塾师老汪情节分析

1、塾师老汪塾师老汪 学习目标 1、抓住关键人物的言行鉴赏老汪这一人物形 象。 2、探究本文塑造老汪这一人物形象的现实意 义。 粗读.感知 你从文中看到的老汪是一个什么样的人？ 请用简单的话语介绍出来。 瘦，留个分头，穿上长衫，嘴笨，结巴 算有学问像个读书人 教书讲不清楚但认真 私塾先生 鲁迅说过:“要极省俭的画一个人的特点，最 好是画他的眼睛。” 眼睛是会说话、会传神的心灵窗户。 作家刘震云写的却是老汪的眼泪，那么 老汪的眼泪会说话、会传神吗？老汪的眼泪会说话、会传神吗？ 细读.思考 小说中老汪哭了几次？请你依据小说内容 思考：老汪每一次为什么哭？ 第一次：老汪一个人第一次：老汪一个人伤心伤心地

2、留下了眼泪。地留下了眼泪。 老汪给学生讲“有朋自远方来，不亦乐乎”时， 他的理解深，学生的理解浅，甚至还骂老汪心 中推崇的孔子。 追问:结合前文看，学生仅仅是不理解他吗？ 结合全文看，还有哪些人也不理解他呢？ （村民、银瓶、老季、老宋） 说不上话说不上话 徒儿 由于老汪讲文讲不清楚，徒儿们十有八个 与他作对 作对 徒儿们都说孔子不是东西。 亵渎 不理解他 村民 人问：“老汪，你有学问吗？”怀疑 人：“有，咋说不出来呢？”嘲讽 躁人之辞多，吉人之辞寡躁人之辞多，吉人之辞寡 论语中“四海困穷，天禄永终”一句，哪有 翻来覆去翻来覆去讲十天还讲不清楚讲不清楚的道理？ 不认可他不认可他 四海困穷，天禄永

3、终论语 尧曰：“咨!尔舜，天之历数在尔躬，允执其中。四海困 穷，天禄永终。” 尧说：尧说：“啧啧啧啧!舜啊舜啊!按照天意所定的继承顺序，帝位就在按照天意所定的继承顺序，帝位就在 你身上了，你要诚实恰当地保持执守中正之道。你身上了，你要诚实恰当地保持执守中正之道。如果如果 天下百姓陷于贫困，那么上天赐给你的禄位就会永远天下百姓陷于贫困，那么上天赐给你的禄位就会永远 终止了。终止了。” 银瓶 尽是（说）些东邻西舍的闲话 。（嘴碎） 爱占人便宜 ，爱偷庄稼 。（不端） 老汪一声叹息：“一个人说正经话，说得不对可以劝他； 一个人胡言乱语，何劝之有？” 老汪对银瓶不管不问不管不问，任她说去。平日在家里，

4、银瓶说 什么，老汪不听不听，也不答不答。两人各干各的，倒也相安无事。 缺共同语言 老季 “东家，把老汪辞了吧。” “老汪教书，娃儿们都听不懂。” “为他老婆，爱偷庄稼，是个贼。” 全盘否定他全盘否定他 老宋 老宋也有一个娃跟着老汪学论语，老 宋便把这话又学学给了老汪 。（传话） 也否定他 第二次：趴到桌角上哭 思考提示：细读写老汪四处乱走的语段， 说说他为什么走？他不停地走不停地找， 找到了吗？ （总想一个人。半个月积得憋得慌，走走散散， 也就好了。） 追问：老汪说的“缘溪行，忘路之远近。”与 “碰到无常也不怕，他要让我走，我就跟他走 了。”矛盾吗？ 找说得上话的人找说得上话的人 土地平旷，屋

5、舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交 通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。 黄发垂髫，并怡然自乐。桃花源记 望夷宫中鹿为马，秦人半死长城下。避时不独商山翁， 亦有桃源种桃者。此来种桃经几春，采花食实枝为薪。 儿孙生长与世隔，虽有父子无君臣。渔郎漾舟迷远近，儿孙生长与世隔，虽有父子无君臣。渔郎漾舟迷远近， 花间相见因相问。花间相见因相问。世上那知古有秦，山中岂料今为晋。 闻道长安吹战尘，春风回首一沾巾。重华一去宁复得， 天下纷纷经几秦。 王安石桃源行 老汪大号汪梦溪，字子美。 伯牙绝琴 伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志 在高山，钟子期曰：“善哉，善哉，峨峨 兮若泰山！”志在流水，钟

6、子期曰：“善 哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期 必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃 破琴绝弦，终身不复鼓。 （人教版小学六 年级上册） 在各种孤独中间，人最怕精神上的孤独。 巴尔扎克 第三次：老汪老汪潸然泪下潸然泪下 事由：老范不因老汪妻子爱占便宜，偷拿 庄稼的行为而辞退老汪 思考提示：老范此前做了不少事，为什么 没让老汪说出“这就叫有朋自远方来”的 话，老范是他的知己吗？ 追问：老范是一个怎么样的人？此前做了哪些事？ 老范腾出牛屋设私塾、别家孩子随听 大方（东家） 老范问询开导老范的“走”善良 （东 家） 老范和老汪对待银瓶的态度 老季：“为他老婆，爱偷庄稼，是个贼。” 老范挥挥手老范挥挥手：“娘们儿家。娘们儿家。” 又说又说：“贼就贼吧，我五十顷地，还养不起一贼就贼吧，我五十顷地，还养不起一 个贼？个贼？” 人劝老汪：“老汪，你是有学问的人，你老 婆那个嘴，你也劝劝。” 老汪一声叹息：老汪一声叹息：“一个人说正经话，说得一个人说正经话，说得 不对可以劝他；不对可以劝他；一个人胡言乱语，何劝之一个人胡言乱语，何劝之 有？有？” 说得上话说得上话 探究和表达 结合文本和你的生活体验，你认为作者