Unit1HowcanIgetthere新版教学设计课题

1、实用标准课题教学设计Unit 1 How can I get there?科目英语年级六年级设计者XXX课时第一课时一、教材内容分析本单元主要学习“问路”和“指点方向”这两个话题。这一单元分主情景图，A, B 和 C 四个部分，分别是：主情景图是对本单元所学知识的总体预览，比学生对本单元将要学习的知识有个初步的了解。A 部分主要包含Let s try, Let s talk, Let s learn ， Make a map and talk四个环节。主要学习地点名词以及关于问路的句型，综合训练学生的听、说、读、写能力。B 部分主要包含Let s try, Let s talk, Let s

2、learn, Be a tour guide, Read and write, Lets check, Lets wrapit up七个环节。主要学习指点方向的话题，内容由单词到句子再到短文，遵循了由浅入深的原则。C 部分只有Story time个环节。主要在学习A, B 部分的基础上进行拓展，综合前面所学的知识了解故事内容。二、教学目标 （知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观）1.知识目标：1）能够听、说、读、写单词hospital、 cinema 、 post office、bookstore，能够听、说、认读science museum。2）能够听、说、认读句型Where is th

3、e library? It s near the post office.并能进行关键词的替换。2.能力目标：1）能够在实际情境中正确使用询问路线的语言并能简单回答，如：Where is the library? Its near the post office.3.情感态度目标：1）培养学生团结友爱、乐于助人的优良品质。2）培养学生在生活中自觉遵守交通规则的意识。三、学习者特征分析文档实用标准小学六年级的学生通过三年的英语学习，在听、说、读、写等方面都有了很大提高，并且能在教师的指导下很好地完成活动，达到既定的目标。但是他们还不能很好地控制情绪，集中注意力，这就需要教师在活动过程中作为教学活

4、动的组织者、学习知识的指导者、学生学习的合作者、学习过程的评价者、问题情境的创设者，运用呈现、操练、交际等活动，发展学生的综合语言运用能力。四、教学重点、难点教学重点：掌握 Let s learn部分的四会单词和短语。教学难点：正确书写四会单词和掌握三会单词museum的发音。五、教学环境及资源准备依据教学目标和教学重难点的设置，教学准备了教学卡片，自制课件，学生自制单词卡片等等。六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备利用 freetalk 的形式为学生Sing a song: Where is the hospital?提供语言交际的机会，通过让一、热身/ 复Daily Or

5、al Practice听录音，跟着唱歌，学生说说以何种交通方式到习（ Warm-upT: HowcanI getthere,if I wantto buy初步接触新句型以某个地方， 巩固复习学过的单/ Revision）some books?及单词。词和句子， 并为学习新课奠定S1: You can go to the bookstore.基础。文档实用标准Learn the new words(1)T: Theparkis verybeautiful,butIwant to senda lettertomyfriendnow.WhereshouldIgo?(T pointstotheboar

6、d), can I go to a cinema?S: No. You can go to the post office.(2) T: I have sent the letter. I want to buy a new book now, where should I go?通过帮助老师送信这一情景，S: Bookstore.机械操练每个新单在板书和图片的帮助下， 引导T: Yes, but where is the bookstore?词，通过个人读、学 生 帮 助 老 师 找 到 post二 、呈 现S: It s behind the post office.小组读、游戏等方off

7、ice, 同时利用方位介词确（ Presentati(3) T: Oh! I feel bad now. (教师做不舒服状 )式训练学生，提高定 post office的方位，自己on ）I ve gota cold. I haveto gotothe学生对单词的记总结出本课所学核心单词以hospital.Where is the hospital,canyou忆。及句型。help me?S: It s in front of the post office.(4) T: I m OK now. I want to see Harry Porter, where should I go?S:

8、Cinema.T: I know you all like robots. Theyre veryinteresting.If youwanttovisitrobots,where should you go?S: Science museum.文档实用标准1 、通过听录音并跟读这一环1. Listen to the tape.节，再次训练单词和句子的发Listen to the tape and read after it.音并且纠正学生的错误发音，2. Say the words according to the picture.同时也锻炼了听力。( read and spell)2 、再

