六年级数学：总复习4(教学方案)

1、六年级数学：总复习4（教学方案）Mathematics is a tool subject, it is the basis for learning other subjects, and it is also asubject that improves peoples judgment, analysis, and comprehension abilities（数学教案）学校：年级：教师：教案设讣/精品文档/文字可改教学文本DOCUMENT TEMPLATE小学六年级数学教案六年级数学：总复习4（教学方案）教材简介:数学是一种工具学科，是学习其他学科的基础，同时还是提高人的 判断能力、

2、分析能力、理解能力的学科，本教学设计资料适用于小学六年级数 学科目，学习本教材的学生可以提高自身技能，本文档是按照教材进行修订编 写，可以放心的进行教材使用。（十六）量的计量教学内容：教材第8890页量的计量和“练一 练”，练习十七第1一5题。教学要求：使学生加深认识已经学过的 量及相应的计量单位，认识长度、面积和体积及其计量单位的联系 和区别，进一步体会计量单位的实际大小，加深理解或掌握各类量 相邻计量单位的进率。教学过程：一、揭示课题我们在日常生活、生产劳动和科学研究屮，都要接触各种量，进行 各种量的计量，例如长度、重量、时间等等。每种量都有它的计量 单位。今天这节课，我们复习量的计量。（

3、板书课题）通过复习，要 进一步认识我们所学过的量及相应的计量单位，（板书；量计量单 位）更加认识这些计量单位的大小及同一类计量单位相互间的进率。 （板书；进率）二、整理计量单位1.提问；我们学习过哪些量的计第2页教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学六年级数学教案量？接“量”板书：长度 面积 体积（容积）重量 时间2.复 习长度、面积和体积。（1）让学生看第88页图示，说说各是哪种量的计量单位，相互之间 有什么联系和区别?追问：长度是指什么，它有哪些计量单位？（接“计 量单位”板书出长度单位）请同学们比划一下或说明这些长度单位的 大小。什么叫面积?面积的计量单位你知道有哪些？（

4、板书出面积单位） 请同学们依次用手势比划或说明每个面积单位有多大。提问：你能 估计课本封面和教室地面的大小吗？什么叫体积，有哪些计量单 位？（板书岀体积单位）怎样的正方体是1立方米?谁来用手势比划岀1 立方分米和1立方厘米的大小。容积与体积有什么区别？容积单位有 哪些，它与体积单位有什么联系？（板书）（2）复习进率。让学生填写第88-89页长度、面积和体积的进率。提问：你能 发现长度、面积和体积相邻计量单位间的进串有什么特点吗?为什么 会有这样的特点？（引导学生用面积、体积进率的推算方法来说明）（3）组织做“练一练”第13题。教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学六年级数学教案

5、让学生先画一画或做一做，再在()里填数。指名口答，集体订正。3.复习重量。(1) 提问：计量物体轻重的是什么量？请同学们在第89页上从大到小填写出学过的重量单位和进率。提问 单位和进率，老师板书：计量单位。(2) 提问：你见过哪些物体的重量大约是1千克?称哪些物体重量一 般要用“克” ？请你举岀例子。你能举例说说1吨的重量吗？追问： 重量单位的进率是多少？ 4.复习时间。(1) 提问：时间的单位有哪些，(板书；年 月曰时 分秒)请同 学们在第89页上填表里的时间进率。小黑板出示表格，学生口答， 老师板书。提问：一年有多少天？(板书：平年365天 闰年366天)(2) 让学生看“想一想”的问题，

6、然后指名回答。追问：平年和闰年的排列有什么规律？(板书：四年一闰)让学生说出3个闰年年份和5个平年年份。做“练一练”第5题。指名学生口答。指出：我们一般是根据年份数判断是平年还是闰教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学六年级数学教案年，平年二月28天，闰年二月29天。三、综合练习1.做练习十 七第1题。让学生做在课本上，然后口答订正。2.做练习十七第2题。学生做在课本上，然后口答。3.做练习十七第3题。小黑板出示，指名口答，老师板书。4.做练习十七第4题。指名学生口答。四、回顾复习内容这节课复习了量的计量，请同学们看着黑板上各类量的计量单位， 想一想各个计量单位的实际大小和相邻

