和时间赛跑教案

1、和时间赛跑教案李云菲学习目标：1会认6个生字，会读“赛跑、疼爱、排除、忧伤、持续、安慰、欺骗、实话、度过、日月如梭、虽然、路线、狂奔、暑假、形容、受益无穷、用途、将来、假若”等词语。 2有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。（重点）4搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。（难点）教学过程：课前预习1熟读课文（35遍），不认识的字查字典，争取读正确、流利我能扫清文字障碍第一组：忧伤 哀痛 着急 悲伤 高兴 快乐第二组： 光阴似箭 日月如梭句子：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。“光阴”指的是（ ），“金子”是很宝贵的，这句

2、话把“光阴”比作（ ），说明时间很（ ）。光阴似箭，日月如梭。“箭”和“梭子”速度都非常（ ），说明时间过得很（ ）。2做到标、圈、画（标出自然段、圈出优美词语、画一画含义深刻或难以理解的句子。）3搜集有关珍惜时间的格言或名言警句。一、课前导入世界上它最快又最慢，最长又最短，最平凡又最珍贵，最易被忽视又最令人后悔。你们知道是什么？是时间。时间无时无刻地走着，一去不复返。它对每一个人都是十分公正的，谁也不多给一分，谁也不少给一秒，就看我们能不能把握。今天这节课呢，我们也要和时间谈谈心，和时间交朋友，还要和时间赛跑。（板书或贴卡片）请同学们拿起右手和老师一起写一写课题：赛字中间是三横，下面是一个贝

3、。作者林清玄（板书：林 清 玄），林中小溪的“林”，清清浅浅的“清”，有点玄的“玄”。有人说林清玄的散文就像林中小溪一样“清清浅浅”，表面上一读就懂，但是仔细品味，却又有点儿玄妙。今天这堂课，就让我们一起去品一品林清玄的散文：生齐读课题和时间赛跑。1 预习检查师：在上课之前，相信同学们已经做好了预习工作。下面老师来检查检查：黑板上的三组词语，谁愿意来给大家读一读？（3个人）师：你读得真好！这是一种心情，你有过忧伤、哀痛的时候吗？生：有时候我考试考不好就会忧伤。师：把忧伤和哀痛让时间带走吧！再一起读一读这两个词。生：着急、悲伤。师：恩，真好！你什么时候最着急了？生：我上学迟到的时候最着急。师：是

4、啊，如果你能起得早一点生：就不着急了。师：啊，好样的！再读一读这个词。生：（读第三组：高兴、快乐）师：从你脸上就看得出你是高兴的，是快乐的！你希望每天的心情是哪一组词语？生：第三组，高兴、快乐。师：是啊，我们最希望自己的心情是生：（齐读）高兴，快乐！师：我们最希望时间把哪些心情统统带走啊？生（齐读）忧伤、哀痛；着急、悲伤。师：你看，课文中出现了这些表达心情变化的词语。我们读这篇课文时就要特别留意作者为什么会忧伤、哀痛？为什么会着急、悲伤？又为什么会高兴、快乐？2再读课文，把握文章的整体内容。（可选择预习案中的词语）师：请同学们自由朗读课文，思考：作文为什么会忧伤、哀痛，又为什么会着急、悲伤？最

5、后为什么变得高兴和快乐呢？这篇课文写“我”因为外祖母去世了，所以感到忧伤、哀痛；后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、小鸟高飞，感受到时间过得飞快，不由得着急、悲伤；后来每次和时间赛跑的过程中，我十分高兴、快乐。师：同学们，知道这篇文章的主要内容了吗？这些都是作者林清玄小学三年级时的一段经历。这段经历中有外祖母去世的生：忧伤和哀痛。师：后来，他看到生：时间过得很快。师：心里有点生：着急和悲伤。师：于是生：和时间赛跑，常常赢了时间。师：心里生：特别高兴，非常快乐。3探究点一：品读课文，深层领悟。师：文中说我最敬爱的外祖母去世了，爸爸用了另外一种说法，而是说“永远不会回来了”。于是我就问什么叫“永远

