探究氯水的成分及性质,

1、欢迎阅读探究氯水的成分及性质说课稿王登霞各位评委老师好，今天说课的课题是探究氯水的成分及性质，我将从教材分析、教学目标、 教法学法、教学过程、板书设计、说课总结六个方面对该实验探究内容作阐述。一、教材分析1教材的地位作用探究氯水的成分及性质这一内容为苏教版高中化学必修一的专题二第一单元氯气的性质 的一个方面。氯是一种典型的非金属元素，学好这节知识具有承上启下作用，既是对专题一氧化还 原知识的进一步应用及巩固，也为以后元素及其化合物的学习和如何认识新物质打下基础。“氯水的成分及性质”的探究是高中化学课本中将化学实验与探究理论有机结合的典型，对“氯水的成分”的学习，不是简单分析或者直接给出，而要通

2、过实验的方式进行探究，使知识合理地呈 现。化学是一门以实验为基础的学科， 让学生在实验中体会真理，获得知识，是我们每一个化学老 师在教学中时时要把握的，本节课中实验贯穿始终。因此这部分内容的学习对化学实验基本操作进 行了巩固，同时也为高中学生实验素养的形成打下一定的基础。2、探究理论“科学探究”是解决问题的一种思维方式，将该理念运用于新课程下的化学教学就是想通过以 化学实验为主的探究活动，使学生体验科学探究的过程，在掌握新知的同时，培养学生的创新精神 和实践能力，促进学生学习方式的转变。新课程下的化学实验应根据学生的情况，最大限度的让学生发现和提出问题，体验独立完成探 究的过程，享受探究活动的

3、乐趣，这样才能增强学生的探究意识，提高学生的探究能力。（高中化学课程标准强调）二、教学目标的确定【课程标准】1. 通过实验了解氯气的主要性质，认识其在生产中的应用和对生态环境的影响2. 理解科学探究的一般过程，学习运用以实验为基础的实证研究方法3. 能根据实验目的选择实验仪器和药品，进行实验操作，记录实验现象和数据，并能主动进行交流4. 能够综合运用化学实验原理和方法，设计实验方案解决简单化学问题【学情分析】学生已经初步掌握化学实验的基本方法，具备了一定的实验操作力，观察、分析问题的能力， 同时学生也已经了解了氯气的部分性质，对本节课的学习有较为充足的知识储备，另外青少年学生 学生对化学实验、

4、化学现象兴趣浓厚，有较强的探求欲、表现欲和成就欲，渴望动手，这为实验探 究过程的实施奠定了一定的基础【教学目标】1. 知识与技能：通过氯水性质的探究，能说出氯水的成分，掌握氯气与水的反应，理解其具有的性质能够独立或与同学合作完成实验，记录实验现象，科学归纳总结，并能主动进行交流2. 过程与方法：欢迎阅读欢迎阅读通过探究、讨论、分析，学习科学探究的基本方法，提高分析、归纳、探究能力通过实验，培养学生的动手操作能力、观察能力和思维能力3.情感态度与价值观：通过对氯水的成分及性质的探究，使学生能够敢于质疑、勤于思考，逐渐形成独立思考、勇于创新的能力通过探究实验发展学生学习兴趣，乐于探索物质变化的奥秘

5、，体验科学探究的艰辛与喜悦，激 发学生热爱科学、探索真理的热情【重点难点】：教学重点：氯气与水反应，氯水的成分及性质教学难点：新制氯水成分的探究，科学探究素养、化学实验素养的初步形成【实验用品】：干燥氯气、新制氯水、pH试纸、石蕊试剂、AgNO溶液、稀HNO NaHCO粉末、Mg条红色纸花（多个）、试管、锥形瓶、滴管三、教法与学法1教法：教学不是简单的复制和印入信息，而是学习者主动解释信息，建构知识的过程。教 者要认识到学生为主体，教师为组织者、指导者、促进者的作用。因此，教者应创设情境，适时进 行启发，综合利用实验法、探究法、小组讨论、激励法等多种教学方法，重视学生的参与性，探究 性，引导学