7、单位间的进率，为复习名数 与名数的换算做好准备。（十七）名数的换算教学内容：教材第90页名数和名数的换算、 “练一练”，练习十七第610题。教学要求：使学生在认识名数的 基础上进一步掌握名数换算的方法，能正确地进行名数间的换算。 教学过程：一、揭示课题1. 口算。让学生口算练习十七第6题。提问，你觉得一个数乘或者除以10、100. 1000时，怎样能较快 地算出结果？ 2.引入课题。教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学六年级数学教案 我们已经复习了量的计量.在计量一个具体的量的结果时，通常要 用到名数，有时要进行名数的换算。应用一个数乘或除以10、100、 1000时移动小数

8、点求得数的方法，就能较快地进行名数间的换 算。这节课，我们就复习名数和名数的换算。(板书课题)二、归纳 换算方法1.提问；什么叫名数?谁来举例说明？谁来举例说明什么是单名数，什么是复名数？ 2.学生练习。(1) 3 米=()厘米3吨=()千克(2) 50 分米=()米500平方厘米=()平方分米指名口答，老师板书。提问；第(1)题换算时是怎样想的，第(2)题 是怎样想的？ 3.归纳方法。请大家按照刚才的解题和回答，在第90页上把换算方法归纳完整。第6页教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE小学六年级数学教案指名口答归纳岀的方法。追问：如果进率是10、100或1000,怎样做比较方便?

9、说明：在名数 换算时，要先看是高级单位换算成低级单位，还是低级单位换算成 高级单位，再想这两个单位间的进率是多少，然后用相应的方法求 出结果。三、综合练习1.做“练一练”第1题。指名三人板演，其余学生做在课本上。集体订正，让学生分别说说 怎样想的。2口答：3. 05米=()米()厘米指名学生口答，老师板书，让学生说说是怎样想的，指出：高级 单位的单名数换算成低级单位单名数，只要直接乘进率求出结果； 复名数改写成相应的低级单位的单名数，只要把其屮高级单位的数 改写，再加低级单位的数；小数改写成复名数，一般是整数部分直 接写成高级单位的数，小数部分改写成低级单位的数。3.做“练 一练”第2题。指名

10、三人板演，其余学生做在课本上。集体订正，让学生分别说小学六年级数学教案说是怎样想的。追问：2050克怎样改写成2千克50克的？（除以进率, 整数商是高级单位的数，余数是低级单位的数）指出：低级单位的单 名数换算成高级单位的单名数，只要直接除以进率求岀结果，复名 数改写成相应的高级单位的单名数，把高级单位的数作整数部分， 把低级单位的数改写成小数部分；低级单位的单名数改写成复名数, 只要除以进率，把整数商作高级单位的数，余数就是低级单位的数, 也可以先改写成小数，再改写成复名数。4.做“练一练”第3题。 让学生按照上面的方法，在课本上做“练一练”第3题。指名口答, 老师板书。要求学生说出思考过程

11、。强调时间单位时、分、秒的换 算一定要注意进率是60,方法与其他量的单位换算相同。5.做练 习十七第10题。让学生做在练习本上。指名学生说说是怎样做的，老师板书。四、 课堂作业练习十七第79题。（十八）线和角的知识教学内容：教材第9394页线、角的有关知识、“练一练”，练习十八第15题。教学要求：小学六年级数学教案1. 使学生巩固线段、射线和直线的概念，进一步认识相互之间的 联系和区别，能画岀相应的图形。2. 使学生巩固角的概念，进一步认识角的分类及各类角的特征， 能比较熟练地量角和画指定大小的角。使学生进一步掌握垂线和平 行线的概念。3. 进一步培养学生分析判断的能力及空间观念。教学过程：一

12、、揭示课题我们已经复习了整数、小数和分数。从今天起，我们复习几何初步 知识。这节课先复习线和角的知识。（板书课题）通过复习，要进一 步认识线段、射线、直线的特征，以及相互之间的联系和区别；进 一步认识角和角的分类，能比较熟练地用量角器量角和画角。二、 复习线段、射线和直线1.复习特征。请同学们看第93页上面的表里各是什么图形，填出每个图形的名 称。小黑板出示表格，指名口答图形名称，老师板书填表。让学生 说说是怎样判断各是什么图形的。根据判断各是什么图形的想法， 你能找出线段、射线和直线的联系和区别吗?请大家填在课本上的表第10页教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学六年级数学教

