2021年年初中美术课题研究方案

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！2021年年初中美术课题研究方案 每美术教学工作想要得到进步，就要改善教学方式，进展课程讨论，进步同学的爱好。下面是我带来关于2021年初中美术课题讨论方案的内容，盼望能让大家有所收获! 2021年初中美术课题讨论方案(一) 课题名称：初中美术同学爱好培育 课题级别：市级 课题负责人：黄 健 立项时间：2021年11月 开题报告 一、课题的提出 初中美术新课程标准指出：在推动素养训练的过程中，越来越多的人认识到美术训练在进步与完善人的素养方面所具有的独特作用。尤其是美育列入训练方针以后，美术训练受到了空前的重视，迎来了新的进展机遇，进入了重要的进展时期

2、。同时我们也应当看到，我国义务训练阶段的美术训练还有很多不能适应素养训练要求的地方，如课程综合性和多样性缺乏;过于强调学科中心，过于关注美术专业学问和技能;在肯定程度上脱离同学的生活阅历，难以激发同学的学习爱好。这影响了美术训练功能的充分发挥，制约着我国义务训练阶段的美术训练事业的进展。 一方面，在素养训练的背景下，重视美术训练的呼声越来越高，美育的重要作用日益突显;而另一方面，如何利用现有资源，想方设法地进步同学学习美术的爱好，进而进步同学的审美用美力量，就成了亟待解决的问题。 心理学告知我们，爱好是个体以特定的事物、活动及人为对象，所产生的主动的和带有倾向性、选择性的看法和心情。每个人都会

3、对他感爱好的事物赐予优先留意和主动地探究，并表现出心驰神往。例如，对美术感爱好的人，对各种油画、美展、摄影都会仔细欣赏、评点，对好的作品进展保藏、仿照; 爱好不只是对事物的外表的关怀，任何一种爱好都是由于获得这方面的学问或参加这种活动而使人体验到心情上的满足而产生的。例如，一个人对跳舞感爱好，他就会主动地、主动查找时机去参与，而且在跳舞时感到愉悦、放松和乐趣，表现出主动而自觉自愿。 爱好是和个人的认识和情感亲密联络着的。假如一个人对某项事物没有认识，也就不会产生情感，因此也就不会对它发生爱好。相反，认识越深入，情感越丰富，爱好也就越深沉。例如，集邮，有的人对集邮很入迷，认为集邮既有保藏价值，又

4、有欣赏价值，它既能丰富学问，又能陶冶情操，而且保藏的越多，越丰富，就越投入，越情感专注，越有爱好，于是就会进展成为一种爱好。爱好是爱好的前提，爱好是爱好的进展和行动，爱好不仅是对事物优先留意和憧憬的心情，而且表现为某种实际行动。例如，对绘画感爱好，而且由喜爱欣赏进展到自己动手学绘画，那么就对绘画有了爱好。有了爱好爱好，就有了学习的动力。才能言及美术训练的效果和质量问题。 美术教学的现状及存在的问题： 1.师资缺乏。象我们这样偏远的农村初中，根本没得专业的美术师资，更谈不上对同学进展特地的美术训练。即使间或上了几节美术课，也只是放羊式的，让同学任凭涂鸦，然后给个分数。 2.重视不够。虽然按部颁方

5、案每班每周开设了一节美术课，但本分说，大都没上过，更谈不上仔细上美术课。美术课的地位还不如生物、地理这些所谓的豆芽课,它几乎全被语文数学这些主课给挤占了。 3.训练评价存在弊端。虽然素养训练推行好多年了，但在我们这些偏远的农村地区，仍旧是应试训练占主导地位，主要以同学成果来评价老师，没得对美术老师的评价制度和细那么。 4.社会认可率低。家长和社会普遍认为，主科成果仍旧是同学升学的最重要的筹码，艺术培育只是成果差的同学和有背景的同学才情愿做的。美术成果与上高中关系不大，甚至没有关系。 综上所述，我们将通过本课题的讨论，从教学的一点一滴做起，着力针对以上问题进展教学理论讨论，从而很好地培育同学学习

6、美术的爱好、习惯，培育同学发觉美和制造美的力量。 二、讨论的内容与方法 (一)的课堂教学具有如下特点： 1.教学内容具有直观性 2.鼓励的方法多样且具有可操作性 3、可以进展同学的力量(动手力量、空间想象力量、合作力量、制造力量等)。 (二)、本课题的讨论内容： 1.针对本校教学资源(老师、同学、教材、环境等)和美术学科的特点，讨论合适农村地区运用的激发同学美术学习爱好的行之有效的方法。 2.讨论同学学习美术爱好程度的评价方法。 (三)、本课题的讨论方法： 讨论对象：初中一班级;初中二班级 1.调查法。在讨论过程中利用调查法获得第一手资料。包括对老师教学理论的调查、同学学习爱好的调查、教学效果