9、次强化词汇教学，进一3. Make a dialogue.步指导学生不够熟练的词汇。T: Use the map and make a dialogue with学生通过不同形式3 、通过看图自创对话这一任your partner.三 、操 练的练习，巩固这节务，灵活运用本节课所学内S1: Excuse me, where is the post office?（ Practice ）课的新句型以及单容，锻炼学生的口语表达能力S2: It s near the science museum.词。和创新思维能力。S1: How can I get there?4 、本环节首先考查了学生如S2:

10、it s near the bookstore.何正确描述某个方位，同时考S1: Thank you.查了学生对本节课板书的注4. Play a game.意程度。除此之外还运用了句Onestudentdescribesthelocation,the型 Is it,为下节的对话学习other student guess what place it is.做好铺垫。四、作业Makeadialoguebasedonthemap,课后以作业形式去（ homeworkwhich is designed by the students.巩固新课。）文档实用标准七、板书设计课题Unit 1 How can

11、 I get there?科目英语年级六年级设计者XXX课时第二课时一、教材内容分析本单元主要学习“问路”和“指点方向”这两个话题。这一单元分主情景图，A, B 和 C 四个部分，分别是：主情景图是对本单元所学知识的总体预览，比学生对本单元将要学习的知识有个初步的了解。A 部分主要包含Let s try, Let s talk, Let s learn ， Make a map and talk四个环节。主要学习地点名词以及关于问路的句型，综合训练学生的听、说、读、写能力。B 部分主要包含Let s try, Let s talk, Let s learn, Be a tour guide,

12、Read and write, Lets check, Lets wrapit up七个环节。主要学习指点方向的话题，内容由单词到句子再到短文，遵循了由浅入深的原则。C 部分只有Story time个环节。主要在学习A, B 部分的基础上进行拓展，综合前面所学的知识了解故事内容。二、教学目标 （知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观）文档实用标准1.知识目标： Be able to understand and read the sentences“ Where is the museum? Its near the door. Isthere a school near here?” 能理

13、解句子了解对话大意 .2.能力目标： Be able to use the sentences in the certain condition.能在特定的场景中正确的运用句子.3.情感目标：培养学生乐于助人的品质.三、学习者特征分析小学六年级的学生通过三年的英语学习，在听、说、读、写等方面都有了很大提高，并且能在教师的指导下很好地完成活动，达到既定的目标。但是他们还不能很好地控制情绪，集中注意力，这就需要教师在活动过程中作为教学活动的组织者、学习知识的指导者、学生学习的合作者、学习过程的评价者、问题情境的创设者，运用呈现、操练、交际等活动，发展学生的综合语言运用能力。四、教学重点、难点1.

14、句子 Where is the museum?以及对其的回答“ It s near the ”2.一般疑问句“ Is there a hospital near here?”的询问和回答.五、教学环境及资源准备依据教学目标和教学重难点的设置，教学准备了教学卡片，自制课件，学生自制单词卡片等等。六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备文档实用标准1.Singthesong“Whereisthehospital”利用 freetalk 的形式为学生2. Reviewthewords“ near,nextto,提供语言交际的机会，通过让一、热身/ 复听录音，跟着唱歌，behind, i

15、n front of , beside”学生说说以何种交通方式到习（ Warm-up初步接触新句型以T: show a map. Read the words.某个地方， 巩固复习学过的单/ Revision）及单词。3. Free talk:词和句子， 并为学习新课奠定S1: Where is the school?基础。S2: It s near the bank.文档实用标准1. Let s try.T: Our old friend Wu Yifan and Robin are looking at some robots. Listen and answer the question

16、 here.(1)Where are they?(2) Is Grandpa there? 2. Let s talkT shows a postcard. (read and understand the word postcard.)Where can I go? I should go to the post二、呈现office.（ PresentatiIs there a post office near here?on ）Where is the post office?I want to sendthe postcard.3. The text(1) Listen to the t

17、ape and answer: Where is the post office? Where is the museum shop?(2)Readafterthetapeandthenreadtogether.(3) Read the dialogue freely and then read in pairs.通过小短文的问题学习，以及拓展，让学生能在上节课单词通过问题，引入小的基础上，运用句子进行巩短文的学习；再进固。再通过问题， 进一步深入行拓展学习。对短文的了解， 灵活运用本节课所学内容， 锻炼学生的口语表达能力和创新思维能力。文档实用标准1. Make a new dialogue

