人教版语文八年级下册大雁归来同步练习(含答案)

1、人教版语文八年级下册大雁归来同步练习（含答案）大雁归来1下列词语中字形和加点字的注音全对的一项是（）A淤 泥（ y）曲线（ q） 缄默（ ji n）迁徙 （ x）B应 和（ yng）黑鹂 （ l ）沼泽（ zho）符合（ f ）C玷 污（ di n）雾蔼 （i ）模糊（ m） 弥漫（ m）D喧 闹（ xun）稀疏 （ sh）频繁（ bn）窥探（ ku）2下列句子中加点词语的运用有误的一项是（）A面对敌人的威逼利诱，他始终保持缄默 B做人切不可目空一切，应该虚怀若谷C腊尽冬残，百花凋零，唯有梅花傲枝绽放D博物馆里保存着大量有价值的石刻作品，上面的花鸟虫兽、人物形象栩栩如生，美轮美奂3下列句子所用

2、的修辞手法与其他句子不同的一项是（）A等到白头翁花盛开的时候，我们的大雁集会也就逐渐少下来B如果一只主红雀对着暖流歌唱起春天来，却发现自己搞错了，它还可以纠正自己的错误C一个深沉的声音算是最后发言，喧闹声也渐渐低沉下去，只能听到一些模糊的稀疏的谈论D六年之后，在对孤雁的解释上，出现了一束不曾预料的希望之光4下列说法有误的一项是（）A大雁归来这一标题中的“归来”意味着曾经离去，在离去与归来中蕴含着生物对气候、环境的反应B大雁归来一文表达了作者对野生动物的喜爱之情，呼吁人类保护野生动物C大雁归来一文在写作上做到了形象性、知识性、抒情性的完美结合D大雁归来多用夸张手法描写大雁，如“向每个沙滩低语着”

3、“向每个刚刚融化的水洼和池塘问好”5下列病句修改不当的一项是（）A大雁知道，从黎明到夜幕降临，在每个沼泽地和池塘边，都有瞄准它们的枪声（搭1 / 8人教版语文八年级下册大雁归来同步练习（含答案）配不当，应将“枪声”改为“猎枪”）B大雁归来 这篇文章告诉人们珍惜、保护大雁成了眼下的当务之急（重复哆唆，“当务之急”与“眼下”重复，应将“眼下的”删去）C我久久地看着麻雀，闭着g 艮听着鸟声和雨声，我的心无时无刻被鸟声和雨声温润着（前后矛盾， “看着麻雀”与“闭着眼”矛盾，删去“闭着眼”）D返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，从空中摇晃着落下来（语序不当，把“从空中”与“摇晃

4、着”调换位置）6. 人类为了一己之私，使大雁失去亲人，使孤雁如此悲痛，于心何忍！请你写一条警示性的标语，呼吁人类保护大雁。_7（重庆一中期中） 依次填人下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（）让适当的人处在适当的位置上，承担适当的责任是非常重要的。_。大雁这种团队性强的动物，总是能给人以无限的启发。雁群会挑选一只最强壮的大雁担任头雁，掌控方向，带领所有的大雁飞翔。雁阵中也蕴含了这个道理。爱护、关怀、鼓舞每一只大雁，防止它们掉队。这样的安排既保证了团队的飞行效率，又保护了新生力量的成长。然后，挑选另外两只强壮的大雁断后，让它们照顾年幼体弱的大雁。ABC D8（江西师大附中月考）综合性学习

5、。班级决定开展以“大雁鸟中的精灵”为主题的综合性学习活动，请你参与。（ 1）【成语积累】请根据你的积累，写出三个含“雁”字的成语。（2 分）_（ 2）【文化内涵】 “雁”是古诗词中常见的吟咏对象，往往有着丰富的文化内涵。阅读下面的诗词名句，对“雁”这种文化内涵进行解读。（3 分）孤雁不饮啄，飞鸣声念群。杜甫孤雁乡书何处达，归雁洛阳边。王湾次北固山下塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。范仲淹渔家傲秋思2 / 8人教版语文八年级下册大雁归来同步练习（含答案）_（ 3）【材料探究】阅读下面一组材料，写出你从中得出的结论。（2 分）材料一在长途旅行中，雁群的队伍组织十分严密，它们常常排成“人”字形或“一”

