《影响教师一生的100个好习惯》学习体会.doc

1、精品文档工作之前总想着当一名优秀的教师， 工作之后才知道这并不是一件简单的事： 作为老师， 我们一直在强调要培养学生良好的习惯， 但对自己习惯的好与不好却并不了解， 仿佛在每一 个日升、日落里，一切都成了习惯。当学生犯错误时，习惯于把学生叫到办公室谈话；当学 生的试卷上出错时，习惯于要求学生将错题订正并再做几遍.在长期的周而复始中，一下子变成了一个习惯的动物。亚里士多德说过： 人的美德有两类理智的和道德的。 理智的美德由教学产生和发展， 道德的美德由习惯而来。 习惯影响性格， 性格决定命运。 这些都很深刻地揭示了良好习惯对 一个人成人、成功的重要性。普通教师与优秀教师的区别也在于习惯， 习惯影

2、响着教师的一生， 好的习惯能有效促进 教师的专业成长， 并成为优秀教师成功的基石。 身为教师， 在教育学生养成良好习惯去获取 成功的同时， 自身也应该看到在争取教育事业成功的道路上， 其良好习惯的重要性。 良好的 教育习惯能培养出教师良好的教育性格。 “一种性格关系到一个人的命运” ，好习惯将对我一 生受益。习惯是在习惯中养成的， 习惯的力量是强大的， 它就像隆隆的列车， 顺着已有的轨道行 驶；它会自发地引导我们的感觉、观念和行动。所以千万别让习惯坏了你。看了影响教师 一生的 100 个好习惯一书，与自己再一对照，我的心灵猛地一激“教育习惯篇：教育 本身是一种智慧， 而教师作为教育者， 更需要

3、拥有教育的智慧， 教师的教育智慧从哪儿来？ 从学习中了来， 从良好的习惯中来； 教学习惯篇： 教学是一门艺术，教学也是充分展示教师 魅力的舞台， 追求有魅力的教学是所有教师共同的愿景， 教师需要通过其良好的习惯不断增 加其教学魅力， 才能激发学生去赞叹、仰慕、 并主动聆听其教诲”一串串句子仿佛打 击音乐， 敲击着我的心灵； 一个个案例解说了一个个教育的细微的操作中所蕴含的理念，启示我们进行反思。 更使人感兴趣的是， 书中所说的这些事让人感觉那么熟悉， 似乎就在我们 自己身上或身边发生过、 发生着。此时方知， 需要改变的首先是自己。 但习惯不是一时养成 的，更不是一时可以改变的，要想做到书中所述

4、，要花费一定的心血。常常，有一些习惯，我们不以为然。然而作为教师，这些习惯往往超出了个人的意义， 会在不经意间直接或间接给学生带来种种影响或伤害； 常常， 有一些事情， 我们做着、 做过， 却没有仔细去想“该不该”和“怎么样” 。然而对于教育者，这些事情因为联系着一个个活 生生的生命，所以值得去思索与拷问。作为一名教师，在我们的举手投足之间，所传递的应 是一种规范。 “学高为师， 身正为范”。我们要求学生按时完成作业， 自己是不是每次都不拖 堂；我们要求学生团结友爱， 自己是不是对每个学生都公正； 我们要求学生见到老师主动问 好，我们是不是能主动问候学生看起来不起眼的小细节，其中的内涵我们又深

5、知多少。书中还提到：“课堂上应警惕隐性霸权” 。由于“闻道有先后，术业有专攻”而使教 师具有知识的“霸权” ，因而孩子在老师面前处于弱势地位，往往我们会把这种不平等扩大 化，比如对学生经常表现出“居高临下” ，开口就是“你给我如何如何” ，“你给我坐好 了”、“你给我每个字抄八遍” 、“你给我把作业写好了”等等。都是上级对下级的命令，毫无 平等可言。鲁迅先生说的“长者需是指导者、协商者，却不是命令者”。由于霸权的频繁出现，自然就没有平等，当然就会造成尊重的缺失。因此，在孩子成长的校园里，我们应该尽 量去维护的孩子自尊心，让孩子敢想，敢说，愿意想，愿意说，允许学生有不和谐的声音。“不带情绪进课堂

6、” 。有时我们也许会肝火旺盛，带着情绪进课堂。某一天因为身 体不舒服，心情不好，走进教室的时候不由自主地皱了一下眉头，脸上堆满了“乌云”，孩子们看着我脸上的表情不由自主坐端正了一些。 当我提出一个问题时， 没有人举手， 这些孩 子今天怎么了呢？表情是人的晴雨伞，也是教师开展课堂教学的晴雨伞，是课堂中最直观，最富有生机、 活力， 最有魅力的教具。 表情在很大程度上决定着教师教学效果的好与坏， 学生学习效率的高与低。泰戈尔说： “微笑，是世界上最美丽的语言。当你微笑时，世界爱精品文档上了你。”读着这样的优美的句子，我提醒自己每天走进教室之前，都要调整一下自己的情 绪，以灿烂的微笑面对孩子们。“毫不

7、吝啬地赞美学生” 。美国著名心理学家威廉 詹姆斯说：“人心中最深刻的禀 赋，是被人赏识的渴望” 。赞美学生，是教师发自内心的对学生的尊重。回想起以前我曾夸 奖过一个学生“你很聪明，将来肯定会有一个美好的前途，我很看好你” ，如今，这个学生 真的考进了一所名牌军校， 每次放假他都会来看我， 他常说 “当年您的一句鼓励让我充满了 信心和力量” 。原来言语的赞美也是教育方面的一剂良药啊，只要我们教师毫不吝啬，恰到 好处地运用赞美，你将能改变学生的学习习惯，让学生从此扬起自信的风帆。“从小事做起” 古人云：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之” ，小事正可于细微处 见精神。有做小事的精神，就能产生做大事的气魄，在平时的政治学习中经常听到 “细节决 定成败”，由此可见，作为一名教师，就必须从一件件平平常常，实实在在的小事做起，教 师很多的工作都是些琐碎的小事， 只有做好这些小事， 才能从一个量变到质变的过程， 每一 件小事做好了也就很自然地成就了大事， 与自己对比还是有些惭愧， 虽然我现在没有十全十 美，但我会去追求更加完美。一个个良好的习惯如同一句诗 “随风潜入夜， 润物细无声” ，它正慢慢地浸润着我的心田， 我会将这本书常伴左右， 因为书中的理论需要与我的实践相磨合， 书中的