神经调节说课

1、第五章第五章 人体生命活动的调节人体生命活动的调节说课说课昌邑市新村中学昌邑市新村中学 马立波马立波人体生命活人体生命活动的调节动的调节人体的激人体的激素调节素调节神经调节的神经调节的结构基础结构基础神经调节的神经调节的基本方式基本方式人体对外界的感知人体对外界的感知神经系统的神经系统的卫生保健卫生保健教材分析人体生命活动的调节 是七年级下册第五章的内容， 是一级主题“生物圈中的人”中的一个二级主题。人体作为一个统一的整体，各种器官系统密切配合，依赖于神经系统和内分泌系统的调节。第一节主要内容是激素调节，教材以生长激素、甲状腺激素、胰岛素为例，重点说明激素对新陈代谢、生长发育、生殖等基本生命活

2、动具有重要的调节作用。第二节主要是描述神经系统的组成，认识脊髓和脑中各部分的功能。第三节旨在让学生理解人体是通过自身的神经调节来适应环境变化的，而这节课主要是解决神经系统如何调节的问题，是本章的核心内容。学情分析学情分析 通过前段时间的学习，学生对神经系统的组成有了基本的了解，对神经调节和激素调节的现象有一定的认识，但由于学过的时间太久，遗忘现象在所难免。本节课将引导学生主动参与，以课标为依据记住一些专业术语，由浅入深，由感性认识到理性认识，便于学生理解和掌握。学习目标学习目标结合对教材和学情的分析，我把本节课的学习目标细化为：知识目标：1、说出人体内分泌腺的特点、种类，能以生长激素、甲状腺激

3、素、胰岛素为例，说明人体激素参与生命活动的调节。2、掌握神经调节的结构基础。3、知道反射是人体神经调节的基本方式，能描述反射弧的组成，尝试区别非条件反射和条件反射。能力目标： 通过分析资料和对照实验等形式，体验科学研究的基本方法。情感目标：列举部分激素分泌异常时的表现，增强珍爱生命的意识。重点和难点：重点和难点：教学重点：1、激素分泌异常时的表现。2、神经调节的结构基础。3、人体神经调节的基本方式及反射弧的结构组成。教学难点：脑和脊髓的结构；反射弧的组成；非条件反射和条件反射的区别。教学方法及手段根据教学内容及学生实际，教学过程中，采用启发讨论法和探究式教学法，并且运用多媒体辅助教学。通过向学

4、生提出具有启发性和思考性的问题，组织学生展开讨论，让每一个学生都能在讨论过程中动起来，主动参与，提高学生的阅读、推理、分析和总结归纳等各方面的能力。教学流程 知识梳理重点突破中考体验思维拓展总结收获达标检测神经系统组成功能或分布中枢神经系统脑大脑包括左右两个大脑半球，表面是大脑皮层层，具有感觉、运动、语言等多种神经中枢_ 使运动协调、准确，维持_脑干调节心跳、呼吸、血压等人体基本的生命活动脊髓有反射和传导功能，是脑与躯干、内脏之间的联系通路周围神经系统_分布在躯干、四肢的皮肤和肌肉里_ 分布在头部的感觉器官、皮肤、肌肉等处考点 1：人体神经系统的组成小脑身体平衡1组成：脊神经脑神经教学过程：（

5、一）知识梳理2.神经系统结构和功能的基本单位神经元。胞体(1)组成：由_和突起组成，突起分为轴突和树突。(2)功能：接受刺激，产生_和传导兴奋。兴奋考点 2：人体神经调节的基本方式反射感受器1神经调节的基本方式：_。效应器2完成反射的神经结构反射弧。(1)结构：_传入神经神经中枢传出神经_。非条件条件3条件反射的形成过程：图一中，狗吃食物分泌唾液是_反射，食物是非条件刺激。图二中，铃声是无关刺激。图三中，无关刺激与非条件刺激在多次结合。图四中，在狗面前摇铃，狗分泌唾液，是_反射，铃声转化为条件刺激。考点 3：人体的激素参与生命活动调节1内分泌系统：导管毛细血管(1) 概念 ：腺体内无 _ ，分