13、案 里。指名口答填写的联系和区别，老师板书。追问：线段和直线有 什么关系?指出：线段、射线和直线都是直的，线段是直线的一部分; 线段有两个端点，是有限长的；射线只有一个端点，直线没有端点， 射线和直线都是无限长的。2.做“练一练”第1题。小黑板出示，学生判断并说明理由。三、复习角1.让学生自己 画一个任意角。提问：根据你画的角说一说，怎样的图形是角？（板书：角）老师同 时画出角的图形。2.复习各部分名称。让学生在课本上填各部分名称，指名一人板演写角的各部分名称。 提问：角的大小与什么有关?指出：角的大小与两边*开的大小有关, 与边画的长短无关。追问：角的大小的计量单位是什么？ 3.复习 角的分

14、类。提问：根据角的度数，可以把角分类。我们学习过哪几类角？（板 书：锐角 直角 钝角 平角）锐角是怎样的角？（老师画出图形并写 出相应的特征）大家能画出其余几种角的图形和说出每种角的特征 吗?请同学们在第93页下面表里画一画，填一填。指名口答，并板教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学六年级数学教案书出来。4.做“练一练”第3、4题。先让学生填在课本上，再指名口答。5.做练习十八第3题。让学生量出每个角的度数。指名学生口答量的度数，并说明各是什么角。6做“练一练” 第2题。让学生画在练习本上。四、复习垂线和平行线1.提问概念。我们知道了角大小的度量方法和角的分类，那么，在什么情

15、况下 可以说两条直线互相垂直?你能举出日常生活里的例子吗？在什么情 况下可以说两条直线平行?谁来举出平行线的例子？ 2.画图。让学生在练习本上画一组垂线和一组平行线。五、综合练习1.做 练习十八第1题.让学生做在课本上。指名学生口答，要求说明判断的理由。2做 练习十八第2题.指名学生口答。3.做练习十八第4题。让学生完成在课本上，并交互检查。提问点到直线的距离，并迫问： 什么是点到直线的距离?六、布置作业第口页教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE小学六年级数学教案家庭作业：练习十八第5题。（十九）平面图形教学内容：教材第9496页三角形、四边形、圆、轴对称图形和“练一练”，练习十八

16、第614题。教学要求：1. 使学生进一步认识三角形的特征和分类，进一步认识学过的四 边形的特征及其相互Z间的联系，能正确地画出长方形和正方形。2. 使学生进一步认识圆的特征，能正确地画圃；巩固轴对称图形 的特征，能判断一个图形是不是轴对称图形，并能找岀轴对称图形 的对称轴。3. 进一步培养学生的判断能力和空间观念。教学准备：师生都准备三角板、圆规和等腰三角形、等边三角 形和圆的纸片各一个。教学过程：一、揭示课题我们已经复习了线和角的知识，线和角都是平面图形。今天，我们 继续复习平面图形屮的封闭图形。（板书课题）通过复习，要进一步 认识这些平面封闭图形的特征，掌握一些图形的联系和区别，能正 确地

17、判断一个图形是什么图形，并能画出一些图形。二、复习三角 形1.复习三角形的概念.小学六年级数学教案提问：用线段来围出一个平面图形，至少要用几条线段？三条线段 围成的图形是什么？（板书“三角形”并画一个三角形）2.复习三 角形的分类。提问：三角形可以狡什么来分类？（板书：按角分：按边分：）出示第94页的分类图，让学生说说各是按什么分类的，各分为哪 几类三角形。（接“按角分”板书：锐角三角形 直角三角形 钝角 三角形 接“按边分”板书：三角形一等腰三角形一等边三角形）提问：谁来根据左边的图，说说这三类三角形各自的特征?让学生 在练习本上分别画出这三类三角形，同时指名一人在黑板上画出三 个三角形。提

18、问：等腰三角形有什么特点？（板书画一个等腰三角形） 请大家拿出等腰三角形，折一折说明两条边相等和两个底角相等。 等边三角形有什么特征？（板书画一个等边三角形）你能用折一折的 方法说明等边三角形三条边和三个角分别相等吗？试一试。3.学 生做“练一练”第1题。学生完成后口答，老师在黑板图上板书。提问：等边三角形是等小学六年级数学教案腰三角形吗?为什么？指岀：等腰三角形是三角形里的一种特殊情况, 只要有两条边相等，它就是等腰三角形。所以等边三角形又是特殊 的等腰三角形。4.学生判断各是什么三角形。出示一组三角形，让学生说说各是什么三角形。5.复习三角形 的内角和。提问：三角形的三个内角的和是多少度?

