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文档简介
1、人教版小学语文教学设计 美丽的小路一、导入亲爱的同学们,在动物王国里,住着许多的小动物,他们都把自己的家建造的特别漂亮,这不,鸭先生前几天刚刚修建完自己的小屋子,并且在屋前铺了一条长长地小路,小路可美了,引得小动物们都去参观,同学们想不想去看看啊,好,这节课就让我们一起去欣赏欣赏这条美丽的小路,请同学们齐读课题11美丽的小路。二、整体感知1、现在就让我们踏上这条美丽的小路,去欣赏它的美丽吧。请同学们认真读读课文,遇到生字和难读的句子多读几遍,努力把它们读准确、读通顺。2、看同学们读的这么认真,藏在课文中的字宝宝都忍不住的跑出来想夸夸你们呢,让我们猜猜都有哪些字宝宝呀?鹿:首先和大家见面的这个字
2、宝宝啊会变魔术呢,你们看,猜猜这个字是?慢:下面要出现的这个字宝宝啊,做什么都是不急不躁的,慢慢悠悠的,看 他来了鼻:下面的这个字宝宝藏在谜语里呢?猜一猜吧同学们真聪明,那我再给大家增加点难度,你们来根据下面出现的字来创造出新的字吧积 袋 辆 赶那这些字你们又有什么办法记住它呢?谁来说一说。怪 推 久 净同学们,咱们一下子又认识了这么多的新朋友,收获可真大!就让我们带着这些新朋友一起欣赏欣赏这美丽的小路吧!二、学习课文,体会小路的美丽谁来做做小导游,向大家介绍介绍这条小路。(课件出示第一段话,生读)这条小路给你留下怎样的印象,你是从哪个词感觉到的?(花花绿绿 五颜六色 长长的)(出示文中插图)
3、你们瞧,这就是鸭先生屋前那条长长的小路,这些圆圆的、滑滑的石头就是鹅卵石,鹅卵石的颜色可多了,有看上去花花绿绿的,非常漂亮。不仅鹅卵石漂亮,路旁的鲜花也很美呢,有还有许多好看的颜色,图上虽然没有画出来,但我们还是可以想像到的,比如颜色这么多这么美,真是五颜六色。是呀,有鲜花的映衬,又有鹅卵石的点缀,小路怎么能不美呢,你能美美地读读这一自然段,把小路的这份美丽带给大家吗?自己先试一试。(生自己练读后指名读)老师感觉到了,小路真的是美美的,香香的。其他小朋友也能这么读吗?(生有声有色地齐读。)小朋友,咱们看着这美美的小路,读着这美美的小路,你真想对美丽的小路说些什么?有一天,兔姑娘和鹿先生从这条小
4、路上走过,看到如此美丽的小路,他们也不由自主的发出了这样的赞叹(出示:啊,多美的小路啊!)是啊,走在这美丽的小路上兔姑娘情不自禁地赞叹(一女生读)。鹿先生不由自主地赞叹(一男生读)。我们一起来赞叹(全班学生有声有色地读)。美丽的小路小动物们都喜欢,老师请一位兔姑娘来美美地读第2自然段,(指一女生读,读后问这一女生)兔姑娘你为什么要轻轻地走?美丽的小路让我们不忍心使劲踩,所以要轻一点儿,再轻一点儿。原来你那么爱护小路,那我替小路谢谢你啦!老师请女同学再读读第2自然段,把兔姑娘轻轻地从小路上走过,那么爱护小路的心情读出来。(女生齐读。)师:哪位鹿先生愿意读读第3自然段?(指一男生读,读后师问)鹿先
5、生,你为什么要慢慢地走?小路太美了,所以要慢一点儿,再慢一点儿,要把美景看个够。老师再请一位鹿先生来读读这一自然段。请男同学也一起来读一读。(男生齐读)四、学习48自然段喜欢小路,被小路的美陶醉的不仅仅只有兔姑娘,鹿先生,还可能会有美丽的小路引来了许多动物朋友,请同学们齐读这句话。动物朋友们在小路上游玩,在小路上嬉戏,多开心呀,可是他们谁也没有注意,小路却在慢慢的发生着变化。(出示句子)老师请一位小朋友来读读这句话,其他小朋友边听边展开想像:你仿佛看到了 ,听到了 ,闻到了 。小朋友,刚才老师也在用心地听,你们猜老师听到了什么?(生齐摇头)告诉你们吧,老师听到了小路一阵阵伤心的哭泣声呢!此时此
6、刻,你的心情怎样?是呀,我们为小路难过,为小路伤心,为小路着急,为小路可惜。现在,就请你们带着这种心情好好地再读读这句话。(生自由读后,指名一学生读。老师体会到了你的难过)让我们一起再来感受一下。(齐读)有一天,兔姑娘重新走到小路上听到苍蝇嗡嗡叫看到垃圾堆成山,兔姑娘不禁,说鹿先生忍不住说鸭先生大叫起来看到美丽的小路变得这么脏,这么臭,小动物们感到难过,感到吃惊,他们不明白小路怎么会变成这样,聪明的同学们你们能告诉他们吗?(生讨论)在同学们的帮助下,小动物们终于找到了原因,他们决心齐读“我一定要把美丽的小路找回来!”五、学习9-12自然段1、是怎么找回小路的?谁来读读第九自然段。2、干得多认真那,你想不想也加入到里面呀?你能做些什么呢?3、在同学们和小动物们的共同努力下,一条干净又美丽的小路又出现了。4、看着重新回来的小路,兔姑娘说,鹿先生说-,你想说什么?是啊,就像鸭先生说的那样让美丽的小路一直和我们在一起吧!这节课我们到鸭先生的门前欣赏了美丽的小路,
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