6、字形，它们一边飞着，还不断发出“嘎嘎”的叫声。材料二最前面的大雁拍打几下翅膀，会产生一股上升气流，后面的雁紧紧跟着，可以利用这股气流，飞得更快、更省力。这样，一只跟着一只，大雁群自然排成整齐的“人”字形或“一”字形。材料三大雁排成整齐的“人”字形或“一”字形，也是一种集群本能的表现。因为这样有利于防御敌害。雁群总是由有经验的老雁当“队长”，让它飞在队伍的前面。在飞行中，带队的大雁体力消耗得很厉害，因而它常与别的大雁交换位置。幼鸟和体弱的鸟，大都插在队伍的中间。停歇在水边找食水草时，总由一只有经验的老雁担任哨兵。如果孤雁南飞，就有被敌害吃掉的危险。_9. （辽宁阜新中考）阅读下面的文章，回答后面

7、的问题。人鸟相亲黄阔登几年前， 我搬至营区一隅的小楼。 楼前是一片斜山坡， 上面生着枝干道劲的老槐。这片槐林是鸟儿的天堂，麻雀、野鸽、喜鹊、黄鹂、斑鸠等，还有些叫不上名的鸟儿。晨曦初露时，鸟鸣声便从槐林传出，如含着露珠的轻音乐，柔润地漾进我的卧室。鸟儿天生就是音乐家。 瞧那活泼俏丽的黄鹂， 宛若树冠中跃动的鲜亮花朵， 其声轻快悦耳， 仿佛小溪的叮咚声；体羽顺泽的斑鸠， 伶俐的模样招人爱， 一连串重复的咕咕声虽不高亢，却好在干净，节奏感十足；气宇轩昂、容貌高雅的喜鹊，常伫立在最高的枝头，喳喳的呜叫略带金属质感，又不失婉转，闻之让人心悦。白天写作，思路“打结”时，我就停下手，倾听一会儿鸟鸣，脑中的

8、灵感随即就能在键盘上嗒嗒成行。为了感激这些精灵每天都带着美好的啼唱如约而至， 一天，我在阳台上的竹篾盘里撒上米粒和干虾米，再放上两个盛满水的浅口杯，希望以此款待它们。3 / 8人教版语文八年级下册大雁归来同步练习（含答案）第一日， 没有鸟儿来， 第二日依然没有， 直到第三日下午， 才有一只麻雀前来 “侦察”。只见它从树上飞到阳台上，跳跳转转，明亮的小黑眼珠频率极快地扫描着四周的一切，十分警觉。刚啄了一粒米，它便“嗖”地飞走了。原来窗台上的一本书被风翻开，动静惊了它。几天后的一个上午，一下子来了好几只麻雀。水足饭饱后，它们倒不急着走，而是在阳台上跳跃相嬉，好似在评论这顿荤素搭配的“大餐”。日子悠

9、走， 光临阳台的不再只是麻雀， 其他鸟儿也乡了起来。 它们慢慢熟悉了我的存在，明晓我并无恶意，因此即使看到我，也不再惊恐。人亲鸟，鸟亦亲人；人有情，鸟亦有情。也许是它们渐渐明白了我的心意，只要我在阳台上放好食物，它们就会呼朋引伴落到阳台上“聚会” ，有时还会到玻璃窗前扑棱一下翅膀或轻啼一嗓，仿佛在与我打招呼。（ 11）望着窗外那些跳来跳去、 欢畅啄食的鸟儿， 自己心里有着说不出的欣慰：我有好多鸟朋友了。我发觉，自从与鸟儿交上朋友，槐树上面朝小楼啼鸣的鸟儿越来越多。有时，它们瞧见我，啼鸣中甚至会有点儿欢欣的变调不知是我的心理作用，还是果真如此？（ 12）心存一份坦诚和善意，人鸟之间何尝不可以传情

10、达爱呢？（选自光明日报2016 年 5 月 13 日，有删改）（ 1）选文第（ 5） （ 11）段写出了人鸟相亲的过程，请结合选文补写横线上的内容。（ 2 分）“我”给鸟放食物（1） _ 几只麻雀来“大餐”（2） _ “我”有好多鸟朋友（ 2）选文第段画线句子运用了什么描写？有什么作用？（3 分）_（ 3）从修辞角度赏析选文第段中画线句子。（3 分）瞧那活泼俏丽的黄鹂，宛若树冠中跃动的鲜亮花朵，其声轻快悦耳， 仿佛小溪的叮咚声。_（ 5）选文结尾段在结构和内容上有什么作用？（3 分）_4 / 8人教版语文八年级下册大雁归来同步练习（含答案）（ 6）结合选文内容并联系实际，谈谈你的感受。（3 分

