范庄子中学2014中考模拟五

1、范庄子中学2014中考模拟五 语文试卷语文试卷 庞庞 景景 波波 2014年河北省初中毕业升学 文化课模拟考试（三） 语文试卷 范庄子中学 庞景波 第一部分（第一部分（1-6题题 24分）分） 1.阅读下面的文字，回答后面的问题。（共4分） 孤独和痛苦检验着生命的弹性，让人更真切地感 受 到生命的硬度和精神的任性。我们生命的最大值正是 在这种承受和忍耐中求得的，而不是以他人的喝采为 砝码来度量的。 （1）根据要求检索上面这段文字中加着重号的字。（2分） 用音序检字法查“弹”：先查音序_，再查 音 节_。 用部首检字法查“码”：先查部首_，再查 画。 （2）上面这段文字中有两个错别字，请找出并改

2、正。（2分） _应该为_ _应该为_ T tan(tn) 石石三三 任任韧韧采采彩彩 2.下列句子中，加着重号的成语使用不正确的一项 是（3分） 【 】 A.掌握了两个世纪霸权的英国海军，在印度洋 上销声匿迹了。 B.在这个触屏的时代，多数手机都是不尽相同 的光亮透明的长方形，你若想鹤立鸡群，就 要有所创新。 C.江南的春天真美，衰草连天，美不胜收。 D.在人民群众的利益受到危害的紧要关头，有 极少数干部，或无动于衷，或畏缩不前，其 所作所为，与共产党员、人民公仆的身份极 不相称。 销销:通通“消消”，消失；匿，消失；匿:隐藏；迹隐藏；迹:踪迹。指踪迹。指 隐藏起来，不公开露面。隐藏起来，不公

3、开露面。 象鹤站在鸡群中一样。比喻一个人的仪表或才能象鹤站在鸡群中一样。比喻一个人的仪表或才能 在周围一群人里显得很突出。在周围一群人里显得很突出。 形容荒草遍地，极其凋敝的样子。衰草形容荒草遍地，极其凋敝的样子。衰草 ：枯草。连天：枯草。连天 ：形容远望山水、：形容远望山水、 光焰等与天空相接。光焰等与天空相接。 衷衷:内心。心里一点儿也没有触动。指对应该关心、注意的事内心。心里一点儿也没有触动。指对应该关心、注意的事 情毫不关心，置之不理。情毫不关心，置之不理。 C 3.下列句子中没有语病的一项是（3分） 【 】 A.在备战中考的过程中，无论学生们遇到什么 样的困难，他们却能披荆斩棘，一往

4、无前。 B.要把我们的学生培养成既有丰富的知识又有 高尚的品质。 C.市委书记在会上指出，这次评比我市位居末 名的原因主要是认识不高、职责不清、投资 不足造成的，各个职能部门都要吸取教训。 D.为改善大气环境，石家庄市各界积极投入到 植树造林活动中，掀起了全民义务植树的高 潮。 都都 +的人（宾语）。 D 4.在下面的横线上填写相应的句子。（在下面的横线上填写相应的句子。（6分）分） （1）_，带月荷锄归。 （陶渊明归园田居） （2）_，_，太守也。 （欧阳修醉翁亭记） （3）_，雪上空留马行处。 （岑参白雪歌送武判官归京） （4）看着看着，这件花衣好像被风儿吹动， _ （老舍济南的冬天） （

5、5）角声满天秋色里，_ 。 （李贺雁门太守行） 晨兴理荒秽 醉能同其乐醒能述以文者 山回路转不见君 叫你希望看见一点更美的山的肌肤。” 塞土燕脂凝夜紫 5.仿写句子，要求句式相同，语意连贯。（2分） 缺憾使荆轲赌命功亏一篑， 缺憾使 ， 缺憾使_。 缺憾使 ， 缺憾使 。 缺憾使 ， 缺憾使 。 缺憾使 ， 缺憾使 。 如 此才有历朝历代英雄气短，泪流满襟的遗恨。 赵括上阵纸上谈兵 贪官受死贪得无厌 霸王别姬乌江自刎 云长自大败走麦城 黛玉葬花痴心不改 伯牙摔琴诀别知音 太白醉酒仙逝河中 岳飞抗金报国无门 6.综合性学习。（6分） 在“好书伴我行，月读一部名著”系列活动中， 学校开展“大家一起