6、不会回来了”呢？我的爸爸跟我说了一大段话，让我听着就像一个谜。我们自己四人小组来读读这个谜，看你们能不能读懂？下面根据学习单四人小组开始讨论。1寻找：爸爸看到“我”为失去外祖母哀痛的样子，对“我”说了什么话？这些话主要围绕哪一句写的？（自由朗读，找出中心句）2分析：外祖母去世了，爸爸用了另外一种说法：永远不会回来了。找一找这段中说到了哪些事物永远都不会回来了。（时间带走了作者的昨天、爸爸的童年还有外祖母的生命）3思考：可以把后三句的顺序调换吗？为什么？（循序渐进、时间由短到长）4朗读：这一段当中凝结了爸爸太多的感情。有失去亲人的悲伤，有挽留不住时光的无奈，还有对孩子的一种安慰。这么多复杂的感情

7、纠结在一起，你能读出来吗？请你试一试。5对比：对比下面的两段话，分别朗读，谈谈自己的感受（去掉永远、再也、了）师：刚才还看到有的同学皱着眉头，现在都已经舒展开了，说明大家都把这个迷解开了。哪个组愿意来和其他同学分享你们组的讨论结果？生1：爸爸看到“我”为失去外祖母哀痛的样子，对“我”说：“所有时间里的事物，都永远不会回来了。你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了。有一天，你会长大，你也会像外祖母一样老，有一天，你度过了你的所有时间，也会像外祖母一样永远不能回来了。”爸爸说。生2：我觉得这段话主要围绕第一句来写的。所有时间里的

8、事物，都永远不会回来了。师：那么时间分别带走了什么呢？你说一个我板书一个。生3：时间带走了作者的昨天。带走了爸爸的童年。带走了外祖母的生命。师：板书昨天、童年、一生。（一个比一个大）师：请同学看黑板，发现了什么？生：我发现老师写在黑板上的字，“昨天”比“童年”更加小，“童年”比“生命”更加小。师：那么，爸爸为什么先说带走了昨天，再说带走了童年，最后说带走了生命呢？能不能把这三句话调换顺序呢？请来说说你们组讨论的第三题。生：我觉得昨天是所有时间里事物稍微短暂一点的，童年是比昨天稍长一点的时间里的事物，而生命是比童年更长的，所以爸爸要这样说。师：理解得真好，还有谁有更深刻的理解？你说说看。生：我认

9、为这是一个循序渐进的过程。因为昨天的时间很短，童年的时间稍微长一点，一生比童年的时间还要更长的时间。师：是啊，你的理解真深刻！童年、生命都是由一个又一个昨天组成的。时间带走了很多个昨天；（教师在“昨天”两字外画圈）很多个昨天过去了，一个童年也过去了；（板画圈，圈住“昨天、童年”）长长的生命也就过去了，（板画圈，圈住“昨天、童年、生命”）。时间就是这样悄无声息地把人的一天带走，永远不会回来了，把人的童年带走，生齐：永远不会回来了。师：把人的生命带走了。生齐：永远不会回来了。师：相信再读这段话的时候，你一定会有别样的感受。哪一个组愿意推选一位同学展示读一读，爸爸说的这段话，把这份别样的感触读出来。

10、生显示读。师：你已经通过朗读走进了爸爸的心，我们一起合作读这一部分话，读出爸爸想要表达的意思。师（深情地引）：所有时间里的事物，都永远不会回来了。生（齐）：你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你再也不能回到昨天了师：读着读着，我们仿佛能够感受到作者父亲当时的那种失去亲人的悲伤，有挽留不住时光的无奈，还有对孩子的一种安慰。仔细品读父亲说的话，其中有些看起来平平常常的词语，却表达出了一种很微妙的情感。请男生齐读左边的这段话，女生齐读后面的这段话。师：谁来说一说，男生的朗读带给你什么样的感觉，女生的朗读带给你什么样的感觉？生：我觉得男生的朗读把“永远、再也”去掉之后，感觉很冷静，一点也不惋惜时间的流逝

