影子教案及教学反思

1、影子教学目标：1、认识11个生字，会写“友”这个生字。认识偏旁“犭”旁和“宀”。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、懂得在实际生活中分辨“前、后、左、右”等方位教学重、难点：教学重点：识字、写字，朗读和背诵课文教学难点：学习生字词，了解方位教学准备：教学时间：2课时教学过程一、谜语导课，激发兴趣1、师：孩子们，知道吗，在我们每个人的身边都有一个默默陪伴你的好朋友，不过呀它特别调皮，今天我们就用猜字谜的形式猜猜它是谁？请孩子们看屏幕仔细听老师说。出示：有个好朋友，天天跟我走，有时走在前，有时走在后，我跟它说话，就是不开口。抓紧时间开动脑筋想一想是什么呢？2、生猜出谜底:影子3、师：孩子们真聪

2、明，一猜就中，它呀就是影子。今天我们就学习第9课影子板书课题（齐读课题）师：“影”字在记忆的时候有一定的难度，老师帮你们想了一个好办法。我们可以结合图画记住它。孩子们请看图。师：太阳当空照，京字咪咪笑，影子跟着跑。这个字你记住了嘛？让我们再来读一遍。二、初读课文，识记生字1、谈话激趣，导入新知：师：孩子们影子不仅调皮，而且特别的神奇和有趣，现在就让我们一起去课文里寻找它的神奇吧！打开课本70页，用心地去读，注意把字音读准确，句子读通顺，小朋友，一定注意捧书的姿势，开始吧。（师巡回指导）2、检查字音，识记生字（1）师：要想把课文读通顺，读流利，一定要认识生字宝宝。瞧，老师把生字宝宝请上了大屏幕，

3、你们会读吗？课件出示：前后、常常、跟着、黑狗、它们、朋友师：刚才我看这个小朋友读的最认真了，我想请他来读一读。（指名读、领读）（2）师：如果把生字宝宝的帽子摘掉掉，你还会读吗？课件出示以上不带拼音的字。（开火车读、齐读） 师：我们一会儿的功夫就学了这么多生字，你是用什么好办法记住它们的呢？狗”的左半部分就是我们要学的偏旁，它叫“反犬旁”；“它”这个字上面的偏旁我们叫做“宝盖头”。（生跟读）师：记住生字的办法多种多样，只要我们在平时善于观察，注意积累，就能学得又快又好。3、指导书写“友”，师：小朋友不仅字认得清，我相信汉字也能写好。“友”字，就是我们本节课要学写的字。出示田字格里的“友”字，请小

4、朋友观察在书写的时候要注意什么？生：“横”在上半格稍靠下，“撇”从竖中线起笔，“横撇”的“横”写在横中线上师：真是些认真观察的好孩子，按照这几位小朋友的提示，伸出你的小手和老师一起书写。孩子们，我们在写字的时候需要注意哪些写字姿势,大家一起说：头正、身正、脚要实。师：请在你的课本上描一个写一个。小朋友们不仅书写姿势正确，字也写的不错呢。（展示学生作业，让其他小朋友说一说好在哪里，哪里还需要改进）三、细读课文，感悟理解1、学习第一节师：孩子们，生字我们已经学会了，现在把生字放回课文里再来读一读，看看影子到底神奇在哪？边读边用漂亮的符号划出影子的神奇。（师巡视指导）谁能说一说在这一节里你找到了怎样

5、神奇的影子？ （生回答）孩子们真棒，找到了影子的神奇。现在我们结合插图再来看一看。（1）课件出示插图，说一说，太阳在小朋友的哪个方向？（前面，迎着太阳走）影子在小朋友的哪个方向？（后面）想一想，小朋友怎样走，影子会在他的前面？（背着太阳走）怎样走，在他的后面？（迎着太阳走） 板书：前、后（2）师：我们知道了影子有时在小朋友的前面，有时在小朋友后面。小朋友，你来观察一下你座位的前面是谁？后面是谁？用“我的前面是（），我的后面是（）”说一说。（3）谈话：小朋友们文中把影子比作了什么？（小黑狗）说影子像个“小花狗”行不行？为什么？（因为影子是黑色的）师：哪位小朋友家养着小狗？老师想来采访采访他。你跟