6、来追星”的综合性学习。 (1)请写出你最崇拜的一个名著人物，并说说崇拜 的理由。（4分） 我最崇拜_ _ _ _ _ _ _ 中的_， 理由：_ _。 (2)下面提供的小说情节出自哪部作品，仿照所提供清 洁的表达方式，简要写出另一本书的故事情节。（2分） 孤独勇士绝望岛遇“星期五” _ 水浒传 鲁滨逊漂流记 钢铁是怎样 炼成的 保尔柯察金 他勇敢、坚强,拥有顽强的毅力、坚定的信念、崇 高的道德风貌、高昂的革命激情,他为了理想的事 业奋斗不息的品质令我敬佩 吴用智取生辰纲 第二部分 (7-22题 46分） 一、 阅读下面这首唐诗，回答7-9题。（7分） 泊秦淮泊秦淮 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒

7、家。 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 7.这首诗的作者是_，与_并称 “小李杜”。 8.仔细品味诗句“烟笼寒水月笼沙”，说说两个 “笼” 好在 什么地方。（3分） 答： 9.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（2分） 答： 杜牧 李商隐 该句运用互文手法,“笼”是笼罩的意思,两个“笼” 字将烟、月、水、沙四种景物和谐地融为一体,贴 切传神地勾勒出秦淮河两岸朦胧淡雅的景象,创造 出一种冷清愁寂的氛围。 .表达了诗人对国家命运的无比关怀和深切忧虑的情 怀。 二、阅读下面的文言文，回答二、阅读下面的文言文，回答10-13题。（题。（13分）分） 【甲】 忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起 大呼。两

8、儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭， 百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼 风声，百千齐作；又夹百千求求声，曳屋许许 声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。 虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有 百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客 无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先 走。 【乙】 庆历中，有布衣毕升，又为活板。其法：用胶泥刻字， 薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松 脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃 密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍熔，则以一平 板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数 十百千本，则极为神速。常作二铁板，

9、一板印刷，一板已自布 字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每 一字皆有数印，如“之”、“也”等字，每字有二十余印，以 备一 庆历年间，有位平民毕升，又创造了活板 它的方法是用胶泥刻成字它的方法是用胶泥刻成字 字薄得像铜钱的边缘字薄得像铜钱的边缘 每个字制成一个字模每个字制成一个字模 用火来烧使它坚硬用火来烧使它坚硬 先设置一块铁板先设置一块铁板 松脂、蜡混合纸灰这一类东西覆盖它松脂、蜡混合纸灰这一类东西覆盖它 它的上面用它的上面用 想要印刷想要印刷 就拿一个铁框子放在铁板上就拿一个铁框子放在铁板上 然后密密地排列字模然后密密地排列字模 排满一铁框就作为一板排满一铁框就作为一板 拿

10、着它靠近火烤它拿着它靠近火烤它 药物稍微熔化药物稍微熔化 就拿一块平板就拿一块平板 按压它的表面按压它的表面 那么所有排在板上的字模就平展得像磨刀石一样那么所有排在板上的字模就平展得像磨刀石一样 如果只印刷三两本，不能算是简便如果只印刷三两本，不能算是简便 几十乃至成百上千本，就特别快几十乃至成百上千本，就特别快 如果印刷如果印刷 印刷时通常制作两块铁板印刷时通常制作两块铁板 一块板正在印刷，另一块板已经另外排上字模一块板正在印刷，另一块板已经另外排上字模 这一块板印刷刚刚印完这一块板印刷刚刚印完 那第二板已经准备好了那第二板已经准备好了 两块交替使用两块交替使用 极短的时间就可以完成极短的时

11、间就可以完成 每一个字都有几个字模每一个字都有几个字模 像像“之之”、“也也”等字等字 每个字有二十多个字模每个字有二十多个字模 用来防备用来防备 板内有重复者。不用，则以纸帖之，每印为一帖，木格贮 之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不 以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相 粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂 之，其印自落，殊不沾污。 【注释 】钱唇：铜钱的边缘。和（hu）：混合。范：框子。 炀：烤。砥：磨刀石。更（gng）互：交替，轮流。文理： 纹理，质地。燔（fn）土：燔，烧。指用火烧过的黏土字印。 讫（q）：终了，完毕。 一块板里面有重复出现的字一块板

