四年级语文下册第19课-《生命生命》ppt课件

1、杏林子生命是生命是我感到一股生命的力量在我手中跃动，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！那样强烈！那样鲜明！那小小的种子里，包含着一种多么强那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！的生命力啊！那一声声沉稳而有规律的跳动，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。命，单单属于我的。我可以好好地使用它，我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。也可以白白地糟蹋它。我要对自己的生命负责。我要对自己的生命负责。杏林子杏林子 杏林子也曾经有过美好的童杏林子也曾经有过美好的童年。然而在年。然而在12岁那年，她不幸岁那年，她不幸

2、患上严重的类风湿性关节炎，患上严重的类风湿性关节炎，全身关节硬化，这意味着她的全身关节硬化，这意味着她的一生将失去行动的自由，只能一生将失去行动的自由，只能在轮椅中度过余下的光阴。但在轮椅中度过余下的光阴。但是坚强的杏林子并没有向命运是坚强的杏林子并没有向命运低头，四十多年来，只有小学低头，四十多年来，只有小学学历的她凭着对生命的无限热学历的她凭着对生命的无限热爱，坐在轮椅上写下了爱，坐在轮椅上写下了80多部多部文学作品，被誉为文学作品，被誉为“台湾最具台湾最具影响力的作家影响力的作家” 。她离世之后，。她离世之后，家人根据其生前遗愿把躯体捐家人根据其生前遗愿把躯体捐给医院供医学研究。她有一句

3、给医院供医学研究。她有一句名言：除了爱，我一无所有。名言：除了爱，我一无所有。 这是杏林子的手这是杏林子的手她有一句名言：除了爱，我一无她有一句名言：除了爱，我一无所有所有。 虽然生命短暂虽然生命短暂,但但是是,我们却可以让有限我们却可以让有限的生命体现出无限的的生命体现出无限的价值。于是，我下定价值。于是，我下定决心，一定要珍惜生决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流命，决不让它白白流失，使自己活得更加失，使自己活得更加。 生命生命生命生命杏林子杏林子 1212岁时染上了类风湿关节炎，与之奋斗岁时染上了类风湿关节炎，与之奋斗了近五十年。后来病情恶化，她忍着病痛，写了四了近五十年。后来病情恶化，

4、她忍着病痛，写了四十多个剧本和许多散文。但她的作品却一直流露出十多个剧本和许多散文。但她的作品却一直流露出积极、乐观、斗志、爱和盼。积极、乐观、斗志、爱和盼。 某些东西只有当失去它某些东西只有当失去它的时候，才感到它的珍贵。的时候，才感到它的珍贵。学法指导学法指导一、看题目，猜内容，想写法，设计构思一、看题目，猜内容，想写法，设计构思 二、解作者，知背景，读三遍，整体感知二、解作者，知背景，读三遍，整体感知三、练三、练 词，练词，练 句，练结构，仿写片段句，练结构，仿写片段看题目思考：看题目思考： 题目中题目中“生命生命”一词，为什么连用两一词，为什么连用两次？去掉一个行不行？为什么？次？去掉

5、一个行不行？为什么？ 运用了反复修辞方法。 不行。 因为连用表示强调，表达了对生命的强烈的呼唤，表达了强烈的生命意识，去掉就没有这种表达作用了。字词辨音字词辨音小小憩憩 辜辜负负 骚骚扰扰 庸庸碌碌qgsoyng擎擎天天撼撼地地 糟糟蹋蹋hnqng t释义释义肃然起敬：由于受感动而产生恭敬和钦佩之情。肃然起敬：由于受感动而产生恭敬和钦佩之情。肃然，形容十分恭敬的样子。肃然，形容十分恭敬的样子。小憩：休息一会儿。憩，休息。小憩：休息一会儿。憩，休息。擎天撼地：形容力量巨大。擎，举起。撼，擎天撼地：形容力量巨大。擎，举起。撼，摇动。摇动。糟蹋：浪费或损坏。糟蹋：浪费或损坏。庸碌：形容人平庸，没有作

6、为。庸碌：形容人平庸，没有作为。骚扰：使不安宁，扰乱。骚扰：使不安宁，扰乱。读一篇文章，要善于抓住读一篇文章，要善于抓住关键词或关键词或主题词，从而抓住中心，抓住精神主题词，从而抓住中心，抓住精神诵读全文，诵读全文，你能说出你能说出作者列举了哪作者列举了哪三个事例，试用一句话概括每个事三个事例，试用一句话概括每个事例的内容。例的内容。飞蛾飞蛾挣扎求生挣扎求生令我震惊令我震惊香瓜子香瓜子茁壮生长茁壮生长令我肃然起敬令我肃然起敬我我静听心跳静听心跳给我震撼给我震撼生命生命 生命生命飞蛾挣扎飞蛾挣扎 求生欲望强烈求生欲望强烈生命意义生命意义香瓜子生长香瓜子生长 生命力顽强生命力顽强生命价值生命价值聆