7、的调查。为进一步改良教学供应关心。方式有书面和口头两种。 2.行动讨论法。依据课前预备的预案进展教学理论，整理资料，并结合实际教学效果(同学的爱好和学习效果)进展反思，之后改良教学内容和方法，并再次理论。 3.课题评价上可采纳比拟法、个案分析法、阅历总结法等方法。 三、讨论的目的(目的、意义)： 1、培育同学自觉学习美术的良好习惯 强调同学通过自主参加美术学习活动，获得亲身体验，逐步形成擅长质疑、乐于探究、努力求知的主动看法，产生主动情感，激发他们的探究、创新的欲望。 2、培育同学在美术学习中培育同学自我发觉和自我挑战的力量 在学习过程中要引导和鼓舞同学自主的发觉和提出问题，自己搜集分析有关资

8、料、素材、通过调查讨论得出结论，并进展成果沟通活动，引导同学运用已有的学问与阅历制造性地学习把握一些科学的讨论方法，培育发觉问题和解决问题的力量。 3、培育同学自觉合作的力量 合作意识和力量是现代人所应具备的根本素养。通过课题讨论创设有利于人际沟通与合作的训练环境，使同学学会沟通和共享他们各自的体验、创意和成果，进展乐于合作的团队精神。 四、讨论的进程 第一阶段(2021年11月2021年1月)：确定课题方案，打算讨论方向，确立课题组成员、试验对象，并论证课题，初步进展前期试验(通过问卷、走访等形式，理解同学的根本状况，有针对性地制定试验方案)。 其次阶段(2021年2月2021年5月)：全面

9、系统地搜集资料进展讨论。老师要利用现代化教学媒体创设教学情境，激发爱好，调动主动性，引发同学参加学习的效率，然后设置问题，组织协作、沟通，老师要鼓舞同学主动体验、敢于制造，在自我的不断学习和积累中获得制造的乐趣，深化课堂、重视课外美术训练活动的开展，探究总结进步同学美术学习爱好的途径和方法。 第三阶段(2021年6月2021年11月)：成果总结与推广运用 五、课题管理 1.课题负责人：黄 健。主要负责课题的管理协调与讨论，资料的搜集与整理。 2.参研人员：黄 健(美术老师)。详细帮助负责人施行讨论。 六、后期保障 1.充分利用学校现有的设施设备(多媒体、网络、环境等) 2.在与家长联络协商的根

10、底上，发动同学自主购置局部相关美术器具。 2021年初中美术课题讨论方案(二) 一、调查设计与组织施行 调查目的： 理解初中生对美术的理解，对美术观赏课的看法，不喜爱美术观赏课的缘由，并且通过调查，讨论如何更好的上好美术观赏课。 调查对象： 七班级：七(9)班、七(1)班，共115人 八班级：八(5)班、八(3)班，共118人 九班级：九(3)班、九(5)班，共116人 合计总人数为：349人 问卷设计： 本次问卷设计了十个问题，主要包括什么是美术，同学喜爱什么形式的美术作品，同学最喜爱哪个单元内容，家长对美术观赏是否理解，同学是否喜爱上观赏课，喜爱的缘由是什么，不喜爱的缘由是什么，喜爱老师怎

11、样上课，对老师和观赏课还有什么看法和建议，美术观赏课是否应当留作业，这些题目可以较为全面的理解同学对美术观赏课的看法，以及影响同学对美术观赏课爱好不浓的缘由。 组织施行： 本次调查时间为2021年10月23日，在课堂上进展，一共用了十五分钟时间，分三组同时进展。 二、调查结果与分析 1、七班级同学的调查结果和分析： 63%的人不喜爱观赏课，24%的人喜爱观赏课，13%的人认为无所谓。不喜爱观赏课的同学大局部认为光听教师讲枯燥无味;还有一局部人认为作品离他们的生活很远，难以理解;有一小局部人认为有些作品很丑不能作为名作。从这道题目可以看出七班级由于年纪较小，在小学接触的观赏作品与初中的有比拟大的

12、差异，所以对初中美术观赏课有许多不能理解和汲取的地方，所以对观赏课不是很感爱好。 在选择最喜爱的单元时，41.7%的同学选择了设计应用单元;29.5%的人选择了造型表现单元;有16.5%的同学喜爱观赏评述单元; 12.2%的同学喜爱综合探究单元。由此可以看出，同学在四个单元中，最感爱好的还是能动手制作和设计的设计应用单元，这比拟符合七班级同学好动的特性。 关于美术观赏课是否要留作业，48.7%的同学认为无所谓;34.8%的同学认为需要留作业;16.5%的人认为不要留。看来，大局部七班级同学还是情愿做美术观赏课上的作业的，因为观赏课上的作业大局部是文字作业，可以很好地关心同学稳固课堂学到的美学学