12、里面有重复出现的字 不用时不用时 就用纸条做的标签分类标出它们就用纸条做的标签分类标出它们 每一个韵部制作一个标签，用木格储存它们每一个韵部制作一个标签，用木格储存它们 有生僻字平时没有准备的有生僻字平时没有准备的 马上把它刻出来马上把它刻出来 用草火烧烤，很快可以制成用草火烧烤，很快可以制成 不拿木头制作活字模的原因不拿木头制作活字模的原因 是木头的纹理有的疏松有的细密是木头的纹理有的疏松有的细密 沾了水就高低不平沾了水就高低不平 加上同药物互相粘连加上同药物互相粘连 不能取下来不能取下来不如用胶泥烧制字模不如用胶泥烧制字模 使用完毕再用火烤，使药物熔化使用完毕再用火烤，使药物熔化 用手擦试

13、它用手擦试它 那些字模就自行脱落那些字模就自行脱落 一点也不会被药物弄脏一点也不会被药物弄脏 10.解释下列句子中加着重号的词语。（4分） （1）中间力拉崩倒之声 间：_ （2）其上以松脂蜡和纸灰之类冒之 冒：_ （3）更互用之，瞬息可就 就：_ （4）以手拂之，其印自落 以：_ 11.把下列句子翻译成现代汉语。（4分） （1）虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百 口，口有百舌，不能名其一处也。 （2）有奇字素无备者，旋刻以草火烧，瞬息可成。 夹杂 蒙、盖 完成 用 即使一个人有一百只手,一只手上有一百个手指头,也不 能指出其中的一处来;即使一个人有一百张嘴,一张嘴里 有一百个舌头,也不

14、能说出其中的一种声音。 遇到生僻难写平时没有准备的字时,便立即刻字然后 用草木生火烤干,很快就能完成。 12.从【乙】文中找出可以体现“活版”的 “活”的句子。（2分） 答： 13.结合【乙】文用自己的话谈谈毕生的活字 印刷为何不用木材而用燔土。（3分） 每字为一印。乃密布字印,满铁范为一板。更 互用之,瞬息可就。有奇字素无备者, 旋刻以草火 烧,瞬息可成。 因为木材的纹理有疏有密,沾水以后就会高低 不平;再者木材与药物粘连在一起活版不容易取 下来;用燔土的话就可以用火烧去药物,可以没有任 何沾污。 三、阅读下面议论文，回答三、阅读下面议论文，回答14-17题。（题。（11分）分） 原谅一小截

15、枯木原谅一小截枯木 午后无事，到护城河边走走。走累了，在外环道边的一把石头 椅子上坐定，歇口气。风吹动河边的垂柳，柳枝轻拂地面，好不祥和。 正看得发呆，突然头上被什么东西砸了一下，疼得钻心。定睛一看， 一小截枯木掉落在脚前。四处搜寻，到处空荡荡，看不到人影，排除 了有人恶作剧的可能，愠怒的心情立马平复了。很显然，这一小截枯 木是风从树枝上刮下来的。而风，显然是无意的。 于是我想到老子的一句名言：“天地不仁，以万物为刍狗。” 一小截枯木砸在你的头上，那完全是天地的无心之为。所以即使你的 头被砸得钻心的疼痛，你却不会有愠怒之感。你会原谅这一小截枯木。 我想说的是，既然我们能够原谅一小截无心冒犯了我

16、们的枯木， 那么我们也就应该原谅那些无心冒犯了我们的人。中国古代有一句话： “说者无心，听者有意。”说的是说话人说话的时候，他可能没想那 么多，但听话者却会产生联想，以为说话者处处在针对自己，处处在 讥讽自己，从而对说话者产生嫉恨。这就像一小截枯木无心砸在了你 的头上，你却偏说这截枯木是有意在和你做对，非要把它投到火中烧 掉而后快，这就有点过了。 有一个例子很能说明问题。鲁迅先生的阿Q正传发表后， 很多人对号入座，以为鲁迅是在骂自己，于是群起而攻之，而鲁迅 自然是一笑了之。鲁迅创作阿Q这一形象，是为他改造国民性服务 的，毫不针对个人。 很多时候，我们实在是想多了。一小截枯木，无心砸在我们 头上

