高考生物二轮复习练习：考点狂练21(B)Word版含解析

1、考点狂练21免疫调节（b）1. 2019.河南平顶山联考实验一：动物体内的b细胞受到抗原 刺激后，在物质甲的作用下，可增殖、分化为浆细胞；实验二：给动 物注射从某种细菌获得的物质乙后，此动物对这种细菌具有了免疫能 力。根据实验可推断甲、乙两物质分别是（）a.抗体，抗原b.淋巴因子，抗原c.抗体，淋巴因子d.淋巴因子，抗体2. 2019.江苏扬州中学期末先后将抗原a和抗原a、b注射到 小鼠体内，得到的抗体含量曲线如下图所示。该曲线图表明（）a.小鼠对抗原a更敏感b.抗原a的破坏性更大c.二次反应比初次反应更强d.小鼠对抗原b反应较慢3. 2019.河北武邑中学调考如图为人体免疫系统清除流感病毒

2、的部分过程示意图。下列推测最准确是（）a.细胞乙的来源只有甲细胞，由甲细胞受到抗原刺激和淋巴因 子作用时分裂分化形成b.细胞乙中的高尔基体和溶褥体都比细胞丙更发达c.抗原一抗体被细胞丙胞吞后，消化得到的部分产物可被细胞 利用d.流感病毒侵入人体后，只引起机体发生体液免疫4. 2019.山西太原五中联考破伤风外毒素是由破伤风杆菌产生 的一种强毒性蛋白质，注射破伤风外毒素可导致小鼠死亡，该毒素经 脱毒处理后可成为类毒素，如图是关于这种类毒素的一组免疫学实 验。下列叙述，不正确的是（）a.甲组小鼠存活是因为其及时注射了免疫血清b.免疫血清中含有外毒素抗体c. 13周后，乙组小鼠体内有相应的记忆b细胞

3、d.乙组的二次免疫中抗原直接刺激浆细胞产生抗体5. i施着人类对免疫系统认识的深入，免疫学得到了广泛的应用， 下列应用不正确的是（）a.注射疫苗的目的是提高机体相应的特异性免疫功能b.疫苗的研究和开发可防止过敏反应的发生c.免疫抑制剂的应用可提高器官移植的成活率d.利用人工标记的抗体可对组织内的抗原进行检测6. 2019.河南实验中学期末下图是人体某免疫过程的部分示意 图，下列相关叙述错误的是（）a.细胞甲为浆细胞，是由b淋巴细胞或记忆细胞增殖分化形成 的b.体液免疫产生甲细胞的过程中可能需要t淋巴细胞释放的淋 巴因子参与c.抗原可来自外界环境，也可以是自身组织细胞d.细胞乙为靶细胞，会被效应

4、t细胞识别并清除7. 2019.河北邯郸联考将小鼠b细胞注入家兔体内，产生免疫 反应后，家兔血清能使小鼠t细胞凝集成细胞集团。而未经免疫的家 兔血清不能使小鼠t细胞凝集成团。t细胞凝集现象的出现是因为 （）a.小鼠b细胞诱导家兔产生细胞免疫b.小鼠t细胞诱导家兔产生体液免疫c.小鼠t细胞和家兔t细胞有相同抗原d.小鼠b细胞和小鼠t细胞有相同抗原8. 2019.山东淄博联考如图表示机体的免疫反应清除抗原的过 程示意图。下列说法不正确的是（）a.抗体能够与相应抗原结合，形成抗原一抗体复合物b.浆细胞与效应t细胞相比，具有更加丰富的内质网和高尔基 体c.抗原刺激机体后，不会同时刺激t细胞和b细胞增殖

5、、分化d.若相同抗原再次侵入机体，引发的二次免疫比初次免疫应答 反应快而强9. tnx-355是一种新型的具有治疗艾滋病的抗体药物，过去 的抗艾滋病药物的作用主要是直接抑制艾滋病病毒复制或增殖所需 要的酶的作用，然而长期使用的患者常会出现抗药性的问题；tnx -355注射进人体后可与t细胞表面的cd4受体结合，阻断病毒与 细胞的结合，进而确保人类免疫系统运作正常。下列最可能正确的推 断是（）a. tnx 355应该是一种蛋白质，能阻断病毒与t细胞的结合b. tnx-355可能是一种rna,能与t细胞表面受体特异性结c.艾滋病病毒的dna不断变异，过去的抗艾滋病药物无法长 期使用d. tnx-3