6、泌物 直接进 入腺 体内的_，并随着血液循环输送到全身各处。(2)主要的内分泌腺：_、甲状腺、胸腺、_、肾上腺、性腺等。垂体胰岛极少2激素：内分泌腺的分泌物，在血液中含量_，但对生长发育和生殖等生命活动起着重要的调节作用。【知识拓展】胰腺包括外分泌部和内分泌部。外分泌部分泌胰液，为外分泌腺；内分泌部分泌胰岛素，属于内分泌腺，所以胰腺既属于内分泌腺，又属于外分泌腺。名称功能病症及原因生长激素调节人体的生长发育幼年时分泌不足会患_；分泌过多则会患_甲状腺激素促进新陈代谢，加速体内物质的氧化分解，促进生长发育，提高神经系统的兴奋性甲状腺激素分泌过多会使人患甲亢；幼儿时期甲状腺激素分泌过少会使人患_；

7、体内缺碘影响甲状腺激素的形成会使人患_胰岛素调节糖代谢(促进血糖合成糖原，加速血糖分解，从而降低血糖浓度)胰岛素分泌不足使人患_；分泌过多会使人患低血糖3人体主要的几种激素的调节作用：糖尿病侏儒症巨人症呆小症地方性甲状腺肿（二）重点突破 1、神经系统专有名词的识记：记住概念并理清位置关系神经系统专有名词的识记：记住概念并理清位置关系概念概念神经元神经元：又称神经细胞，是神经系统结构和功能的基本单位。：又称神经细胞，是神经系统结构和功能的基本单位。神经纤维神经纤维：轴突或长的树突及套在外面的髓鞘构成神经纤维。：轴突或长的树突及套在外面的髓鞘构成神经纤维。神经末梢神经末梢：神经纤维末端的细小分支叫

8、神经末梢。：神经纤维末端的细小分支叫神经末梢。神经神经：许多神经纤维集结成束，外面包着结缔组织膜，就构：许多神经纤维集结成束，外面包着结缔组织膜，就构成一条神经。成一条神经。神经中枢神经中枢：脑和脊髓的灰质中，由功能相同的神经元胞体汇：脑和脊髓的灰质中，由功能相同的神经元胞体汇集而成，可以调节人体一些生理活动的功能区。集而成，可以调节人体一些生理活动的功能区。灰质灰质：脑和脊髓中神经元胞体集中的部分，色泽灰暗叫灰质。：脑和脊髓中神经元胞体集中的部分，色泽灰暗叫灰质。白质白质：脑和脊髓中由神经纤维组成的部分，色泽亮白叫白质。：脑和脊髓中由神经纤维组成的部分，色泽亮白叫白质。细胞体细胞体突起突起树

9、突（短的突起）树突（短的突起）轴突轴突末端的细末端的细小分支小分支 神经末梢神经末梢集合成束集合成束 神经神经+髓鞘髓鞘神经纤维神经纤维（长的树突）（长的树突）神经元的组成神经元的组成 位置关系灰质灰质脑和脑和脊髓脊髓白质白质神经中枢神经中枢胞体胞体神经纤维神经纤维神经神经末梢末梢神经元的细胞体主要集中在脑和脊髓里神经元的细胞体主要集中在脑和脊髓里 观察导线的结构，若将一根导线比喻成一条神经，观察导线的结构，若将一根导线比喻成一条神经，则导线内的许多金属丝和外面包裹的塑料管分别相当于则导线内的许多金属丝和外面包裹的塑料管分别相当于神经的什么结构？对神经元结构能否想出一个恰当的比神经的什么结构？