17、，我们会一笑了之；那些无心冒犯了我们的话，我们同样可以 一笑了之，何必较真？何必睚眦y z必报？甚而至于，那些看似 有意在伤害我们的话，我们也可以把它当成说话者一时情绪激动， 无心说出来的。过激的言论，有时的确伤着我们了，但我们只当它 是无心的话，只当它是偶尔砸在我们头上的一小截枯木，头虽然被 砸疼了，但疼痛感马上也就过去了，何必耿耿于怀？ 南北战争初期，北军的麦克莱伦将军打过几场小胜仗，非常 自负，自诩为“年轻的拿破仑”，把林肯及其内阁成员说成“恶 犬”、“坏蛋”、“我见过的最傻的傻瓜”等。有一天，当他在晚 上7点钟回到家后，仆人告诉他林肯已经在此等候好几个钟头了。 他经过林肯所在的客厅门口

18、，装作没看见总统，径直上楼去了，并 让仆人跟林肯说自己已经睡了。 林肯夫人气得直掉眼泪，她极力让林肯撤掉这个“可恶的 大空炮”。林肯却说：“我知道他这么做不对，可现在的情况 下，我必须对自己的感情审慎一些啊。如果麦克莱伦能带给我 们胜利，那你叫我给他拎包提帽都行。”面对他人的恶意羞辱， 林肯把它当作是无心砸在自己头上的一小截枯木，可能会疼那 么一下，但马上就忘掉了。林肯的胸怀是多么博大，他不会嫉 恨那些羞辱过自己的人，他把个人恩怨完全抛弃，一切以国家 利益为重，这多么值得我们学习。 像林肯那样，把他人无心甚或有意对我们的冒犯甚至羞 辱，都当成是一小截偶尔砸在我们头上的枯木，可能疼那么一 下，但

19、是毫不放在心上。如果我们因为被砸疼了，和这一小截 无辜的枯木计较，那我们在大自然面前，会显得多么可笑。 我把这一小截砸得我们的头生疼的枯木捡回家，放在我的 书桌上，我要日日看着它。 14.用简洁的语言概括本文的论点。（2分） 15.文章开头两端写了什么内容？在全文中有什么用？ 16.根据自己的积累，写出一句能作为本文论据的名言 警句。 17.作者为什么要把这一小截枯木捡回家，放在书桌上 日日看着它？（3分） 以宽容的心态对待他人无心或有意对我们的冒犯甚至 羞辱。 “我到护城河边漫步,休息时被一小截枯木砸在头上,由愠 怒到平静,并原谅了这一完全无辜的一小截枯木。形象地 引入了下面的议论话题;吸引

20、读者,引起阅读兴趣。 示例一:海纳百川,有容乃大;壁立千仞,无欲则刚。-林则徐 示例二:世界上最宽广的是大海,比大海更宽广的是天空,比天 空更宽广的是人的胸怀。 -雨果 警示自己,要做一个心胸宽广的人。 作者的目的是要让这一小截枯木 四、阅读下面的记叙文，回答四、阅读下面的记叙文，回答18-22题（题（15分）分） 湛蓝的天空中，几朵云彩在追逐打闹着，一阵微风吹过，将夕阳 和云朵都送向了远处的山顶。 最难忘那一抹夕阳，望着那柔柔的夕阳，不由得想起了我的母 亲. 耳畔又响起了她的训斥声，“走，快回家，这么晚了还打球儿， 快回家去！”母亲那尖利的声音隔着老远就传入到我的耳中了。 我打了一个激灵，连

21、忙放下手中的球拍，小心翼翼地向母亲的放向挪 去。我知道等待我的将是什么，猛然间她的大手揪住了我的耳朵，边 拧边训斥，“走，多晚了还不回家，以后还敢不敢？” 恍惚中我被强押回家，其实我已记不清到底是第几次被母亲这 样强行押解回来了，因为我的记忆中每天放学后，总要在外面打球儿 打到很晚，然而这一次，我却记得分外清楚。只见母亲从家中拿出一 条大绳子来，我不由地紧张起来，暗忖道：“该不会用绳子把我吊起 来打吧？”还没等我想明白，母亲已将我绑到了院子里的一棵洋槐树 上。 接下来的事情，我都有点模糊了，我只记得后来很饿，却没 有人给我松绑，母亲说要我彻底改掉才肯放我，说不清当时心里到底 是什么滋味，我只记