11、。生：我觉得女生的朗读，带给我一种对时间流逝的无奈、无助。生：我感觉把“永远、再也、了”去掉，没有父亲对孩子说话的深情了。生：我觉得父亲语重心长地想安慰林清玄，让儿子懂得时间流逝的无情后，才能忘记自己的哀伤。师：说得真好，安慰在里边了，伤感在里边了，语重心长也在里边了，无奈无助也在里边了。用上“了”、“再也”、“永远”这些词语，传递的情感不同了。这就是林清玄散文的魅力清清浅浅，有点玄。这么好的文字，我们应该把它读好，咱们一起读一读。师：同学们，时间带走了每个人的昨天，时间也带走了每一个人的童年，时间也必将带走所有人的生命。时间把一切都带走了。（教师依次擦掉板书中的“昨天、童年、生命”，在大圆圈

12、中板书：一切）师：包括今天的会场，今天的这一堂和时间有关的课，也会被时间带走的。当时的林清玄听到爸爸的这一番话之后，他忽然明白了很多很多，他心里受到了触动。一起读文章第五自然段。 （生齐读第五自然段）师：请同学说一说，为什么有一种“说不出的滋味”？这滋味里边到底包含着什么？34号学生：我认为这滋味里边包含了他对外祖母的思念和心里的忧伤。师：很多很多，他说不出，你们认为“说不出的滋味”还有哪些？这滋味是生：我觉得这说不出的滋味还有对时间的畏惧。师：对时间的畏惧，敬畏。说得真好！你说。生：他当时也明白了爸爸说的道理，要珍惜时间。师：他已经默默地在心里想，一定要珍惜时间，这种种感觉说不出。但是他朦朦

13、胧胧地明白了，在他眼里，以前平平常常的事物，发生了变化，请大家继续往下读。探究点三、朗读感受时间的流逝1.朗读6、7自然段，看到太阳每天升起落下和鸟儿的春来秋去中认识到时间的转瞬即逝，从而我会着急、悲伤。师：他看到鸟儿，又感悟到今天的鸟儿也不再是昨天的鸟儿了，读师：同学们，在我们身边的那些很平凡的事物中，今天是这样的，明天却不再是这样的，你能发现吗？你能仿照着课文第6、7段的写法写几句吗？拿起笔开始写2.结合自己的经历，仿照文科6、7段，写写你眼中的时间的流逝。选其一第一种当 的时候，当 的时候，我知道， 。当 的时候，当 的时候，我知道， 。1.当我静静地闻花香的时候，当我看到鸟儿滑过水面的

14、时候，我知道，时间就像个调皮的孩子那样，跑远了，跑到九霄云外去了。2.当我看到绿树成荫的时候，当我听到大雁在蓝蓝的天空中鸣叫的时候，我知道，时间已经偷偷地跑开了，再也不会回来，追也追不上。3.当我看到太阳缓缓升起的时候，当我看见大树从刚刚发芽到枝叶茂盛的时候，我知道，美好而又宝贵的时间正在慢慢地离去，而且永远不可能再回到我的身边了。4、当我看到太阳一点点躲到山的后面去的时候，当我拿起手中的笔书写一篇文章的时候，我知道，这宝贵的时间很快就过去了。第二种我看见 。明天 ，也许 。生1：我看见老鹰飞上蓝天。它们飞得很快呀！明天它们再飞过同样的路线，也许永远不是今天了，或许明天飞过这条路线的不是老鹰而

15、是小鹰了。生2：以后，我每天放学回家，皱纹渐渐地爬上了母亲的头，就知道时间把母亲的青春带走了。母亲，永远不再年轻了。（掌声）生3：我看到蜘蛛在织网，它们可真是不屈不挠啊。可是到了明天，这一蜘蛛和这一张网也永远不是今天的了。或许明天展现在我眼前的，是一只新的蜘蛛和一张新的网。（掌声）生4：我看到叶子从枝头冒出，闪耀着翠绿的颜色，明天也许也会有许多新叶冒出，但永远不是今天了。或许有一天，冒出这个枝头的是另一批新叶了，而上一批已经默默地掉落了。师：真是“零落成泥碾作尘”啊！生5：我看见树叶在微风中摆动，明年它也会重新生长在这棵大树上，但永远不是今天的了，或许明年长在这棵树上的，不是这些树叶而是一些新