18、.Makeasimilardialoguewithyourpartner.A: I want to _.Is there?通过课本的内容，进一步拓学生通过不同形式Where is the _?展，考查学生是否掌握本节课三 、操 练的练习，巩固这节B: It s_的重难点； 训练学生自主练习（ Practice ）课的新句型以及单A: Thank you!的情况，拓展学生的口语表达词。B: You are welcome.能力以及创新思维能力。(Pair work and feedback.)2. Finish the book on P10.Let s wrap it up.Then chec

19、k the answers.1. Read the text and try to recite it.四、作业2. Finish the exercises on the book.课后以作业形式去（ homework3. Writethesentencesontheexercises巩固新课。）book.Where is the post office?七、板书设计It s next to/ behind/ in front of the museum.课题Unit 1 How can I get there?科目英语年级六年级设计者XXX课时第三课时文档实用标准一、教材内容分析本单元主要

20、学习“问路”和“指点方向”这两个话题。这一单元分主情景图，A, B 和 C 四个部分，分别是：主情景图是对本单元所学知识的总体预览，比学生对本单元将要学习的知识有个初步的了解。A 部分主要包含Let s try, Let s talk, Let s learn ， Make a map and talk四个环节。主要学习地点名词以及关于问路的句型，综合训练学生的听、说、读、写能力。B 部分主要包含Let s try, Let s talk, Let s learn, Be a tour guide, Read and write, Lets check, Lets wrapit up七个环节。

21、主要学习指点方向的话题，内容由单词到句子再到短文，遵循了由浅入深的原则。C 部分只有Story time个环节。主要在学习A, B 部分的基础上进行拓展，综合前面所学的知识了解故事内容。二、教学目标 （知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观）1.知识目标： Be able to understand , read and write the words“ crossing, turn left, go straight, turn right”能在确定的场景中进行熟练运用.2.能力目标： Be able to understand and use the words“ crossing, t

22、urn left, go straight, turn right” 能在问路场景中正确使用。Go straight and turn left there.3.情感目标：培养学生乐于助人的好品质。三、学习者特征分析小学六年级的学生通过三年的英语学习，在听、说、读、写等方面都有了很大提高，并且能在教师的指导下很好地完成活动，达到既定的目标。但是他们还不能很好地控制情绪，集中注意力，这就需要教师在活动过程中作为教学活动的组织者、学习知识的指导者、学生学习的合作者、学习过程的评价者、问题情境的创设者，运用呈现、操练、交际等活动，发展学生的综合语言运用能力。四、教学重点、难点1. 词组crossin

23、g, turn left, go straight, turn right的理解 ,尤其在地图上能准确运用这些词，顺利找到目标地址。五、教学环境及资源准备文档实用标准依据教学目标和教学重难点的设置，教学准备了教学卡片，自制课件，学生自制单词卡片等等。六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备1. Singthe song “ Whereis thehospital?”利用 free talk 的形式为学生一、热身 / 复2.Free talk提供语言交际的机会， 通过让听录音，跟着唱歌，习（ Warm-upWhere is BoKu bookstore?学生描述地点位置， 巩固复习

24、初步接触新句型 ./ Revision ）It s学过的单词和句子， 并为学习Where is your apartment?新课奠定基础。It s文档实用标准1. GPS (T shows the app baidu map.) I often use baidu map to find my way. GPS ”shortfor“ GlobalPositionSystem ”2. learn the phraseWhere are we now?Located on the map.Now we are on Wener Road.( show thepicture)Where is th

25、e Xingzhi Primary School?1) Go straightT: Let s go straight first.二、呈现(Learn the word“ straight” s-tr-ai-ght.)（ PresentatiListen to the tape and read after it.on ）2) crossingThis is Xueyuan Road, this is Wener Road.This is a crossing.( north, south, east,west)机械操练每个新单通过帮助老师送信这一情景，词，通过个人读、在板书和图片的帮助下，