22、得内心的誓言：从今以后，放学后一定按时回家，再 也不贪玩了！ 从那以后，我便再也没犯过那样的错误。然而母亲的严厉却在我的 心中成为了定格。说实话，我很羡慕别人家的孩子，有一个慈祥温柔的母 亲。 直到有一天，我才发觉原来我想错了，其实我只看到了母亲的表面。 那是上初三那年的春天，我搭车去学校，不料半道上车翻了，我们一 行四人都被压在了车子底下。消息很快传回了村子里，不到二十分钟的时 间，母亲万分焦急地来到出事儿地点，她脸色苍白，紧张的说不出一句话 来，见我没什么大碍，才将一颗悬着的心放下来，然后又不停地问我有没 有碰到哪儿。 那一刻，我感觉自己好幸福，这种幸福立刻溢满全身，竟让我暂时忘 记了身上

23、的疼痛。 我永远难忘母亲那一刻的眼神，眼神中千般焦灼与紧张，眼神中万般 柔情与关爱。 夕阳悄悄地流逝，无情的岁月染白了母亲的鬓发，周围的事物也改变 了好多，然而有一种东西至今未变，那便是母亲那默默的爱。 无论是她那严厉的管教，还是她那关切的眼神，留给我的只有一种感觉- -母爱永恒。 仰起头，那一抹夕阳已至天边，我喜欢眼前这迷人的景色。 18.请你根据文章的内容，为文章拟一个恰当的标题： _。（2分） 19.文章首尾两处出现夕阳有什么作用？（4分） 答： 20.文章围绕母爱写了哪两件事情，请用简洁的语言加 以概括。（2分） 21.赏析文中加线句子的表达效果。（3分） 22.你以为稳重的母亲是一个

24、怎样的人？（4分） 夕阳下的母爱 文章首尾两处出现夕阳,结构上的作用是:首尾呼应 使结构严谨;内容上的作用是:通过环境描写渲染了 母爱,写出母爱像夕阳一样温暖。 第一件事:“ 我 ”打球儿回家晚了,被母亲绑到树上惩罚。 第二件事:“ 我” 出车祸,母亲焦急万分地赶去看“ 我” 。 加线句子通过一系列的动作描写 “ 打了一个激灵” “ 放 下” “ 挪” ,写出了“ 我” 对母亲的畏惧心理,从而突出了母亲的 严厉。 母亲是一个严厉而又不失慈爱的人,她是一个懂得关心教育孩子的母亲。 第三部分第三部分 （23题题 50分）分） 23.根据所给续写作文。（50分） 要求：题目自拟，文体自定；与开头衔

25、接自然连贯；有真情实感，不得套 写抄袭；用现行规范的汉语言文字 表达；不少于600字；文章不要出 现真是的地名、校名、和人名。 题 目 ： 回 首 走 过 的 三 年 初 中 岁 月 ， 我的心中 感慨万 千 。 中考对写作的要求中考对写作的要求 能写记叙文、简单的说明文和简单的议论能写记叙文、简单的说明文和简单的议论 文。文。 根据需要，能写简单的应用文。根据需要，能写简单的应用文。 准确、全面的理解题意，根据题意和写作准确、全面的理解题意，根据题意和写作 要求写作。中心明确、思想健康、条理清楚、要求写作。中心明确、思想健康、条理清楚、 语言通顺地表达自己的意思，力求有创意地表语言通顺地表达

26、自己的意思，力求有创意地表 达。达。 写记叙文，做到内容具体；写简单的说明写记叙文，做到内容具体；写简单的说明 文，做到清楚明白；写简单的议论文，做到有文，做到清楚明白；写简单的议论文，做到有 理有据。理有据。 能从文章中提取主要信息，进行缩写；能能从文章中提取主要信息，进行缩写；能 根据文章的内在联系和自己的合理想象，进行根据文章的内在联系和自己的合理想象，进行 扩写、扩写、续写续写；能变换文章的文体和表达方式等，；能变换文章的文体和表达方式等， 进行改写。进行改写。 续写的类型续写的类型 一.原文是一篇文章的开头，在此 基础上续写成一篇完整的文章。 二.原文是一篇完整的文章，根据 原文的体

27、裁、中心、结构、语 言等方面的具体情况，再续写 一篇文章。 续写应注意的问题 1.认真读懂所给材料，展开想象确立续 写文章的中心； 2.续写的部分与原文要衔接恰当； 3.续写的语言风格要与原文语言风格尽 量保持一致； 4.看是否需要拟题。 续写作文的基本原则续写作文的基本原则 一一.续写部分必须保持与原文的同一性续写部分必须保持与原文的同一性。 所谓“同一”，就是立意角度的同一， 人物的同一，语言风格的同一。 二二.续写部分与原文有机结合，保证文续写部分与原文有机结合，保证文 章的完整性章的完整性。 就是说所续之文与所给之文结 合在一起，必须是一个完整的文章。 衔接处要自然、圆滑。前文交代的

