【教学设计】《唐朝的中外文化交流》人教

1、唐朝的中外文化交流 教材分析唐朝实行对外开放政策， 与世界上很多国家都有交往。 本节教材主要讲唐朝对外交流和外国来使交流文化的情况。 在外国使节来华访问中， 讲述了日本官方遣唐使的情况， 其中涉及到“遣唐使的目的、 次数、作用等。 认识为中日友好交往作出贡献的日本历史人物如空海、阿倍仲麻吕等人的事迹。 在对外文化传播方面讲了鉴真东渡、 玄奘西行。 让学生明白鉴真为中日文化交流作出重要贡献的中国高僧的不畏艰险东渡日本传播中国文化， 促进日本文化发展的史实，通过玄奘西游，认识他是我国古代著名高僧，旅行家和佛经翻译家。 教学目标【知识与能力目标】掌握唐朝和日本的关系、 遣唐史和唐文化对日本产生的深远

2、影响； 鉴真和尚东渡日本的情况；唐玄奘西游取经等史实。【过程与方法目标】通过对隋唐时期我国同亚洲各国， 特别是日本和天竺等国的友好往来情况的学习， 启发学生思考隋唐时期出现频繁交往高潮的主要原因。【情感态度价值观目标】通过对鉴真六次东渡、玄奘历时 18 年的西游中体现出的精神的了解，激发学生积极上进、自强不息的精神动力。 教学重难点【教学重点】唐朝与日本的交往、唐朝与天竺的交往【教学难点】隋唐时期对外交往频繁的原因，以及它与当今的开放的区别 课前准备历史填充图册，历史地图册， ppt 课件 教学过程【导入新课】教师指出： 唐朝时期，许多外国使节远道而来，向中国皇帝进献他们的珍稀宝物。 上一课我

3、们已经学习了盛唐的繁荣气象，今天我们将一起来学习唐朝的对外关系。【讲授新课】一、遣唐使自主学习，思考下列问题：1 、“遣唐使”的含义。2 、日本受唐朝文化影响很大，你知道表现在哪些方面？3 、唐文化对日本产生了深远影响，你能在现实生活中找出一些例子吗？4 、为传播中日文化做出贡献的有哪些人？让学生就了解先说，然后给出图片，一一讲解，最后得出：唐朝的典章制度、天文历法、书法艺术、建筑技术、生活习俗等对日本生产、生活与社会发展产生深远影响。过渡：隋唐时期对中日交往作出重大贡献的人物有日本的阿倍仲麻吕等， 还有中国的鉴真大师。二、鉴真东渡1、人物介绍： 鉴真（688763）日文又称鉴真 ( ) ，中

4、国唐朝僧人， 律宗南山宗传人，日本佛教律宗开山祖师， 著名医学家。 日本人民称鉴真为“天平之甍”， 意为他的成就足以代表天平时代文化的屋脊（意为高峰） 。2、根据地图介绍鉴真东渡的路线过程。鉴真一行前后历时十二年，六次启行，五次失败，航海三次，几经绝境。3、通过诗歌分析其贡献，感悟其精神。鉴真盲目航东海，一片精诚照太清。舍己为人传道艺，唐风洋溢奈良城。 郭沫若思考：鉴真为中日友好作出了哪些贡献？从他的实际行动中，你感受最深的是什么？1.传布佛教 2、介绍医药、 建筑、雕塑、文学、书法、绘画 总之促进了中日经济文化交流。过渡：你知道玄奘哪些故事吗？他和西游记中的唐僧有何区别和联系？三、 玄奘西行

5、1、人物介绍：玄奘（ 600-664 ），俗姓陈，名袆(hu ) ，今河南人氏， 13岁出家，法名玄奘，后人称他三藏法师。2、路线图讲述玄奘的过程。设置问题那么玄奘是何时去的天竺？他为什么要到天竺去？他去的顺利吗大致路线什么样的？有什么重大贡献？教师设置上述问题后，让学生读课文，探究这些问题学生活动：学生回答（唐太宗时，成为那烂陀寺著名的佛学大师，带回并翻译大量佛经，写成大唐西域记 ，记载了亲历的 110 国，传闻的 28 国情况。内容丰富生动。 ）比较探究： 同学们对西游记这部小说非常喜爱，想一想书中唐僧的描写与你所了解的玄奘有何不同？学生活动：各抒己见，教师引导：玄奘西游天竺取经，经历了艰难险阻，最后取得成功，从这点上是相同的， 至于小说中的孙悟空、 猪八戒等一系列人物和一路上经历的具体情节则都是虚构的。合作探究：以表格的形式分析比较鉴真东渡和玄奘西游的异同强调他们共同值得我们学习的地方： 他们都有顽强的毅力和百折不回的精神， 是值得我们学习的。合作探究 2：:为什么隋唐时期对外交往如此繁盛？它与当今的改革开放有什么区别？（1）唐朝政治稳定、经济文化繁荣、开放的对外政策、对外交通畅通。（2）唐朝对外交往十分频繁，但封建时代的交往，多在政治、文化方面，经济交往的比重还很小，相互间的赠品和回礼，与当今的国际贸易无法相提并论。课堂小结：在我们为祖先的成就感到自豪的同