6、生体验成功的快乐，增强学生学习化学的兴趣与能力。2学法：这节内容旨在通过实验探究指导学生学习知识的方法，培养学生的学习能力，根据 学习内容及学习目标，采取自主探究、对比实验、小组讨论、分析归纳等学习方法，让学生通过自 己动手操作和思维活动获取知识，感受科学认识物质的一般步骤。四、教学过程环 节教师活动学生活动学习反馈设计意图引 入创设情境： 展示氯气泄 漏，消防员处理 图片提出问题： 为什么用水 进行处理泄漏在 空气中的氯气看投影， 思考为何用 水进行处理 泄漏在空气 中的氯气,| 11 ,反应？溶解？用生活实 例及实验激发 学生学习的兴 趣，培养学生 的观察、分析 能力实验演示： 展示一矿泉

7、 水瓶氯气，大约 250ml水，然后将250 ml水加入装 有氯气的矿泉水 瓶观察氯气、氯 水的颜色，氯 气溶于水的 现象氯气黄绿色，矿泉水瓶变 瘪，溶液呈黄绿色，均有刺激 性气味氯气能溶解在水中讲述：氯气可以溶 于水，经实验测欢迎阅读欢迎阅读定，一体积水中 约溶解2体积氯 气氯气溶于水形 成的浅黄绿色溶 液叫氯水提出问题：1. 你如果是 科学家，你想研 究氯水的什么？2. 氯气溶于 水是物理变化还 是化学变化？科学猜 想：教师引 导学生针对 提出的问题 进行小组讨 论，汇报交流猜想结果：物理变化一CI2、HHO （只 溶解在水中）化学变化一（可能）H、 C（ CI2与水反应）培养学生 分析问

8、题、运 用已有知识解 决实际问题的 能力，引导学 生提出假设， 设计实验，学 习科学探究的 方法-一一一rZ #1-r1；探究氯水的成分及性质讲述：如何说明氯 气溶于水是物理 变化还是化学变 化，实验是检验 标准，下面我们 就通过实验来探 究氯水的成分 1讲述：请同学们根 据猜想情况，结 合已有知识和所 提供的药品自己 设计实验方案学生小组 讨论，设计实 验方案，鼓励 学生积极展 示自己的实 验设计方案， 并组织学生 交流讨论CI2 :观察颜色 H+：镁粉紫色石蕊溶液PH试纸NaHC3溶 液C： AgNO容液、稀 HNO讲述：请同 学们根据自己设 计的实验方案， 用所提供的药品 自己动手来验证

9、1学生自主 实验，并让学 生对实验现 象进行描述、 总结、得出结 论存在：H+ C、CI2、H2O说明氯气与水发生了化学 反应，同时也获得了氯水的几 种成分培养学生 动手能力，强 化学生的基础 实验操作能 力，提高学生 化学实验素养提出问题： 对H的存在 是否有异议？或 者对实验现象有 没有疑问思考：紫色石蕊 溶液、PH试纸 为什么先变 红后褪色？激发学生勤 于思考，敢于 质疑，科学分 析实验演示： 氯水中加入 一张红色的纸花观察现象：纸花褪色氯水具有漂白性提出问题： 为什么氯水 可使有色物质褪指导学生 分组讨论、设 计实验方案，方案现象结论红色纸花放入干燥的氯 气中欢迎阅读色？如何说明是 什

10、么微粒使红色 的纸花褪色？并展示实验万案红色纸花放入氯水中红色纸花放入盐酸中红色纸花放入水中讲述请同学们根 据自己设计的实 验方案，用所提 供的药品自己动 手来验证学生自主 实验并对实 验现象进行 描述、总结、 得出结论结论：培养学生 分析问题的能 力及学习通过 对实验条件的 控制，探究问 题的方法/仝1jh 1 1一 rZ /|*结 论质2Q,CI2不能使纸花褪 色氯水能使纸花褪色HCI不能使纸花褪 色H2Q不能使纸花褪 色能使有色物质褪色的物丿 不是CI2，也不是HCI、H 而是氯气与水反应生成的其 它产物提出问题： 氯气与水反 应生成什么物质 能使有色物质褪 色？(可以根据 质量守恒或化

