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1、编号：时间：2021年x月x日学海无涯页码：第3页 共3页人教版一年级上册美术会动的小纸人教学设计人教版一年级上册美术会动的小纸人教学设计教材分析本课是以折叠“纸弹簧”为基础，加入剪、贴、画等方法为一体的综合手工制作课。属于新课标“设计应用”领域所说的“尝试从形状与用途的关系，认识设计和工艺的造型、色彩、媒材，学习对比与和谐、对称与均衡等形式原理”目标。“设计应用”为本课的主导学习领域。在本课“纸弹簧”是作为人物的身体部分应用的，人物的头部表情、双手动作、底座可自由发挥。这里的纸弹簧要用一张稍厚的卡纸，在卡纸上裁出一边宽，另一边窄的两根纸条，从纸条的窄边开始垂直正反折至最后, 一个一头小、一头

2、大的纸弹簧就折好了, 这个纸弹簧不同于两头方形相等的常见造型, 由于卡纸的自身重量不平均, 重心在纸弹簧上方,这会让它不稳定, 稍一碰动就会自然摇晃。为了明确“纸弹簧”制作的重要性，所以在制作方法中将其单独列出，而没有用一般习惯的顺序排列。在制作完成纸弹簧后，还要用厚卡纸做一双卡通式的大脚, 或用瓶盖、一定面积重量的材料做底座。另外双臂、双手也不宜用太厚的纸, 一般彩色纸就可以了。拓展部分根据“纸弹簧”有弹性会动的原理，可发散学生的思维将“纸弹簧”制作成人物的手、腿等能够活动的部位，题材也可以拓展到其他动物类。总之，关键在于引导学生将纸弹簧运用得恰当、巧妙。可以让学生运用适当方法美化和完善作品。本课和前面的花儿寄深情我做的“文具”可以视为一个“设计应用”的小单元。教学思路本课可以利用老师制作的“会动的小纸人”作品导入，为了让学生看得更全面更清晰，教师制作的作品可发到各小组去, 供学生亲手体验和研究，这样更能吸引学生的注意力。探究小纸人的制作方法是重点和难点所在，建议循序渐进地去引导，可以参考：观察发现小纸人会动的原因探索体验纸弹簧的制作方法设想制作完成整件小纸人作品的思路。以纸弹簧为基础，根

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