19、我们是怎样发现的？ 6.做 “练一练”第3题。让学生做在练习本上，然后口答。三、复习四边形1.提问：四 边形是怎样的图形？（板书“四边形”并画一个四边形）2.复习图 形特征。出示第95页四边形的图。指名学生说说图里学过的四边形的名称、 特征和字母表示的意义。提问：正方形，长方形和平行四边形之间 有什么关系?为什么？从图上看，我们学过的四边形可以分为哪几类? 指出：我们学过的四边形可以分为两类：一类是两组对边分别平行 的平行四边形，另一类是只有一组对边平行的四边形，这就是梯形。 由于长方形、正方形两组对边都分别平行，所以长方形、正方形都第16页教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小

20、学六年级数学教案是特殊的平行四边形，而正方形又是特殊的长方形。3.做“练一 练”第4题.先让学生判断，然后指名口答。让学生在课本上画图形的高。提 问：三角形、平行四边形、梯形的底和高有什么关系？（互相垂直）四、 复习圆1.复习圆的特征。让学生在课本上画圆，井用字母表示圆心、半径和直径。提问： 圆是怎样的一个图形？（在黑板上画出圆）圆上任意一点到圆心的距 离有什么关系？（在圆里画出几条表示这样的距离的线段）为什么？ 2.学生口答。请大家看第96页“想一想”的问题，自己思考一下，然后告诉大 家。指名学生口答。3.做“练一练”第5题。学生填充，然后口答。五、复习轴对称图形1请同学们把圆对折。提问：你

21、发现圆对折后有什么特点？再把等腰三角形、等边三角形对折，使折痕两边完全重合。2.提 问：你认为刚才对折的图形都有什么特点，是什么图形？（板书：轴第17页教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE小学六年级数学教案对称图形）这里对折的折痕就是什么？（板书：对称轴）追问：怎样的图形是轴对称图形，什么叫对称轴？等边三角形有几条对称轴？圆有多少条对称轴？ 3.提问：我们学过的图形里，哪些是轴对称图形?你还能说出哪些见过的轴对称图形？ 4.做“练一练”第6题。让学生自己思考，并画出对称轴。指名学生说岀轴对称图形，说明各有多少条对称轴。六、综合练习1.做练习十八第6题。让学生在课本上判断，然后口答,

22、并说明理由。2 做练习十八第24页第7题。学生在课本上选择，然后口答。3.做练习十八第11题。让学生画在练习本上，老师巡视.指名说说是怎样画的。4.做练习十八第12题。让学生画在课本上，然后说明各有几条对称轴。5.讨论练习十 八第13题和第14题。组织学生交流讨论的结果和各自的想法。七、布置作业课堂作业：练习十八第8、10题。家庭作业：练习十八第9题。小学六年级数学教案（二十）周长的计算教学内容：教材第100 一 101页周长、面积的意 义，周长计算和“练一练”，练习十九第15题。教学要求：使学 生加深理解和掌握周长、面积的意义，以及学过的周长计算的公式, 能正确地进行周长的计算。教学过程：一

23、、揭示课题我们在认识了平面封闭图形的特征以后，这节课先复习它们的周长 计算。（板书课题）同学们要弄清什么是周长，掌握一些图形周长计 算的方法，并能正确地进行计算。二、复习周长、面积的意义1.明 确意义。提问：想一想，一个图形的周长是指什么？什么叫做面积呢，出示 一个正方形后提问：谁能在图上指出它的周长和面积?指出，周长是 指围成的平面图形周边的总长度，（板书：周长：围成平面图形的周 边的总长度。）面积是表示围成的平面图形或物体表面的大小。它们 的意义是不一样的。（板书：面积：围成的平面图形或物体表面的大 小。）2.学生练习。（1）请同学们根据第100页上的要求，描岀周长和涂出面积部分。 出示相