16、的树叶了。师：无论是昨天、童年、生命，无论是落下去升起来的太阳，无论是在天空中春来秋去的小鸟，都一次次地告诉我们：生齐读：所有时间里的事物，都永远不会回来了。师：所以，林清玄要和时间师生齐：赛跑。探究点四：深究拓展升华认识快速默读最后三个自然段，你从什么地方读懂了 林清玄一直在和时间赛跑？（和太阳赛跑、和西北风赛跑、和作业赛跑）而且后来20年都受益无穷、2、像作者这样的人、这样的事还有很多很多。他们正用他们的实际行动来告诉我们要珍惜时间，与时间赛跑！看图说话（让学生了解到我们身边的很多人时时刻刻在和时间赛跑）（1）汶川大地震后，解放军战士在和时间赛跑，争分夺秒抢救伤员，因为他们知道，用的时间越

17、少，伤者生还的希望就越大。（2）对田径运动员来说，冠军与亚军的区别往往就差那么零点零几秒，所以他们一直在和时间赛跑。（3）对医生来说，时间就是生命，所以他们也在和时间进行着赛跑。3.小时候的林清玄在和时间赛跑，长大了以后的林清玄也一直在和时间赛跑。让我们认识他一直和时间赛跑的林清玄，林清玄，台湾高雄人，一九五三年生。10岁，立志做一名作家；17岁，发表第一篇作品；30岁，获遍台湾重要文学奖；57岁，写出了100多本著作。生命在继续，写作在继续。作品：莲花开落、冷月钟笛、鸳鸯香炉、金色印象、白雪少年、温一壶月光下的酒。最后出示：林泉清欢玄想以及林清玄三个字师：同学们，一个写出了那么多好作品的作家

18、，长什么样，你们想知道吗？师：闭上眼睛，我把林清玄请到屏幕上来。生：啊？（台下老师和学生大笑。）师：你为什么嘴巴张得大大的？生：因为，我还以为他他他，就是他秃头么！师：你的意思，他的脑袋应该很茂盛的（学生笑）。生：他长得太谦虚了（台下笑）。师：哈哈，总而言之，跟你心目中的林清玄相差太远了，是吗？师：同学们，2006年，林清玄来到浙江绍兴讲学的时候，一上台，全场爆笑。林清玄静静地对台下的老师说：“我知道你们想笑什么，你们一定在想，林清玄，怎么可以长成这样呢？”（师生笑）“但是，如果你们看了这一组数据，我不到57岁就写出了100多本书。你就明白了，我这个地方为什么这么稀少（教师用手摸自己的额头）。

19、师：因为林清玄一直在和时间赛跑，所以他写出了生：100多本书师：那么他为什么说“假若你一直和时间赛跑，就能成功“，你能用林清玄的生平告诉大家吗？生：我觉得在每走一步的时候，稍微提前干以后需要干的事情的话，到后来，你会发现，一直这样下去，很多事情会快好几步的。师：是啊，就在不知不觉之间，做出了不起的成就。就像林清玄一样，虽然时间带走了一切，包括带走了他脑袋上原本茂盛的头发（笑），但是，他一直和时间赛跑，通过写作，留住了美好的一切。（板书：写作，留住）师：所以，林清玄要和时间赛跑，所以他深有感触地说生齐读：虽然，我知道人永远跑不过时间，但是，可以比原来快好几步，如果加把劲，有时可以快好几步，那几步很小很小，用途却很大很大。师：如果将来，我有什么可以告诉我的孩子的，我一定会说生齐读：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。2.林清玄的和太阳赛跑师：时间在不断地流逝着，这篇文章，林