细地听才能听出特 别在那

7、儿 ”来吸引幼儿，每个孩子都抱有好奇心 认真地听 颠倒歌，培养了幼儿的注意力， 锻炼了幼儿的 倾听能力。在仔 细倾听的基 础上，幼儿 发现了许多有趣的、不合事理的事情，争先恐后地 举手发言，小老 师称大王 ”“大 子很害怕 ”“ 扛 ”“大象没力气 . 真滑“稽、真奇怪、真好笑、怎么都是 倒的。 ”反思：在幼儿 表自己看法的同 ，我只是老 师 初浅的表面性地回 应 了幼儿，没有抓住机会 让 幼儿 一步理解 颠 倒的含义 ，当幼儿 说 到 倒 ， 抓住 “ 倒 ”两字， 幼儿 出 倒的意思或句子，当幼儿提到某句 ，应 逐句讲 解此句的含 义 ，让 幼儿真正理解 颠倒，为创编 做好铺垫 ，而不是直

8、接告 儿歌的名称。二是学念学唱儿歌，感受韵律。当我出示图谱边 念儿歌 边贴出儿歌中相 的事物 时，就 幼儿 我拍节 奏，目的是 让 幼儿通 过 拍 奏感受儿歌的韵律。幼儿学念 采取了多种方式：集体念、个 念等，念 时边 引 有 奏地拍手念歌 词 。反思：让 幼儿再次 倾 听目的是 让 幼儿感受儿歌韵律和 节 奏，但由于能力弱的几位幼儿 没有熟悉儿歌， 奏把握也不是很好，使得 这 些幼儿 于歌曲掌握程度不佳。可以适 时出示下 节 奏 方便弱的幼儿掌握 节 奏，也方便音 乐 感 的幼儿巩固。三是重点的 创编 的环节 ，出示了小 鱼 儿、天空、海洋、小 鸟 、公鸡还 有母鸡 等图组 ， 幼儿根据 颠

9、 倒国的世界来 创编 。小 儿原来是生活在哪里的 ?在 颠 倒国它又 该 呆在哪里呢 ?反思：部分幼儿由于在中班老教材中接触过这个歌曲，一下子就说出了小 儿游泳在海洋里，小 鱼 儿 在 天里。而其他的幼儿也能都感受并理解颠倒国的世界中的 颠倒。并学着把歌 填 去。 之，由于有了先前的 经验 与理解，孩子 们 的回答就像一个精彩 纷 呈的世界：小 鱼飞在 天中 ;小 鸟 在水里自由自在地游来游去 他 口中的 颠 倒世界是如此稀奇，不受拘束的孩子个个都是 创 造美的天使，激 发 了孩子们 的潜在能力。一、活动 目 1.能用 动 作、表情表 现 歌曲不同情 绪 ，唱准切分音。2.体 验编 唱歌曲的

10、趣。二、活动 准 1.表情的面具 (高 、生气、 心 )2.乐 曲表情歌三、指导 要点1.活 重点：用不同的表情表现歌曲不同情 。2.活动难点：唱准切分音符。四、活动过程1.练声活动2.导入语：今天老 师给你们带来了有趣的表情 图片，看看 图片中的小朋友他 们的表情是什么 样子的。(一 ) 出示高兴表情图片师：看， 这个小朋友的表情是什么 样子的 ?你是从哪里看出来他是高 兴的啊 ?那你高 兴时你会做什么 动作 ?(二 ) 出示生气表情 图片师：看， 这个小朋友的表情是什么 样子的 ?你是从哪里看出来他是生气的啊 ?那你生气时你会做什么 动作 ?(三 ) 出示伤心表情 图片师：看， 这个小朋友

11、的表情是什么 样子的 ?你是从哪里看出来他是 伤心的啊 ?那你伤心时你会做什么 动作 ?3.看面具，玩游 戏师：现在老师要跟你 们玩一个好玩的表情游 戏，老师出示什么表情 图片，你们就做什么表情，看 谁学的最像。4.熟悉旋律，学唱歌曲师：今天老 师带来了一首关于表情的歌曲，歌曲的名称叫表情歌师：请小朋友 们仔细听歌曲唱出小朋友什么心情，做了什么动作 ?(1) 老师范唱歌曲，幼儿欣 赏提问：歌曲唱出了小朋友什么心情?做了什么 动作 ?师：是不是啊，我 们再来听一遍歌曲。提问：小朋友高 兴时做了什么 动作?(那我们一起来学拍拍手的动作 )师：歌曲里面的小朋友很高 兴的唱歌，那我 们应该 用什么 样

12、的心情来唱歌啊。 (表扬语：小朋友真棒 )5.动作创编师：歌曲里小朋友高 兴时会做拍拍手的 动作，那你高 兴时你会做什么 动作啊，那我 们把你高 兴时喜欢做的动作编到歌曲里面来唱歌吧。高 兴的声音很 轻松，很 轻快，脸上是笑的，那我 们用很轻松，很 轻快的声音来唱出你高 兴的心情。师：那你生气 时你会做什么 动作 ?那我们把你生气 时喜欢做的动作编到歌曲里面来唱歌吧，生气的声音很 紧张，比较快，那我 们用紧张，比较快的声音来唱出你生气的心情。师：那你 伤心时你会做什么 动作 ?那我们把你伤心时喜欢做的动作编到歌曲里面来唱歌吧。 伤心的声音比 较缓慢，那我 们用缓慢的声音来唱出你生气的心情。师：

13、那我 们把刚才演唱的三段歌曲，连起来完整的演唱一遍。师：今天小朋友表 现的都很好，今天我 们学的歌曲有三种心情，你最喜 欢哪一种， 为什么 ?教师小结：老师也喜欢高兴的心情，我 们要保持好高 兴的心情，高 兴的心情会 给我们带来健康，快 乐，老师也希望小朋友 们每天都开开心心的上幼儿园，高高 兴兴的跟同伴 们一起玩。师：今天我 们把这首表情歌学会了，那我 们回到班上把 这首好听的歌曲听 给别 的小朋友听吧。6.自然结束课后反思：本次教学活 动学习歌曲表情歌的教学目 标是，不但 让幼儿学会歌唱歌曲表演歌曲，而且让幼儿在此基 础上，启 发幼儿根据各种編新歌 词演唱，并 尝试用不同的表情表 现不同的

14、情绪。音乐是孩子的天性， 为了使枯燥平淡的歌唱教学 变得生动活泼和富有儿童情趣， 顺利完成本次教学活 动目标。首先，我在 课前做了大量的准 备工作，当各种表情的参考 图出现在幼儿眼前 时，让幼儿激起 兴趣的同 时，也加深了他 们对整首歌歌 词的记忆。然后，我在整个活 动过程，一 环扣一环，环环相扣，清晰明了。 组织教学 游戏导入 学唱歌曲 活动延伸。我 觉得本次活 动的成功之 处除了准 备充分之外，以幼儿最喜 爱的游 戏方式导入，激起幼儿的学 习热情也是亮点之一，当老 师出示图片幼儿就做相 应的“表情图片”游戏时，掀起了活 动的第一次高潮。其次， 为了让幼儿成 为教学活 动中的主人， 发挥 幼儿的主体性，鼓励幼儿大胆运用表情和肢体 语言表现自己在不同心情 时做什么 动作，使幼儿的各种感官得到运用的同 时，幼儿的