24、应的表示周长和面积的图形，让学生交互检查。小学六年级数学教案(2)做练习十九第1题。指名学生口答。提问：你认为这两组图形说明了什么？指岀：从这里可以看岀，面积相等的图形周长不一定相等，周长相 等的图形面积不一定相等。因为周长和面积是两个不同的概念。三、 复习周长计算1.巩固计算公式。提问：我们学过哪些平面图形周长计算的公式，请大家先在第100 页上填出这些图形周长计算的公式，再告诉大家各个图形为什么这 样算。学生回答时老师板书公式。追问：“h是什么？你能说出一个圆的半径、直径和周长之间的 关系吗?我们一起来按照刚才说的关系，做“练一练”第1题。2做“练一练”第1题。学生填充后口答，3.做“练一

25、练”第2题。让学生做在练习本上。指名口答算式，老师板书，集体订正。4.做“练一练”第3题。指名两人板演，其余学生做在练习本上。集体汀正，让学生说说是 怎样想的。小学六年级数学教案四、课堂小结这节课你有哪些收获?五、课堂作业练习十九第25题。（二十一）面积计算教学内容：教材第101页面积计算和“练一练”，练习十九第615题，练习十九后的思考题。教学要求：使学生加 深理解和掌握已经学过的面积计算公式，进一步了解这些计算公式 的推导过程及相互之间的联系，能正确地进行面积的汁算。教学过 程：一、揭示课题1. 口算。出示练习十九第6题，让学生口算。2.引入课题。这节课，我们复习学习过的面积计算。（板书课

26、题）通过复习，要 弄清面积计算公式的推导过程和相互之间的联系，能应用公式进行 面积计算。二、整理公式1.提问：什么叫面积？我们学过哪些图 形的面积计算？面积的计量单位有哪些，你能说一说平方厘米、平方分米和平方米 的大小吗？ 2.整理公式。出示第101页的图形。说明：这里的一组图形，表示了相应的面小学六年级数学教案积计算公式的推导过程。请同学们看着第101页上这样的图想一想, 每种图形面积计算公式怎样得到的，再把面积公式填在课本上，然 后告诉大家这些公式和它们的来源。如果有不熟悉的，可以相互讨 论。让学生填写公式并思考推导过程。3.归纳公式。指名学生说明相应的计算公式和推导过程，老师板书公式。追

27、问： 三角形、梯形面积计算时都要注意什么？（除以2）提问：从图上看， 由长方形的面积计算推出了哪些图形的面积计算公式？由其屮的平 行四边形面积计算又推岀哪些图形的面积计算公式?想一想，这些图 形的面积计算公式都以哪个图形的面积计算为基础来推导的?指出， 我们在推导面积计算公式时，都是以长方形的面积计算为基础。后 面学习的一些新的图形的面积计算公式都是通过割、补，拼的方法, 把它转化为已经能计算面积的图形来推导出来的。三、组织练习 1做练习十九第7题。让学生做在练习本上。指名口答算式与结果，老师板书，并让学生说一说是怎样想的。 指出：根据三角形面积的推导过程，三角形的面积是等底等高的平小学六年级

28、数学教案行四边形面积的一半。2.做“练一练”第1题。小黑板出示，让学生做在课本上。指名口答结果，老师板书在小 黑板上，结合让学生说说三角形、梯形和圆的面积是怎样算的。 3.做“练一练”第2题。指名一人板演，其余学生做在练习本上。集体订正，结合提问学生 要怎样换算成“公顷”。4.做练习十九第9题。指名一人板演，其余学生做在练习本上。集体订正，让学生说说 是怎样想的。追问：这两个图形的周长相等吗？面积呢?你发现哪个 面积大一些?有什么想法？（长方形和圆如果周长相等，那么圆的面积 大）5.做练习十九第13题。让学生测量、计算。指名说一说每个图形是怎样想的，怎样做 的.6.让学生口答第14题，说说用什

29、么方法可以求面积。7做 练习十九第15题。让学生操作、计算，然后口答长、宽和面积，老师依次板书。四、 讲解思考题请同学们观察刚才不同长方形的长、宽和面积，讨论一下：当长小学六年级数学教案方形周长一定时，长和宽的差的变化与面积的大小有什么关系?讨论 后指名学生交流每组的讨论结果。追问：这些不同的长方形里，哪 一个图形面积最大?指出：长方形周长一定，长和宽的差越小，面积 越大；当它成为正方形时，面积最大。五、布置作业课堂作业，练习十九第8、11、12题。家庭作业：练习十九第lo题。 （二十二）立体图形和表面积计算教学内容：教材第105页立体图形 及表面积计算、“练一练”，练习二十第1 一4题。教学