6、55可抑制艾滋病病毒复制，从而抑制艾滋病病毒的 繁殖10. 2019.陕西榆林联考下图是某种特异性免疫的大致过程，相 关叙述正确的是（）a.图中细胞分别是t细胞、记忆细胞、浆细胞b.二次免疫反应主要与图中细胞增殖分化产生的细胞有关c.如果图中细胞全部失去，则该图表示的免疫方式全部丧失d.图中细胞和细胞可以识别抗原11.2019.陕西康杰中学期中如图所示为人类免疫缺陷病毒（hiv）侵 入人体后病毒浓度和t细胞数量变化曲线。对该图的分析，不正确的 是（）a. hiv对人体t细胞有攻击作用，所以当hiv侵入人体后，机 体特异性免疫功能减弱b. hiv的增殖速率与t细胞的增殖速率成正比c.人体的免疫系

7、统能识别hiv,但不能及时彻底清除d.艾滋病患者易患恶性肿瘤，说明其免疫系统的功能大幅减弱12. 2019山西大学附中联考graves氏病”是由于人体产生针对 促甲状腺激素受体的抗体，该种抗体能发挥与促甲状腺激素相同的生 理作用，但甲状腺激素不会影响该抗体的分泌。下图表示健康人和 graves病人激素分泌的调节机制，a、b、c为三种激素。下列有关 叙述，正确的是（）a.激素a随血液运至垂体并进入细胞促进相关物质合成b.图中抗体作用的受体与促甲状腺激素释放激素的受体相同c.由图分析可知graves病患者可能会表现出代谢增强d. graves病患者的激素a和激素b的分泌水平较健康人高 13.201

8、9.山西临汾联考右图表示正在发挥免疫作用的某免疫细胞。 下列相关叙述，正确的是（）a.图中的基本组成单位不同b.分泌的过程不需要消耗能量c.若为抗体，则此免疫细胞能特异性识别抗原d.若为淋巴因子，则其能促进b细胞增殖分化14.为防止甲型h1n1流感病毒在人群中的传播，有人建议接种 灭活的甲型h1n1流感疫苗，关于灭活病毒在体内引起的免疫反应， 正确的是（）a. b细胞接受刺激后可增殖分化为记忆b细胞和浆细胞b. b细胞接受刺激后可释放淋巴因子c.吞噬细胞接受刺激后，能使靶细胞裂解死亡d. t细胞接受刺激后形成效应t细胞，能产生相应的抗体我国古代的读书人，从上学之日起，就日诵不辍，一般在几年内

9、就能识记几千个汉字，熟记几百篇文章，写出的诗文也是字斟句酌， 琅琅上口，成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天，我们 念了十几年书的高中毕业生甚至大学生，竟提起作文就头疼，写不出 像样的文章呢？吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教 学效果差，中学语文毕业生语文水平低，十几年上课总时数是 9160课时，语文是2749课时，恰好是30%,十年的时间，二千七百 多课时，用来学本国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事!”寻根 究底，其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文，初中水平以上的 学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证，也通晓议论文的 基本结构:提出问题一一分析问题一

10、一解决问题，但真正动起笔来就 犯难了。知道“是这样”，就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米” 下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来，抄人家的名言警 句，抄人家的事例，不参考作文书就很难写出像样的文章。所以，词 汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个 问题，不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫，必须认识至死记硬 背”的重要性，让学生积累足够的“米15.2019.四川成都外国语学校调考如图袤示淋巴细胞的起源和分 化过程（其中a、b、c、d我示不同种类的细胞，表示有关过程）， 下列有关叙述，正确的是（）a.只有a、b、c三类细胞能识别抗原b.产生抗体的细胞只能由b直

11、接分化形成c.过程都需要抗原的刺激才能发生d. c、d的功能各不相同，根本原因是dna不同考点狂练21免疫调节(b)1. b (1)t细胞分泌的淋巴因子能促进b细胞增殖、分化为浆 细胞，因此物质甲为淋巴因子；(2)动物受到特定抗原(细菌)的刺激后, 能够发生免疫反应，产生相应的抗体，因此物质乙是抗原。2. c小鼠在注射前对a和b是同样无免疫力的，初始反应的 曲线相同，说明敏感度一样，a错误；从图中曲线看不出抗原a的 破坏性更大，b错误；据图可知针对抗原a,二次免疫产生的抗体量 大，因而二次免疫比初次免疫反应更强，c正确；小鼠对抗原b反应 并非较慢，只是对抗原b为初次免疫反应，d错误。3. c

12、图中细胞甲袤示b细胞，细胞乙表示浆细胞，浆细胞可 以由b细胞或记忆细胞增殖分化而来，a错误；细胞乙为浆细胞，可 分泌抗体，细胞丙为吞噬细胞，可以消化处理抗原，因此与细胞乙相 比，细胞丙的溶晦体更发达，而细胞乙的高尔基体更发达，b错误； 抗原一抗体被细胞丙胞吞后，消化得到的部分产物可被细胞利用，c 正确；流感病毒侵入人体后，能引起机体发生体液免疫和细胞免疫， d错误。4. d甲组小鼠存活是因为及时注射免疫血清，其中存在抗体, 能中和外毒素，a正确；免疫血清中含有外毒素抗体，b正确；注射 的类毒素相当于抗原，能促进小鼠产生相应的记忆细胞，c正确；乙 组的二次免疫中抗原直接刺激记忆细胞，记忆细胞增殖

