一年级：小学数学第一册《得数是4的加法和4减几的减法》教学设计(参考文本)

1、一年级：小学数学第一册得数是4的加法和4减几的减法教Mathematics is a tool subject, it is the basis for learning other subjects, and it is also asubject that improves peoples judgment, analysis, and comprehension abilities（数学教案）学校：年级:教师：教案设讣/精品文档/文字可改教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学一年级数学教案一年级：小学数学第一册得数是4的加法和4减几的减法教学设计(参考文本)I教材简介:数

2、学是一种工具学科，是学习其他学科的基础，同时还是提高人的II判断能力、分析能力、理解能力的学科，本教学设计资料适用于小学一年级数II学科目，学习本教材的学生可以提高自身技能，本文档是按照教材进行修订编II写，可以放心的进行教材使用。I教学内容：教科书第17页。教学目的：使学生学会计算得数是4的加法和4减几的减法。教具、学具准备：4的组成卡片，小汽车图(1)、(2),熊猫图(1) 、(2)o学生准备4个梨和4个三角形的卡片，硬纸板做的虚线圈。教学过程：一、复习教师出示卡片让学生口答：二、新课1. 教学得数是4的加法。教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学一年级数学教案（1）出示汽

3、车图（1）只出示3辆汽车，稍停一会儿，再出示1 辆汽车。边出示边问：“这里有几辆小汽车？ ”“又开来几辆？ ”“一 共有多少辆？ ”（同时在小汽车的外面画一个圈）让同学仔细观察图，然后找一个同学叙述图意。提问：“用什么方法计算？ ”学生回答后板书：“ + ”。边指图边问；“要算几加几？ ”学生回答后板书：3 + lo边指算式边问：“3 + 1等于几？ ”学生回答后板书：二4。带领学生读算式：3 + 1二4。边指算式边问:3 + 1=4表示什么意思？ ”指一名中上学生回答。 教师继续提问：“刚才我们看着图知道3+1二4,如果没有图，怎 样想3+1等于几？ ”教师将卡片放到算式旁边，说明可以想3和

4、1 组成4。（2）分步出示汽车图（2）o边出示边提问，并在小汽车的外面 画一个圈。让同学仔细观察图后，找一个同学叙述图意。教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学一年级数学教案提问：“原来有1辆汽车，又开来3辆，求一共有几辆汽车，用什么方法计算？怎样列式？ ”学生回答后板书：l + 3o指着汽车图（2）问：“1+3等于几？ ”学生回答后教师板书：二4。指着算式问；“1+3二4表示什么意思？谁能回答？ ”指名学习有困难的学生回答。请一个同学读算式，然后教师继续提问：“如果没有图，怎样想1+3等于几？ ”学生回答后，教师将卡片出示一下。说明可以想1和3组成4。然后让学生把得数填在书上

5、的里。（3）引导学生结合黑板上的两幅图观察相对应的两个算式的异同点。教师指着黑板上的两幅图提问：“这两幅图有什么相同的地方？有什么不同的地方？ ”然后指着黑板上的两个算式提问：“这两个算式有什么相同的地教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学一年级数学教案方？有什么不同的地方？ ”学生回答后，教师说明并提问：“对，这两个算式只是加数的位 置交换了，得数是一样的，都是4。那么看到3+1二4,还会想到什么 呢？ ”(4) 学生操作。摆梨卡片，先摆2个梨，再摆2个梨。教师提问：“你们先摆了几个梨？ ”“又摆了几个梨？ ”“一共是几个梨？ ”“用什么方法计算？怎样列式？ ”学生列出算式后

6、，让学生把得数填在教科书的方框里。然后指 一名学生说说2+2二4的含义。之后继续提问：“如果不摆梨卡片，可以怎样想？ ”学生回答后出示卡片，说 明可以想2和2组成4。然后让学生把3个加法算式读一遍。2. 教学4减几。(1)分步出示熊猫图(l)o指4只熊猫的集合图，问：“这里 有几只熊猫？ ”再用虚线圈上教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学一年级数学教案1只熊猫，提问：“用虚线圈上一只熊猫，表示什么意思？ ”请 一个同学说说图意。“要求还剩几只，用什么方法计算？ ”学生回答后板书：“-”。指图问：“跑掉的1只熊猫，是从几只里面跑掉的？几减几？ ” 学生回答后板书：4-1。边指图

7、边问:4-1等于几叩学生回答后板书：二3。带领学生读算式：4-l=3o指着算式提问:4-1=3表示什么意思？ ”指一名学生回答。教师继续提问：“如果没有图，怎样想4-1等于几？ ”教师将卡 片放到算式旁边，说明可以想：1和几组成4? 1和3组成4,4减1就得3。再让学生说一说怎样想出得数。(2) 分步出示熊猫图(2)o (先出示有4只熊猫的集合图，再 用虚线圈上3只熊猫。)请一个同学说图意。提问：“用什么方法计算? ”板书宀”。指图问：“这3只熊猫是从几只里面跑掉的？ ”“要算几减几？”教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学一年级数学教案板书：4 3。边指图边问：“4减3等于几

8、？ ”板书：二1。学生读算式：4-3=lo然后指一名学生说说4表示什么，3表示什么，1表示什么。教师继续提问：“如果没有图，可以怎样想得数？ ”先让学生试 说，教师再出示卡片说明：“3和几组成4? 3和1组成4, 4减3就 得1。”教学完4-3=1,让学生在教科书上的填上得数。（3）比较两幅熊猫图和对应的两个算式。教师指着熊猫图（1）提问：“这幅图是从4只熊猫里面去掉几 只熊猫？剩下几只？它的算式是什么？ ”接着指着熊猫图（2）问：“这幅是从4只里面去掉几只？剩下 几只？它的算式又是什么？ ”“从这两幅图屮可以看出从4只里面去掉1只，剩下3只；去 掉3只，剩下1只。也就是4T二3,4-3二1。

9、”（4）学生操作。教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学一年级数学教案让学生摆三角形卡片，先摆4个三角形，再用虚线圈上2个（或 用手捂住2个）。提问：“从4个三角形里面去掉2个三角形，还剩几个三角形？ 用什么方法计算？怎样列式？ ”出示算式4-2-0，让学生把得数填在教科书中的方框里。提问：“如果不摆三角形卡片，可以怎样想？ ”学生回答后，教 师出示卡片，再加以说明。让学生把3个减法算式读一遍。3. 小结。教师：“今天我们学习了几个算式？ ”“有几道加法算式？ ”“它们的得数都是几？ ”（学生说，教师把3个算式中的“4” 描红）。“有几道减法算式？ ”“都是从几里面减去几？ ”（边问边把3个算式中的“4”描红）。课间活动。第8页教学文本DOCUMENT TEMPLATE小学一年级数学教案三、巩固练习（1）看卡片（第17页