30、要求：1.使 学生进一步认识学过的一些立体图形的特征，发展学生的空间观念。2.使学生加深理解长方体、正方体和圆柱体表面积的计算方法，能 根据已知条件计算这些立体图形的表面积。教具学具准备：师生都 准备长方体、正方体、圆柱和圆锥各一个。教学过程：一、揭示课 题我们已经复习了平面图形的相关知识，从今天开始，复习立体图 形的知识。这节课，复习立体图形及其表面积的计算。（板书课题） 二、复习立体图形的特征1.提问：我们学习过哪些立体图形?谁来 拿出不同的立体形体，告诉大家各是什么名称。2.说明各自的特征。教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学六年级数学教案 请同学们在课本上填出四个立体

31、图形的名称，然后告诉大家。（学生 回答时板书立体图形的名称）谁能根据老师这里的立体形体，说出每 个形体的特征。（老师依次出示四种形体，指名学生说明各自的特征） 请大家看书上的图形，自己说说每个形体的特征。提问每个立体图 形里字母表示什么。3.说明下面每个图形各是什么形体。小黑板 出示，指名学生口答。4.提问：正方体和长方体有什么关系？为什么说正方体是特殊的长 方体?三、复习表面积计算1.复习表面积的童义。提问：什么是立体图形的表面积?请同学们拿出立体图形，看着这些 形体，一边用手摸一边说出每个形体的表面积包括哪几部分的面积。 提问；长方体和正方体表面积是哪些面面积的和？圆柱体表面积是哪 些面面

32、积的和?2复习圆柱的侧面积。圆柱的侧面展开是什么形状?侧面展开的长方形的长、宽与圆柱有什 么联系？圆柱的侧面积怎样算?3归纳表面积计算方法。请同学们根据立体图形的表面积是围成立体图形所有面的面积的和 这个意义，在课本上用字母表示出计算每个图形表面积的方法。指教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学六年级数学教案 名学生依次口答归纳出的表面积计算方法，老师在黑板上板书岀来, 并让学生说一说是怎样想的。4.做“练一练”三道题。指名三人 板演，其余学生在练习本上列出三道题的算式。集体订正，让学生 说明每一步求的什么。四、综合练习1做练习二十第2题。让学生默读题目。提问；这三道题有什么不

33、同的地方，都要求什么 问题？（底面铁皮部分不同：第（1）题有两个底面部分，第（2）题只有 一个底面部分，第（3）题没有底面部分）在解答这三道题时要注意什 么？让学生在练习本上分别列岀综合算式。指名学生口答算式，老师 板书，并要求说一说解题的每一步求的什么，三道题解题有什么不 同的地方。2.做练习二十第3题。提问：配上的这块玻璃是什么形状?它的长、宽各是长方体的哪条 棱?指名学生板演，其余学生做在练习本上。集体订正。五、课堂小 结通过这节课复习，你能完整地回忆一下学过的立体图形的特征 吗?谁来说出几种立体图形表面积的计算方法。六、课堂作业 练习二十第1、4题。（二十三）体积计算教学内容：教材第1

34、06页体积计算和“练一练”,第26页教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE小学六年级数学教案练习二十第5 14题，练习二十后的思考题。教学要求：使学生加 深理解和掌握已经学过的体积计算公式，进一步了解体积计算公式 的推导过程以及相互之间的联系，能正确地进行体积计算。教具准备：三个大小不同的物体，如文具盒、橡皮、粉笔盒等;练习二十第13题的长方体（用橡皮泥做成）。教学过程：一、揭示课 题1. 口算。让学生口算练习二十第5题。2.引入课题。今天这节课，复习立体图形的体积计算。（板书课题）通过复习，要 进一步掌握已经学过的体积计算公式，更加清楚这样公式的推导过 程及相互之间的联系，能根据公式正确地进行体积计算。二、复习 体积计算1.复习体积的意义。出示三个大小不同的物体。提问：这三个物体的大小相同吗?大小不 同就是什么不同?什么叫做物体的体积？（板书；体积：物体所占空间 的大小。）哪个物体的体积最大，哪个物体体积最小，2.复习体 积的计算。（1）提问：我们学过哪些形体的体积？（分行板书画出正方体、长方小学六年级数学教案体、圆柱、圆锥的图形)请同学们在课本第106页用字母表示岀这样 形体的体积计算公式。一边写一边看每个图形体积