26、引导小组读、游戏等方学生如何走到指定位置，并且式训练学生，提高用英语正确地说出来。学生对单词的记忆。文档3) turn left & turn rightT: Then we turn left at the crossing.T: Oh, no. Turn right.Y: So the school is on my right.4) Consolidation. (Find the way again.)I am on Wener Road. I want to go to theXingZhi Primary School.实用标准Be a tour guide:T: Show the

27、 map of Tian anmen.本环节首先考查了学生如何Thisis thePlaceMuseum.Thisis the学生通过不同形式正确指引索要到达位置的路三 、操 练Beihai Park. Lead students to be a guide.的练习，巩固这节线，并通过现实生活进行描（ Practice ）You are the tour guide in Hangzhou.课的新句型以及单述。同时考查了学生对本节课Choose one of them to guide.词。路线的描述情况。S: Now we are in front of Yuemiao.Go straigh

28、t and you can see(Pair work)1.Writedownthenewwordsand四、作业phrases.课后以作业形式去（ homework2. Prepare for the dictation.巩固新课。）3. Finish the exercises on the book.Where is the Italian restaurant?七、板书设计Go straight and turn left at the crossing.turn right课题Unit 1 How can I get there?科目英语年级六年级设计者XXX课时第四课时一、教材内容

29、分析文档实用标准本单元主要学习“问路”和“指点方向”这两个话题。这一单元分主情景图，A, B 和 C 四个部分，分别是：主情景图是对本单元所学知识的总体预览，比学生对本单元将要学习的知识有个初步的了解。A 部分主要包含Let s try, Let s talk, Let s learn ， Make a map and talk四个环节。主要学习地点名词以及关于问路的句型，综合训练学生的听、说、读、写能力。B 部分主要包含Let s try, Let s talk, Let s learn, Be a tour guide, Read and write, Lets check, Lets w

30、rapit up七个环节。主要学习指点方向的话题，内容由单词到句子再到短文，遵循了由浅入深的原则。C 部分只有Story time个环节。主要在学习A, B 部分的基础上进行拓展，综合前面所学的知识了解故事内容。二、教学目标 （知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观）1.知识目标： Be able to listen, read, recognize and write the sentences: Where is the restaurant? Its next tothe park on Dongfang Street. How can we get there? Turn left

31、at the bookstore. Then turn right at thehospital.”2.能力目标： Be able to use the sentences in the certain condition.能在特定的场景中正确的运用句子.3.情感目标：培养学生乐于助人的品质.三、学习者特征分析小学六年级的学生通过三年的英语学习，在听、说、读、写等方面都有了很大提高，并且能在教师的指导下很好地完成活动，达到既定的目标。但是他们还不能很好地控制情绪，集中注意力，这就需要教师在活动过程中作为教学活动的组织者、学习知识的指导者、学生学习的合作者、学习过程的评价者、问题情境的创设者，运

32、用呈现、操练、交际等活动，发展学生的综合语言运用能力。四、教学重点、难点1.句子 How can we get there?以及对该问题的正确回答。2.运用词组“ go straight ,turn right/left at ”五、教学环境及资源准备依据教学目标和教学重难点的设置，教学准备了教学卡片，自制课件，学生自制单词卡片等等。文档实用标准六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备1. Sing the song“Where is the利用 free talk 的形式为学生一、热身 / 复hospital ”听录音，跟着唱歌，提供语言交际的机会， 通过让习（ Warm-up

33、2. Review the words“ turn right, turn初步接触句型以及学生指引如何到达目的地，巩/ Revision ）left, crossing, go straight”新单词。固复习学过的单词和句子，并（ T shows some pictures）为学习新课奠定基础。文档实用标准1. Italian restaurant.T: I am hungry. I want to eat Italian food. (Thailand, French restaurant, Vietnamese restaurant, South Korea restaurant,.)2

34、. How can we get there?T uses the GPS.( fine the place)T: Where is the restaurant? Ss: it s near /in front of.T: How can we get there? Learn the sentence.3. Show the way to the restaurant.二、呈现1) Pair work and ask some of them（ Presentati2) Show the answer.on ）通过小短文的问题学习，以及拓展，让学生能在上节课单词通过 free talk以及