13、问，提升他们美术鉴赏和评论力量，所以作业的重要性还是很大的。 2、八班级同学的调查结果和分析： 首先还是看一下同学对观赏课的评价。55%的人不喜爱观赏课，34.2%的人喜爱观赏课，11%的人认为无所谓。从调查结果中可以看出，八班级同学由于上过一年美术观赏课，对初中美术观赏课有了一个很好的认识，所以喜爱上观赏课的人数增加了，但是人有许多同学不喜爱上，他们不喜爱上的缘由也与七班级同学有些不同：73%的同学认为光听教师讲没什么意思;21%的同学认为作品难理解，只有一小局部人认为名作很丑。从这里看出，八班级同学对老师上课的方式要求更高，他们盼望可以有更多时机展现自己的观点，说明他们对艺术品，已经初步有

14、了自己的见解和看法，并且盼望表达出来，这是很好的现象。老师在这个时候应当把更多的时间留给同学，让他们自由去发挥。 在选择最喜爱的单元时，43.2%的同学选择了设计应用单元;25.4%的人选择了造型表现单元;有23.7%的同学喜爱观赏评述单元;7.6%的同学喜爱综合探究单元。调查显示：喜爱观赏评述单元的同学明显增加了，但是同学的最爱还是设计应用单元，因为这个单元的上课形式比拟丰富，活动多，所以同学都很喜爱，因此假如我们教师上观赏课的时候也能多加点同学活动进去，那就可以很好的增加同学的上课热情。 关于美术观赏课是否要留作业：56.8%的同学认为不要留;30.5%的同学认为无所谓;12.7%的人认为

15、需要留作业。很明显，八班级同学由于课业负担加重，有一半以上的同学不想做美术作业，这一点与七班级时期差异较大，说明同学本意是喜爱做美术作业的，但是由于其他课程的作业加大，加上班主任、家长对美术课的不重视，导致许多同学对待美术作业的看法也有了转变。有些同学做作业时马虎了事，有些不能按时完成，甚至会出如今课堂上做其他作业的状况。针对这一点，我们认为应当加大训练力度，订正同学的不正确认识，并且在此根底上，增加美术作业的形式，合理支配美术作业的量，确保同学可以保质保量地完成作业。 3、九班级同学的调查结果和分析： 53.7%的人喜爱观赏课，22.4%的人不喜爱观赏课，23.9%的人认为无所谓。从调查结果

16、中可以看出，九班级同学对美术观赏课的宠爱程度明显要高于其他班级的同学，通过调查发觉缘由主要分成三大类：大局部同学认为，观赏课可以学到许多美学学问，进步自己的审美力量，对提升自己素养有很大的关心;一局部同学认为，观赏课作业少，无负担，还可以观赏美丽的艺术品，一举几得，所以喜爱;有一小局部的同学认为，观赏课可以好好放松自己，不用动脑子。看来，九班级同学由于美学素养的进步，自我认识的逐步成型，对自身的修养有了初步的要求，所以对观赏课的需求明显增加了。此外，不行否认的是，九班级同学每天面临很大的升学压力，美术课可以关心他们很好的放松自己，还可以学到学问，所以也有同学因此爱上了观赏课。 在选择最喜爱的单

17、元时，37.2%的同学选择了设计应用单元;28.7%的同学喜爱观赏评述单元;17.4%的人选择了造型表现单元;16.7%的同学喜爱综合探究单元。调查显示：设计应用单元虽然还是同学的最爱，但是由于作业要求比拟冗杂，作业时间比拟长，所以对于九班级同学来说明显没有以前那么吸引人了 关于美术观赏课是否要留作业：53%的同学认为不要留;28%的同学认为需要留作业;19%的人认为无所谓。九班级同学对于作业是比拟敏感的，但是认为需要留作业的同学比八班级时期增加了，因为虽然他们的课业也增加了，但是同时他们也认识到了观赏课作业的重要性。 4、家长对美术观赏课的看法 我们综合了三个班级，六个班的调查结果，结果显示

18、：48%的家长对美术观赏课的看法是无所谓;39.6%的家长认为美术观赏课不重要;只有12.4%的家长认为美术观赏课很重要。 由于家长对美术课的认识不够，觉得美术作业占据了同学主课作业的时间，所以在很大的程度上影响了同学对待美术课的看法;当然社会风气对家长和同学的影响也是很大的，训练制度设定了高考这条独木桥，导致同学家长、学校把全部精力都放在了考试科目上面，从而无视了对同学素养和审美这种人文气质的培育，对同学的身心进展是很不利的。 5、同学对老师上观赏课的要求 我们排列了同学对于美术观赏课的看法，大局部同学认为老师可以在上观赏课的时候，多展现一点与课本相关的其他图片影视资料;有些同学认为老师可以放更多的时间让同学表达自己的想法。 三、后记 综合上述建议，我们认为要上好美术观赏课，首先要加强同学对美术课和美术观赏的认识，让他们理解美术课不是用来放松和休闲的副课，而是用来提升他们自身的人文素养和审美力量的一门很重要的课程。而观赏课也是与生活的关