大气压强流体压强压强复习教学设计.doc

1、课题大气压强、 流体压强 课型复习主备张太甲课标与教课标要求 ：材2.2.8 知道大气压及与人类生活的关系，了解流体压强与流速的关系及在生活中的应用本节课的教学内容包括三个部分：证明大气压的存在、大气压的大小和大气压的应用、流体压强与流速的关系及有关现象的解释。其中大气压的存在及大气压的大小是教学重点。由于空气看不见，摸不着，在日常生活中又不易感觉到大气压强的存在，因此本节课采用学生探究实验、教师演示实验及多媒体课件辅助教学的方法，最大限度地激发学生学习的主动性和积极性，使学生边实验、边观察、边思考，边讨论，使知识化抽象为形象，化难为易，从而完成教学任务。重点是：大气压强的利用、流体流速与压强

2、的关系难点是：脱离拆里实验学情分析空气的“力量”流体压强与流速的关系是在学习压强知识的基础上编排的，大气压及流体压强与流速的关系概念较抽象，学生不好理解，但大气压作用的例子却很多。对较为抽象的概念，我们一般都很注意联系实际，举一些生活中熟悉的例子，做一些随手可得的小实验，实验的器材可以选些日常用品，使用身边随手可得的物品进行探究活动和各种物理实验， 可以拉近物理学与生活的距离，让学生深切地感受到科学的真实性， 感受到科学和社会， 科学和日常生活的关系。教学目标知识与技能：1通过生活中的现象说明大气压的存在。2 解释流体流速与压强的关系过程与方法：1 ）能初步进行实验探究、观察、猜想、分析。2）

3、培养物理专业术语情感态度价值观：感受大自然的神奇。能力目标：让学生利用身边的器材验证大气压。培养学生动手能力，应用物理知识解决实际的能力。教学方法引导、探究实验、讲练结合与媒体教学过程复备及设计意图一 大气压1、历史上证明大气压强存在的著名实验是_。铁皮灌烧红盖紧后， 用冷水浇，则铁皮灌会，这是由于灌里温度，气压，在外面的的作用下铁皮灌塌陷 (书本 P154 图 8-34),这个实验证明了2、最早测量大气压的实验是，此实验的仪器有实验原理是 P 大 =P 夜= gh（理解 h 选取）。测量大气压的仪器叫，常见的有和。3、大气压强随高度的增加而。根据这一特点可以制成。4、液体沸点与气压的关系：液

4、面上的气压越高，液体沸点_。5 、一个烧瓶中装半瓶水、密封后加热到接近沸腾、用注射器抽出瓶里的气体，看到的现象是、说明6、流体在流速大的地方压强_，在流速小的地方压强_。（书本160 页图8-45、8-46、 8-47 的现象和结论是什么） 。应用飞机的升力的产生、水翼船等（图8-48、4-49）二考点一（大气压强）典型例题：（ 2012?黑龙江哈尔滨）同学们梳理了教材中与压强知识相关的实验，如图所示，其中分析正确的是 ( )A甲图实验，装有水的瓶子竖放在海绵上，瓶中水越少，海绵凹陷越明显B乙图实验， 当微小压强计的探头在水中深度逐渐增大时U 形管两边液面高度差不变C丙图实验，测出拉开吸盘时大

5、气对吸盘的压力和吸盘的面积，可估测大气压强的值D丁图实验，向外拉活塞，试管内停止沸腾的水再次沸腾，可知气压减小，水的沸点升高变式练习1：如图所示，塑料瓶中灌满水，用一张纸覆盖瓶口，压紧后倒置，瓶中的水和纸都不会下落，是因为_作用。若此时在瓶底用针扎一小孔，观察到的现象是_ 。考点二：流体压强典型例题：（ 2012?广东梅州）你是否有过这样的经历：撑一把雨伞行走在雨中，如图所示，一阵大风吹来，竖直方向伞面可能被“吸” ，发生形变。下列有关这一现象及其解释，正确的是（ B ）A伞面被向下“吸”C伞上方的空气流速等于下方B伞上方的空气流速大于下方D 伞上方的空气流速小于下方变式练习：（ 2012?湖北黄冈）弧圈球是一种攻击力强、威力大的乒乓球进攻技术。图为某人某次拉出的弧圈球在空中高速旋转前进的示意图，此时球上方气体相对球上部流速小于下方气体相对球下部流速，以下说法正确