人教版数学六年级下册四则混合运算、运算律总复习

1、四则混合运算、运算律总复习教学设计 凉州区西苑实验小学 蔡雪丽 教学内容：新人教版数学六年级下册第 7677 页数的运 算（ 6）、四则混合运算；（7）、运算律（总复习） 。教学目标： 1让学生在自主探究、合作交流中，进一步 熟悉四则运算顺序和简算方法，并能应用运算定律进行简便 计算。2引导学生经历回忆、 举例等数学活动过程， 发展其综 合整理数学知识能力，培养其有条理地、清晰地阐述自己的 观点。3组织学生开展小组学习， 培养合作精神， 使其能与他 人交流思维过程和结果，同时让其体验到解决问题策略的多 样性。4结合相关学习内容，渗透数学学法指导。教学重点：准确运用四则运算顺序和运算律进行计算。

2、教学难点：选择合理灵活的方法进行简便计算。教材分析： 1让学生在自主探究、合作交流中，进一步 熟悉四则运算顺序和简算方法，并能应用运算定律进行简便 计算。2引导学生经历回忆、 举例等数学活动过程， 发展其综 合整理数学知识能力，培养其有条理地、清晰地阐述自己的 观点。3组织学生开展小组学习， 培养合作精神， 使其能与他 人交流思维过程和结果，同时让其体验到解决问题策略的多 样性。4结合相关学习内容，渗透数学学法指导。教学过程：一、情景设置，引入复习。师问 1：孩子们，本学期开学， 学校又为我们购置了 900 套课桌椅，其中每张桌子 56 元，每把椅子 24 元，你能帮着 算一算，这些课桌椅一共

3、需要多少元吗？先想一想，再说一 说。（提示：孩子们要这样回答问题“我是这样想或算的， 我的回答完了，谁还有不同的想法或算法？” ）生答1:生1，生2.（师同时板书两种算式）二、复习四则混合运算顺序。师问 2：请孩子们仔细观察这两道算式，应该先算什 么？再算什么？生答2:生1，生2（生答完后教师引入并板书课题“四则混合运算” ）师问 3：关于四则混合运算，你都知道些什么？生答3:生1，生2.三、复习运算律。师问 4:请孩子们再观察这两道算式，它们的结果相等 吗？这两个算式相等吗？孩子们， 这是哪一个运算律？那么， 在小学阶段我们学过哪些有关数的运算定律和性质？你能用 字母表示出来吗？（生答4:生

4、1，生2.）（设计意图:回顾和总结学过的运算定律，鼓励学生用 字母表示，以帮助学生整理和复习所学过的运算律和性质。 ）师问 5:孩子们，你能举一个运算律的例子吗？生答5:生1，生2.师问 65:孩子们，你知道为什么要学习运算律吗？四、巩固应用，解决问题。1 、看谁算得快又准:（1） 2.7+3.6+7.3(2)0.2 X 3.7 X 5(3) ( 3 /4 1 /8 ) X 84)3.7X + 3.7X 4 55)7.29 0.76 0.246)3200-25- 4（设计意图：设计小组合作的环节，学生在自主探究、 合作交流的过程中，培养了团体合作精神，使其能与他人交 流思维过程和结果，同时体验

5、到解决问题策略的多样性。通 过简便运算， 鼓励学生在运算的过程中熟悉运算律的 “结构” 培养简算的意识。 ）五、巩固复习。1 、 观察下面算式，想一想，说一说可以怎样计算。1)25X 125X 32(2) 101 X 693)8.8X 125(4)800-255)377+648 1 776)3.46 X6.865.4 X0.687)3 4 X 3 4-3 / 4X 3 42、解决问题 :星期六，蔡老师出去买一些东西：黄瓜 每斤 2.3元 鸡蛋 每斤 3.6元苹果 每斤 2.7元 洋葱 每斤 1.4元每种都买二斤 , 蔡老师共花了多少钱？3、( 1) 333 X 334 + 999 X 222(

6、2) (7.8X 5.8+7.8X 2.2) X 1.25( 3) 2012 X 20102011(4) 16 23 X 20 +3 23X 1(设计意图：让学生根据整理的知识进行多种类型的练习，使学生在解决实际问题的过程中，培养学生探究的意识和解决实际问题的能力，并体验到了探究成功的乐趣。 )六、课堂总结。这节课你学会了什么？还有什么不明白的吗？你学得开心吗？(设计意图：组织学生回顾本节课所学知识，加深对知识的记忆，同时培养学生质疑，体现学生是学习的主人。 )七、课后作业1. 自编各种类型的脱式计算和简便计算题各一道并解答。2. 完成下节内容预习单。八、板书设计：四则混合运算、运算律总复习一、 四则混合运算的顺序：1. 同级运算（含有+、-或X、*）;2. 两级或两级