10、对神经元结构能否想出一个恰当的比喻？同学之间相互交流，看谁的比喻最生动、贴切。喻？同学之间相互交流，看谁的比喻最生动、贴切。实践探究实践探究答案：中枢答案：中枢 灰质灰质 神经节神经节 白质白质 周围周围 神经神经 下列概念中，由神经元细胞体构成是下列概念中，由神经元细胞体构成是（ ），由神经纤维构成是（），由神经纤维构成是（ ）。）。 A.灰质灰质 B.白质白质 C.神经神经 D.神经节神经节 E.神经中枢神经中枢 F.大脑皮层大脑皮层ABCDEFG躯体运动中枢躯体运动中枢躯体感觉中枢躯体感觉中枢听觉中枢听觉中枢视觉中枢视觉中枢嗅觉中枢嗅觉中枢味觉中枢味觉中枢语言中枢语言中枢2、大脑皮层重要

11、功能区、大脑皮层重要功能区对应训练 某人身体右侧瘫痪，不能运动，说明此人受损伤某人身体右侧瘫痪，不能运动，说明此人受损伤的部位可能是的部位可能是( )。 盲人读盲文时，首先要靠什么中枢完成（盲人读盲文时，首先要靠什么中枢完成（ ） 人类与动物相比，特有的神经中枢是（人类与动物相比，特有的神经中枢是（ ） 聋哑人理解对方的手语，首先要靠（聋哑人理解对方的手语，首先要靠（ ）中枢）中枢参与。参与。打电话时首先参与的是（打电话时首先参与的是（ ）中枢。）中枢。 ABC感受器感受器传入神经传入神经神经中枢神经中枢传出神经传出神经效应器效应器3、反射弧模式图（要求学生明确数字代表的名称并能正确表示出神经

12、冲动传导的途径。）膝跳反射神经冲动的传导途径（要求学生能正确膝跳反射神经冲动的传导途径（要求学生能正确说出膝跳反射的反射弧组成及所属的反射类型。）说出膝跳反射的反射弧组成及所属的反射类型。）感受器感受器传入神经传入神经神经中枢神经中枢效应器效应器（支配缩手（支配缩手的肌肉）的肌肉）传出神经传出神经 此实例要求学生能正确解释为此实例要求学生能正确解释为何是先缩手后感到疼。何是先缩手后感到疼。比较项目非条件反射条件反射概念在长期种族进化过程中形成的先天性反射在个体生活过程中建立的获得性反射参与反射的中枢脑干和脊髓大脑皮层刺激的来源引起反射的刺激必须是该感受器的直接刺激任何无关刺激都可以变为复杂反射

13、的刺激反射弧的特点永久固定的暂时的、易变的适应的范围小，只适应不变的环境 广，可以适应多变的环境4、非条件反射和条件反射的区别：请分析以下现象：请分析以下现象：1. 一朝被蛇咬，十年怕井绳一朝被蛇咬，十年怕井绳2. 跌倒后迅速伸出双手跌倒后迅速伸出双手3. 画饼充饥画饼充饥 4. 谈虎色变谈虎色变5. 人在悲伤时会流泪人在悲伤时会流泪6. 人从亮处走到暗处，瞳孔会扩大人从亮处走到暗处，瞳孔会扩大7. 幼儿见到穿白色衣服的护士就紧张、哭闹幼儿见到穿白色衣服的护士就紧张、哭闹8. 马戏团里经过训练的小狗会表演节目马戏团里经过训练的小狗会表演节目9. 手偶尔碰到火，就会立刻缩回手偶尔碰到火，就会立刻

14、缩回10.物体在眼球前突然出现时会眨眼物体在眼球前突然出现时会眨眼属于非条件反射的是：属于非条件反射的是：_属于条件反射的是：属于条件反射的是：_2 6 9 101 3 4 5 7 8神经调节神经调节激素调节激素调节反应速度反应速度快而准确快而准确缓慢缓慢作用范围作用范围比较局限比较局限比较广泛比较广泛作用时间作用时间短短 暂暂比较长比较长联联 系系两者共同协调、相辅相成，神经调节占主导两者共同协调、相辅相成，神经调节占主导地位，激素调节又受神经系统的调节。地位，激素调节又受神经系统的调节。（三）中考体验 2010年潍坊30（8分）人体能依靠自身的调节能力对外界刺激进行灵敏地感知。请回答下列有