11、）_5 / 8人教版语文八年级下册大雁归来同步练习（含答案）参考答案基础闯关1.A解析： B 项中“符合”的“符”应读“f ”， C项中“蔼”应写作“霭”，D 项中“频繁”的“频”应读“pn”。2 D解析：“美轮美奂”用于形容新屋高大美观，也形容装饰、布置等美好漂亮，用在此处不恰当。3， D解析： A、 B、 C三项运用了拟人的修辞手法，D 项运用了比喻的修辞手法。4 D解析：大雁归来多用拟人的修辞手法。5 C解析： C 项否定不当，应在“无时无刻”后面加上“不”。6（示例）你把枪口对准大雁，就是在虐杀自己的朋友。解析：标语要突出大雁是人类的朋友，警示人类要保护大雁。7 B解析：句中“这个道理

12、”承接上文“让适当的人处在适当的位置上，承担适当的责任是非常重要的” ，故排除 A、C 两项。句的“然后”承接句中的“雁群会挑选 头雁”，故选 B。8. （ 1）（示例）沉鱼落雁雁过留声衡阳雁断（ 2 分）（ 2）代表书信；表达游子的思亲、思乡之情。（ 3 分）（ 3）（示例）大雁排成整齐的“人”字形或“一”字形，既可以飞得更快、更省力，也是一种集群本能的表现。 （ 2 分）解析：（ 1）根据日常积累，准确写出成语，注意是要含“雁”字的。 （ 2）第句诗表达对亲人的思念；第句诗“雁”代表的是书信，书信上抒写着对家乡的思念；第句词是表达思乡之情。（ 3）抓住材料中重点词句“飞得更快、更省力” “

13、也是一种集群本能的表现”进行概括。9（ 1）一只麻雀来“侦察” （ 1 分）6 / 8人教版语文八年级下册大雁归来同步练习（含答案）众多鸟儿（呼朋引伴）来“聚会”（1 分）解析：（ 1）答题区域在第段； （ 2）答题区域在第段。人鸟相亲有个循序渐进的过程，来吃食的鸟儿的数量由开始的“一只” ，到后来的“几只” ，再到最后的“好多” ，答题时应注意这个细节。（ 2）景物描写（或自然环境描写）。（ 1 分）渲染了人鸟相亲的和谐气氛，烘托了作者对大自然的喜爱心情，也为下文情节的展开做铺垫。（2 分）解析：描写分为环境描写与人物描写。 本句属于环境描写。 环境描写又分为自然环境描写和社会环境描写两大类

14、，本句属于自然环境描写，即景物描写。景物描写赏析应从“渲染 气氛” “烘托 心情”的角度作答。画线句“枝干遒劲”描绘出槐林生机盎然的景象，“天堂”体现了和谐的氛围和人的愉悦之情。（ 3）运用了比喻的修辞手法， （ 1 分）生动形象地写出了黄鹂鸟的美丽姿态和动听的声音，表达了作者对黄鹂鸟的喜爱之情。 （2 分）解析：本题考查从修辞角度赏析句子的能力。 “宛若”“仿佛”是比喻词，此句所表现的内容应结合喻体的不同含义分析， “活泼俏丽”的修饰语体现了作者对黄鹂鸟的喜爱之情。（ 4）结构上的作用：照应题目，总结全文。 （1 分）内容上的作用：画龙点睛，深化中心人类坦诚善待鸟儿，人鸟就会相亲相爱，人与自

15、然就会和谐快乐。（2分）解析： 结尾段“人鸟之间何尝不可以传情达爱呢”一句在结构上照应标题“人鸟相亲”，总结了全文； 另外结尾段意在点明人类对鸟儿心存一份坦诚和善意，人鸟之间就可以传情达爱，就会相处和谐，点明了文章中心。（ 5）（示例 1）读了人鸟相亲后，一幅美丽的画面呈现在眼前，真想把自己的整个身心融人其中， 用心去聆听大自然那动听的回响、 动人的旋律， 那是大自然为我们人类谱写的一首首乐章。 这就是语言的魅力。作者用诗化的语言带给我们无尽的美的遐想，我们尽可展开自己想象的翅膀，想象作者描绘的画面。（示例 2）读了人鸟相亲后，一种愉悦、舒心的情感涌上心头。是啊，就是草木也有情， 况且是鸟儿呢？我们只有以真诚与善意和大自然和谐相处，才会拥有清澈的小溪、碧绿的