35、的基础上，运用句子进行巩问题，引入小短文固。再通过问题， 进一步深入的学习；再进行拓对短文的了解， 灵活运用本节文档4. Let s try.Listen to the tape, tick or cross.Check the answer.5. Let s talk.1)Listen and answer the questionsWhere is the Italian restaurant?2) Read freely and answer the question. How can they get there?3) Listen and read after the tape.Re

36、ad together.Read in roals.4) act out the dialogue展学习。课所学内容， 锻炼学生的口语表达能力和创新思维能力。实用标准通过课本的内容，进一步拓学生通过完成活动展，考查学生是否掌握本节课三 、操 练Finish the activity book.手册的配套练习，的重难点； 训练学生自主练习（ Practice ）巩固这节课的新句的情况，拓展学生的口语表达型以及单词。能力以及创新思维能力。1. Read the text and try to recite it.四、作业2. Finish the exercises on the book.课后以

37、作业形式去（ homework3. Writethesentencesontheexercises巩固新课。）book.Where is the restaurant?It s next to the park on Dongfang Street.七、板书设计How can we get there?Turn left at the bookstore.Then turn right at the hospital.课题Unit 1 How can I get there?科目英语年级六年级设计者XXX课时第五课时一、教材内容分析文档实用标准本单元主要学习“问路”和“指点方向”这两个话题。这

38、一单元分主情景图，A, B 和 C 四个部分，分别是：主情景图是对本单元所学知识的总体预览，比学生对本单元将要学习的知识有个初步的了解。A 部分主要包含Let s try, Let s talk, Let s learn ， Make a map and talk四个环节。主要学习地点名词以及关于问路的句型，综合训练学生的听、说、读、写能力。B 部分主要包含Let s try, Let s talk, Let s learn, Be a tour guide, Read and write, Lets check, Lets wrapit up七个环节。主要学习指点方向的话题，内容由单词到句子

39、再到短文，遵循了由浅入深的原则。C 部分只有Story time个环节。主要在学习A, B 部分的基础上进行拓展，综合前面所学的知识了解故事内容。二、教学目标 （知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观）1.知识目标： Be able to understand, read and act the dialogue, can use the following sentences freely. Were in front of the cinema. Let s go straight and turn left at the bookstore.2.能力目标：能运用以上的句子准确找到自己的

40、位置，并通过map,compass,GPS, stars 等工具来指路.理解故事并能自己朗读故事。3.情感目标：培养学生独立自主的能力。三、学习者特征分析小学六年级的学生通过三年的英语学习，在听、说、读、写等方面都有了很大提高，并且能在教师的指导下很好地完成活动，达到既定的目标。但是他们还不能很好地控制情绪，集中注意力，这就需要教师在活动过程中作为教学活动的组织者、学习知识的指导者、学生学习的合作者、学习过程的评价者、问题情境的创设者，运用呈现、操练、交际等活动，发展学生的综合语言运用能力。四、教学重点、难点运用句子We re in front of the cinema. Lets go s

41、traight and turn left at the bookstore.等等来描述自己的路径，能借助工具顺利找到目标地址。五、教学环境及资源准备依据教学目标和教学重难点的设置，教学准备了教学卡片，自制课件，学生自制单词卡片等等。文档实用标准六、教学过程教学过程教师活动学生活动1. Singthe song “ Where isthehospital?”2.Free talkI want to go to the Tongde hospital.一、热身 / 复Where is it?课前小对话，巩固习（ Warm-upIt is.本单元的基本单词/ Revision ）Is it far

42、/near here?( Try to understand the以及举行。meaning of this question)Yes/No,.How can I get there?设计意图及资源准备利用 freetalk 的形式为学生提供语言交际的机会，通过让学生指引如何到达目的地，巩固复习学过的单词和句子，并为学习新课奠定基础。文档实用标准1.How can we find a wayT: When you lost your way, how can you find the way?Answer the question freely.Learn the word compass.(T shows somepictures of compass)T shows the stars(北斗星 )2. Robin has a new feature, he has GPS.Learn the word“feature”通过小短文的问题学习，以及Raise some examp