15、关人体调节方面的问题：（1）人体神经调节的基本方式是 。（2）一铁钉刺入某人的脚底，此人在未感觉到刺痛之前就有了抬脚缩腿反应，该反射的神经中枢位于 内；随后此人感觉到疼痛难忍，这说明 。（3）一位盲人“阅读”盲文小说后感动得泪流满面，他完成“阅读”和“理解”这两项反射活动的大脑皮层神经中枢分别是 、 。（4）脊髓灰质炎是一种能够导致人体瘫痪的传染病，按照传播途径的不同，该病属于 传染病。让健康婴幼儿口服脊髓灰质炎糖丸属于传染病预防措施中的 ；从免疫学的角度看，这种糖丸属于 。2011年潍坊29(8分)以下是有关人体生命活动调节方面的问题，请分析回答：（1）人体的各项生理活动之所以能够协调、统一

16、，主要是通过 的调节作用共同完成。（2）呆小症和侏儒症患者身材都很矮小，二者分别是由于幼年时期 分泌不足造成的。（3）神经元是一种高度特化的细胞，该细胞的 集中形成脊髓的灰质和大脑半球表层的灰质；脊髓的白质和大脑皮层以内的白质是由 汇集而成。（4）当你沿海岸散步，忽然踩到一只尖锐的贝壳，你的脚会先自动弹起然后才感觉到疼痛，该过程证明脊髓具有 功能。请写出完成脚自动弹起这一反射活动的结构 。（5）百米赛跑时，运动员的心跳加速，呼吸加快，该反射属于 反射。2013年潍坊28（8分）下图是缩手反射示意图，请据图回答：（1）图示B主要由 构成，A是 集中的地方。（2）请用图中的数字和箭头表示某人手指被

17、蔷薇针刺后迅速缩回的神经传导途径 。该过程说明脊髓具有 功能。（3）该人被蔷薇刺伤后的疼痛感觉形成于 ，当再遇到蔷薇时他会格外小心，此反射类型属于 。（4）若遮挡脑功能正常人的眼睛，用针刺其指尖后会立刻缩手，但他不知有针刺及缩手动作发生，则此人脊髓的 有可能受损。（5）若某患者只是处受损，用针刺处，患者会出现的反应是 。（四）思维拓展 1、各类疾病严重危害人类身体的健康。请你设计一张表格，整理、比较所学教材中涉及到的人类的疾病如遗传病（如先天性愚型、白化病等）；营养物质缺乏症（如夜盲症、脚气病等）；激素分泌异常症如（糖尿病、侏儒症等）；传染病（如脊髓灰质炎、流行性感冒等）。比较的项目可包括疾病

18、名称、病因、症状、治疗或预防措施等。2、识图训练（给学生提供几幅图片，以小组为单位进行发散思维训练，列举出针对此图可能考查的知识点，然后在班内交流,最后由老师进行点评和补充。）（1）（2）（3）（4）（5）（五）总结收获：学生对照思维导图梳理本节课复习的内容，进行查缺补漏（六）达标检测（六）达标检测 我努力我努力 我收获我收获 我快乐我快乐1、某人20岁，身高1米智力低下，造成这种现象的原因可能是( )A.幼年时期生长激素分泌过少 B.成年后，生长激素分泌过多C.婴幼儿期甲状腺激素分泌不足 D.婴幼儿期甲状腺激素分泌过多2、下列哪一组疾病是由于激素分泌异常引起的?( )A.甲亢和坏血病B.佝偻病和呆小症 C.糖尿病和巨人症 D.地方甲状腺肿和夜盲