13、分化为浆细 胞，由浆细胞产生抗体，d错误。5. b注射疫苗的目的是刺激机体产生免疫应答，以提高其相 应的特异性免疫功能，a正确；过敏反应的发生是再次免疫，b错误; 免疫抑制剂的应用可提高移植器官的成活率，c正确；根据抗原和抗 体特异性结合原理，用人工标记的抗体可对组织内的抗原进行检测， d正确。6. d 细胞甲为浆细胞，是由b淋巴细胞或记忆细胞增殖分化 形成的，a正确；体液免疫产生甲细胞的过程中可能需要t淋巴细胞 释放的淋巴因子参与，b正确；抗原可来自外界环境，也可以是自身 组织细胞如癌细胞等，c正确；细胞乙为吞噬细胞，在非特异性免疫 和特异性免疫中都能发挥作用，d错误。7. d 小鼠b细胞没

14、有进入到家兔的细胞内部，不会诱导家兔 产生细胞免疫，a错误；注射的是小鼠b细胞，所以材料中得出的是 诱导家兔产生体液免疫的是b细胞，b错误；小鼠和家兔属于不同的 生物，小鼠t细胞和家兔t细胞不具有相同抗原，c错误；根据分析 可知：小鼠b细胞和小鼠t细胞有相同抗原，d正确。8. c多数情况下，抗体与相应抗原形成抗原一抗体复合物， 最终被吞噬细胞吞噬消化，a正确；浆细胞因为合成分泌蛋白一抗体, 所以内质网和高尔基体的含量更多，b正确；抗原刺激机体后，会同 时刺激t细胞和b细胞，t细胞和b细胞会增殖、分化为相应的效 应细胞和记忆细胞，c错误；相同抗原再次侵入机体，引发的二次免 疫比初次免疫应答反应快

15、而强，d正确。9. a tnx 355是一种新型的具有治疗艾滋病的抗体药物，本 质是蛋白质。tnx-355注射进人体后可与t细胞表面的cd4受体 结合，阻断病毒与细胞的结合，进而确保人类免疫系统运作正常。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿， 才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训 练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话， 注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿 的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就值时表扬那些静 听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们 专心听，用心记。平时我还通

16、过各种趣味活动，培养幼儿边听边记， 边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩 正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主 意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快， 既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 10. b据图分析，细胞能够分泌抗体，为浆细胞，则是b细胞， 是t细胞，a错误；二次免疫反应特点主要与图中的细胞的增殖 分化产生的记忆细胞有关，b正确；如果t细胞全部失去，则体液免 疫仍可以部分发生，c错误；浆细胞没有识别抗原的能力，d错误。h. b初期当hiv攻击免疫系统时，t细胞受到刺激增殖，t 细胞增多，h

17、iv降低，而当hiv攻击t细胞后，t细胞大量死亡， 导致免疫功能降低，a正确；hiv与t的增殖速率不存在正比关系， b错误；人体的免疫系统能够识别hiv,但是hiv也能攻击免疫系 统的t细胞，因此不能及时彻底清除，c正确；艾滋病患者免疫系统 受到了攻击，免疫功能大大降低，导致机体监控和清除癌变细胞的功 能降低，因此艾滋病患者易患恶性肿瘤，d正确。12. c激素a是促甲状腺激素释放激素，其随血液循环运输到 全身，与垂体细胞表面相应激素的受体特异性结合，不进入细胞内， a错误；图中抗体与激素b空间结构相似，图中抗体作用于促甲状腺 激素的受体，b错误；图中抗体作用于促甲状腺激素的受体，使得甲 状腺细

18、胞大量分泌甲状腺激素，细胞代谢增强，c正确；graves病人 血液中的甲状腺激素含量过多时，会反过来抑制下丘脑和垂体的分泌 活动，激素a和激素b含量比健康人的低，d错误。这个工作可让学生分组负责收集整理，登在小黑板上，每周一换。 要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面，引 导学生关注社会，热爱生活，所以内容要尽量广泛一些，可以分为人 生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多 方面。如此下去，除假期外，一年便可以积累40多则材料。如果学 生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料，写起文章来还用乱翻参考书 吗？13. d图中和是受体蛋白,其组成单位均为氨基酸，a错误; 该免疫细胞分泌的方式是胞吐，需要消耗能量，b错误；