28、情节，后面要照应，结构上不残缺。 岁月如歌岁月如歌范例一： 回首走过的三年初中岁月，我的心中感慨万千。 三年，在人生得长河里虽是短短一瞬，但在我们成长得 记忆力，却能长长绵绵一生。时光带不走欢笑与快乐、悲伤 与忧愁；距离冲不淡少年趣事，三年的初中生活的点点滴滴 也将成为我们一生中最宝贵的经历。 每每想起我的初中生活即将结束，我都会忍不住要想起 一些令人愉快和伤感得往事，还记得刚上初一的时候我胆胆 怯怯得走进七年级，看到即将与我供读者三年时光的新同学， 心里. 到了上初二去交学费得时候，知道会有一个新老师教我 们班，我们全班人都很开心和不舍，开心的事终于可以换新 老师了，因为之前的那个老师真是每

29、天都是废话几大堆.； 不舍的是因为之前教我们班语文的黄老师因为要请一个月得 产假，所以.我们大家都很不舍得她，因为她教我们课，我 们都很爱听，而且. . 始终都还是要上初三的了，说实话， 当时还真的不愿读初三，因为当时还在读初二的时候就常 常听上一节的同学说上初三是很辛苦的，功课又多老师又 严格，而且还要体育锻炼的. 但这一天终于还是要到来得（9月1日），从那天起我 们踏上了初三的学习 。 旅途。如果在这紧张的初三里生活，我可能会喘不过 起来，但至少会让我过的很充实，很实在。 初中得三年，让我学会更多得知识，交到了很多很好 的朋友和老师，还有学会了怎样调整自己，还.初中， 我永远会眷恋我们在初

30、中度过的每一刻时光。 初中生活的结束，意味着同学们各奔东西，有的会继 续升学，有的可能就要走入社会工作了，有的.让我们 永远怀念这多味的初中生活吧，希望我们会为了自己心中 的那个梦，不畏艰难，放飞梦想吧！ 范例二范例二： 岁月如歌岁月如歌 回首走过的三年初中岁月，我的心中感慨万千。 透过窗户，看着眼前安静的校园，操场的树木依然光 秃秃的，整个寒假，她不再拥有同学的欢声笑语的点缀， 缺少了生机与活力，时间过得好快，在这个再熟悉不过的 校园，我竟然已经度过了三年，朦胧中，我的心中不禁流 露出一丝低落，一丝伤感。原来，这个曾经让我反感的地 方，我竟然也会感到不舍，是因为这里遗留了太多值得回 忆的东西

31、吗？ 三年的生活转瞬即逝，回首自己走过的日子，不禁有 许多的感慨，在这个平凡的地方，却充满着无限的快乐， 校园里的每一个角落，都曾经留下我们灿烂的笑脸，朋友 之间打闹的场景，一幕一幕的从脑海中浮现，三年，这个 短暂而又漫长的时间里，与朋友在一起的日子永远都是我 最珍贵的回忆。 忘不了雪天的时候扔雪球的乐趣，忘不了被雨水淋成落汤鸡的 尴尬，似乎昨天才发生的情景，着实让人回味无穷。或许对我 来说，初中使我深深眷恋的正是那心灵的沟通，是那友情的真 挚、温馨与炽热。与朋友一起相处的日子，是任何物质无法替 代的，因为我始终相信朋友之间的友情是永远剪不断的，如果 时间可以倒流，我多么希望时间停留在那一刻啊，尽情的享受 这难得的同窗情，挚友爱。 学校中发生的点点滴滴，像一个个跳动的音符，点缀 着看似枯燥乏味的生活，演奏出一首独特的曲目。静心回味的 时候，原来脑海中已经积攒了这么多的回忆，初一到初三，自 己在不知不觉中一点点的长大，而在这个校园里，记着我的酸 甜苦辣，件件往事飘来，虽不复是完整的一片，却依旧那样的 清晰、真切，是那样的温馨，那样的幸福 范例三： 岁月如歌 回首走过的三年初中岁月，我的心中感慨万千。 初中的三年光阴似流水一般在指间滑过，它纯净而富有生 气，令人流连，然而走的却又是那样的匆忙，以至于身处其中 的我们来不及细数它索取的汗水，来不及清点它送