11、合 价的变化分析) 1J J .”一/ : j培养学生 运用已有知识 分析问题、解 决问题的能力讲述 这种具有漂 白性的微粒就是HCIQ教师介绍HCIQ的有关性质根据次氯 酸HCIQ能使 红色纸花褪 色及书本P43 内容，学生思 考学习HCIQ 的强氧化性 等性质。1 |(1)弱酸性：HCIQ酸性 比HCQ弱(2) 强氧化性：能使染料 和某些有机色素褪色，还能杀 死水中的病菌和其它有害物 质(漂白剂、杀菌消毒)(3) 不稳定性：2HCIQ= 2HCI+Q T讲述通过以上的 学习，我们知道 氯气和水反应生 成了盐酸和次氯 酸，你能写出该 反应方程式和离 子方程式吗？练习书写 氯气与水反 应的方程

12、式， 并展示书写 情况Cl2?+ H2Q?HCI + HCIQ Cl2?+ H2Q?H +CI _ + HCIQ 离子方程式中HCIQ 是弱酸，不拆鼓励学生 积极参与课 堂，勇于展示 自己，提高学 生归纳总结能 力总 结提出问题： 请同学们总 结氯水的成分， 并归纳总结氯水 所具有的性质学生归纳总 结：CI2、HCIO、F2OH+、C、CIO 、OH （少量）微 粒性质举例1Cl2黄绿色?强氧化性使淀粉碘化 钾试纸变蓝H+酸性NaHCO?ci沉淀反应CI-+Ag=AgCIhciO强氧化性 不稳定性使有机色素褪 色。有漂白杀 菌作用见光分 解氯水必须保存 在棕色瓶中氯水是多种成分组成的复杂体系，

13、性 节课我们通过提出假设、设计实验并通过实 了有关氯水的知识，同时也学习了这种科学 解决问题的过程，今后在学习中还会遇到类 们可以运用这样的方法进行学习1质也表现出多重性，这 芙验现象得出结论学习 学探究的方法，体验了 类似的复杂体系，同学/ J J在学生进 行知识总结的 同时，教师能 做适当的点 拨，让学生体 会用实验探究 氯水成分及性 质的方法，使 学习的过程得 至y升华巩 固 提 升1将新制氯水加入下列物质中分别有什么现象？说明氯水中存 在什么微粒？体现了氯水的什么性质NqCOAgNO3 溶液紫色石蕊试液有色布条2、下列关于氯水的叙述，正确的是（）巩固所学 基础知识，同 时通过生活事 例

14、让学生体会 知识在生活中 的应用，培养 其理论联系实 际的能力A、新制氯水中只含C12和HO分子?B新制氯水可使蓝色石蕊试纸先变红后褪色C光照氯水有气泡逸出，该气体是 Cl 2?D氯水放置数天后酸性不变E、氯水放置数天后漂白性增强3、以氯气消毒的自来水作溶剂配制下列化学试剂，药品不会产生明显变质的是（）A K2COB . NaCl C . NaOHAgNO 34、 为什么不能用自来水直接给金鱼换水？应该怎样做？5、在滴有酚酞的NaOH液中滴加氯水，观察并描述现象，试分 析发生上述变化可能的原因，并设计实验证明其合理性。6、查阅资料，说说氯水在生活中有哪些用途？使用时应该注意 什么？五、板书设计探究方法氯水的成分提出问题?（决定）?氯水的性质强氧化性黄绿色科学猜想ClY2强氧化性实验验证H+ 酸性得出结论Cl-沉淀反应Hb不稳定性CIO弱酸性强氧化性（漂白性）六、说课总结本节课的课堂设计，主要采用了