7、听心跳聆听心跳对自己负责，珍惜生命对自己负责，珍惜生命珍惜生命奋斗珍惜生命奋斗静听静听心跳心跳生命的有限与无限生命的有限与无限两种对待生命的态度两种对待生命的态度好好好好使用生命珍惜生命使用生命珍惜生命确立目标确立目标与病魔作斗争与病魔作斗争 三个事例对人生思考分别是三个事例对人生思考分别是什么？什么？ 第一点思考：必须对自己负责，好好地第一点思考：必须对自己负责，好好地使用生命，让人生更有意义。使用生命，让人生更有意义。 第二点思考：回答怎样对待生命的短暂，第二点思考：回答怎样对待生命的短暂，怎样对待生老病死。怎样对待生老病死。 第三点思考：将目标、信念付诸于行动。第三点思考：将目标、信念付

8、诸于行动。要珍惜生命、珍惜时间、不懈努力，为要珍惜生命、珍惜时间、不懈努力，为生命奋斗，生命奋斗，“勇敢地活下去勇敢地活下去”。“我感到一股生命的力量在我手中跃动。我感到一股生命的力量在我手中跃动。”“”“跃动跃动”改改为为“跳动跳动”行不行行不行?为什么为什么? “隔了几天，竟然冒出了一截小瓜苗。隔了几天，竟然冒出了一截小瓜苗。”竟然，为什么竟然，为什么不能去掉不能去掉? “我都愿意为它奋斗，勇敢地活下去。我都愿意为它奋斗，勇敢地活下去。”作者为什么要作者为什么要加加“勇敢地勇敢地”来修饰来修饰“活下去活下去”? 1、不行。跳动是一起一伏地动；跃动表达心情、不行。跳动是一起一伏地动；跃动表达

9、心情急切。用急切。用“跃动跃动”更能表达更能表达“生之欲望生之欲望”。 2、竟然表达了一种意想不到，表达出一种惊竟然表达了一种意想不到，表达出一种惊喜，若去掉就没有了这种表达效果。喜，若去掉就没有了这种表达效果。3、作者那种难以忍受的病痛，活着会比死了作者那种难以忍受的病痛，活着会比死了还要难受。像她这种情况，活着比死亡还更需还要难受。像她这种情况，活着比死亡还更需要勇气，因此在要勇气，因此在“活下去活下去”的前面加上的前面加上“勇敢勇敢地地”修饰成分。修饰成分。这是关于生命的一组图片。这是关于生命的一组图片。生命，生命， 不屈的动力！不屈的动力！冲破一切的力量冲破一切的力量 二）联想人物二）

10、联想人物 汪国真 意志倒下的时候意志倒下的时候 生命也就不再屹立生命也就不再屹立 歪歪斜斜的身影歪歪斜斜的身影 又怎耐得又怎耐得 秋叶萧瑟秋叶萧瑟 晚来风急晚来风急 垂下头颅垂下头颅 只是为了让思想扬起只是为了让思想扬起 你若有一个不屈的灵魂你若有一个不屈的灵魂 脚下，就会有一片坚实的土地脚下，就会有一片坚实的土地 无论走向何方无论走向何方 都会有无数双眼睛跟随着你都会有无数双眼睛跟随着你 从别人那里从别人那里 我们认识了自己我们认识了自己 生命是生命是仿仿 写：写： 人生的启迪人生的启迪 读读生命生命 生命生命有感有感 提示：生命现象提示：生命现象+ +生命思考生命思考 示例: 我感受到生命

11、因为顽强拼搏而美丽，张海迪阿我感受到生命因为顽强拼搏而美丽，张海迪阿姨下半身不遂，但她顽强与命运抗争，而姨下半身不遂，但她顽强与命运抗争，而轻轻椅上的梦椅上的梦成了激励青年上进的明灯。成了激励青年上进的明灯。 我感受到生命因为有无限价值而美丽，伟大作我感受到生命因为有无限价值而美丽，伟大作家鲁迅就是一个极好的例子。家鲁迅就是一个极好的例子。 我感受到生命因为奋斗而美丽，像居里夫人，我感受到生命因为奋斗而美丽，像居里夫人，一生都奉献于发明上。一生都奉献于发明上。 我感受到生命因为助人为乐而美丽，雷锋的我感受到生命因为助人为乐而美丽，雷锋的一生都用于为人民服务中去一生都用于为人民服务中去。一、阅读

12、同名文章（练习题二），完成下列表格。一、阅读同名文章（练习题二），完成下列表格。蜜蜂蜜蜂我的态度我的态度我的动作我的动作围着嗡嗡转围着嗡嗡转飞回来飞回来抖着翅出现抖着翅出现受伤钻出来受伤钻出来捋翅试飞捋翅试飞远飞消失远飞消失厌烦厌烦立刻赶走立刻赶走失去耐心失去耐心拍打踩入沙土拍打踩入沙土吃了一惊吃了一惊又一次踩入又一次踩入内疚内疚弯腰察看弯腰察看怜悯怜悯跪在地上观察跪在地上观察敬仰敬仰跪了好久好久跪了好久好久吾生也有涯，而知也无涯。吾生也有涯，而知也无涯。 庄子庄子生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。得兼，舍生而取义者也。 孟子孟子人的生命是短暂的，但我要以有限的生命投入人的生命是短暂的，但我要以有限的生命投入到无限的为人民服务中去。到无限的为人民服务中去。 雷锋雷锋人生格言人生格言人最宝贵的东西是生命。生命属于人最宝贵的东西是生命。生