6、小狗的感情怎么样？能说说小狗是如何跟着你玩的吗？（引导说出小狗经常跟着人，跑前跑后，小狗给你带来了很多欢乐，和小狗在一起玩耍很快乐）刚才几位小朋友把他和小狗的故事分享给我们大家，我们应该怎样做？（谢谢他们）那我们把掌声送给他们。师：图中的小朋友和影子这条“小黑狗”在一起玩耍他快乐吗？我们在读这些句子的时候，就应该用欢快的语气来读。出示第一节（师范读、生自由练读、指名读：谁敢第一个站起来读给大家听？老师真佩服你的勇气。其他小朋友认真听，然后说一说自己的意见）2、学习第二节教师引导学生自学：下面我们一起第二节中寻找影子的神奇（1） 师: 结合图说一说太阳在小朋友的哪个方向？（左面）影子在小朋友的哪

7、个方向？（右面）板书：左、右你来观察一下你的左面是谁，右面是谁，再来用“我的左面是谁，我的右面是谁”说一句话。师：老师这里有两个问题需要小朋友们自己解决：小朋友怎么走，影子会在他右面？（往前走）怎么走，影子会在他的左面？（小朋友往回走）请小朋友们结合这两个问题思考，以小组为单位相互讨论，每个小组选一个小朋友，待会儿向我们展示一下门的讨论结果。开始吧。（3）请学生汇报学习情况。老师发现，孩子们自主、合作学习的能力有了很大的提高，真是好样的。（4）看图理解句子：你喜欢你的朋友吗？从图上哪里可以看出来小朋友把影子当成了自己的好朋友？（观察小朋友的表情，微笑、活泼）（5）指导读句：我们来看一看最后一句

8、话。（出示：影子常常陪着我，他是我的好朋友。）影子也是你亲密的好朋友，在读这句话时，你能不能也像图中的小朋友一样，喜欢影子，笑眯眯地读一读。（老师听出了你对影子的喜欢）指名读、齐读3、小结：孩子们，这节课大家用自己的方式找到了影子的神奇。影子像是调皮的小黑狗，常常跟着你；影子又像是个好朋友，常常陪着你。你走到哪里，影子就会跟到哪里，真是形影不离。拓展延伸师：影子有时在前，有时在后，有时在左，有时在右。看着“前后、左右”这四个字。你发现了什么？（是一对反义词）现在老师想考考大家还知道哪些反义词。用“我说我说”说一说（上下、来去、高矮、有无、黑白）师：小朋友们，学完这节课，你有哪些收获？生回答师小

9、结：小朋友们学的很认真，不仅学会了生字，能够有感情地朗读课文，还学会了方位和反义词。小朋友们真棒！作业布置1、背诵儿歌2、练习说说你座位的前面、后面、左面、右面是谁板书设计9、影子前 后左 右影子教学反思 影子是生活中常见的自然现象，是人类形影不离的朋友。课文以简洁、生动、形象的语言写出了影子的这一的特点。儿歌共两小节，用比拟的手法，把影子形象地说成是“小黑狗、好朋友”，活泼、亲切，充满了童真童趣，符合儿童的心理特点，能引起孩子们的强烈的内心感受。课文配有两幅插图，俏皮可爱的小朋友在阳光下和影子快乐地玩耍，能够帮助学生理解课文，激发学生阅读的愿望。上课伊始，我先以谜语揭题，以激发学生的学习兴趣。在初读课文时，我又适时渗透学习学法。引导学生自己解决读书中遇到的问题，让他们学会读书，学会学习，激发他们在生活中不断地交流、探讨的愿望。在认读生字这环节中，通过开展各种形式的朗读，巩固学生的识字能力。借助多媒体课件,让学生理解太阳光和影子的关系，培养学生的探究精神。在学习写字这一环节中，我让学生认真观察课件中的书写笔顺。自己参与其中，指导学生善于观察，学会书写，使学生养成良好的学习习惯。课后校长、主任及教研组组长对我的课进行了评价，同时诚恳的为我指出了课堂上存在的一些问题。比如，在教学设计流程的安排上，虽然前后衔接比较顺畅，但是在上课细节上需要在严加改进。另外，在学习朗