高考一轮复习西方人文精神的起源之人是万物的尺度精编版

1、 西方人文精神的起源及其发展西方人文精神的起源及其发展 苏格拉底苏格拉底 莎士比亚莎士比亚 亚里士多德亚里士多德 达芬奇达芬奇 伏尔泰伏尔泰 孟德斯鸠孟德斯鸠 时期时期主要内容主要内容意义意义作作 用用 古代希腊古代希腊 民主时期民主时期 文艺复兴文艺复兴 宗教改革宗教改革 启蒙运动启蒙运动 普：普：“人是万物的尺度人是万物的尺度” 苏苏:“:“认识你自己认识你自己” 古典人文主义的古典人文主义的萌发萌发- - -在在 “神神”的光芒笼罩的光芒笼罩 之下开始关注之下开始关注“人人” 提倡提倡“人文主义人文主义” 反对宗教神学反对宗教神学 人文思想的人文思想的发展发展-人人 的价值在的价值在神学

2、宗教神学宗教笼罩笼罩 束缚中解脱出来束缚中解脱出来 提倡提倡“理性理性” 反对教会和封建势力反对教会和封建势力 人文思想的人文思想的成熟成熟-用用 理性的方法来追求理性的方法来追求“理理 性王国性王国”反对反对封建专制封建专制 有有 利利 于于 人人 们们 思思 想想 的的 解解 放放 西方历史上人文精神的三次思想解放潮流西方历史上人文精神的三次思想解放潮流 课标要求：课标要求： 1 1、了解人文精神的起源；、了解人文精神的起源； 2 2、了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述；、了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述； 3 3、理解人文精神的内涵；、理解人文精神的内涵

3、； 4 4、感受苏格拉底为追求真理而献身的精神。、感受苏格拉底为追求真理而献身的精神。 “人生而平等人生而平等”一目为课外阅读内容一目为课外阅读内容 专题六专题六 西方人文精神的起源与发展西方人文精神的起源与发展 西方人文精神的起源西方人文精神的起源-人是万物的尺度人是万物的尺度 2011年高考历史第一轮总复习思想史年高考历史第一轮总复习思想史 苏格拉底苏格拉底希腊众神之神宙斯希腊众神之神宙斯 公元前公元前8 8、9 9世纪的希腊神话时代，人们称世纪的希腊神话时代，人们称 宙斯是众神之王，人们按神谕安排事情。认为宙斯是众神之王，人们按神谕安排事情。认为 自然界和人类都是神创造的，人的一切活动都

4、自然界和人类都是神创造的，人的一切活动都 是鬼使神差的结果。是鬼使神差的结果。 摘自人教版历史必修摘自人教版历史必修3 3 “万物皆源于水，又复归于水万物皆源于水，又复归于水” 公元前公元前6 6世纪泰勒斯世纪泰勒斯 人是万物的尺度，是存在事物存在的尺度，人是万物的尺度，是存在事物存在的尺度， 也是不存在事物不存在的尺度。也是不存在事物不存在的尺度。 公元前公元前5 5世纪世纪中叶普罗泰格拉中叶普罗泰格拉 神神 自然自然 人人 请分析：上面三个时期希腊人关注的对象有什么变化？请分析：上面三个时期希腊人关注的对象有什么变化？ 希腊先哲希腊先哲的的精神觉醒精神觉醒 人人是神灵的玩物是神灵的玩物 人

5、人是万物的尺度是万物的尺度 人人是理性的动物是理性的动物 1、古希腊人文主义思想产生的背景、古希腊人文主义思想产生的背景 3 3、古希腊人文主义思想的影响、古希腊人文主义思想的影响 2、古希腊人文主义思想的代表人物及其主张、古希腊人文主义思想的代表人物及其主张 西方人文主义思想的起源 生活时代背景生活时代背景 教师教师 思想主张：思想主张：注重道德修养注重道德修养、看重道德和智慧的内在联系、看重道德和智慧的内在联系 都关注人都关注人，协调人与社会关系，因此都具有，协调人与社会关系，因此都具有早期人文主义早期人文主义色彩。色彩。 他们的思想都是他们的思想都是为统治阶级为统治阶级服务的。服务的。

6、同同 孔子主张维护周朝的礼，孔子主张维护周朝的礼，维护君主权威维护君主权威，根本上是，根本上是压制压制了人的了人的个性个性发发 展。展。 苏格拉底苏格拉底推崇古希腊的民主政治推崇古希腊的民主政治，强调人在社会中的地位权利责任，强调人在社会中的地位权利责任, ,有有 利于个性发展利于个性发展。 思考：孔子与苏格拉底思想活动的异同点 异异 阅读下列材料，分析并完成问题。阅读下列材料，分析并完成问题。 一些学者认为，中国古代出现过社会相对安定、政治比一些学者认为，中国古代出现过社会相对安定、政治比 较清明的历史时期，这是中国古代较清明的历史时期，这是中国古代“和谐社会和谐社会”的典型代表。的典型代表

7、。 当旧的传统的社会秩序遭受到猛烈冲击时，思想领域中当旧的传统的社会秩序遭受到猛烈冲击时，思想领域中“百百 家争鸣家争鸣”的局面往往应运而生，其间出现了不少要求建立和的局面往往应运而生，其间出现了不少要求建立和 谐社会的某些思想家如孔子、孟子、荀子等等。因此，我们谐社会的某些思想家如孔子、孟子、荀子等等。因此，我们 在提出构建和谐社会的同时，传统文化的传承和发展也就显在提出构建和谐社会的同时，传统文化的传承和发展也就显 得十分重要了。得十分重要了。 （1）孔子的民本思想是）孔子的民本思想是“为政以德为政以德”，反对苛政和刑杀；，反对苛政和刑杀； 依据材料与所学知识概括中国古代主要思想家的民本思

8、想。依据材料与所学知识概括中国古代主要思想家的民本思想。 （2）孟子的民本思想主要是）孟子的民本思想主要是“民贵君轻民贵君轻”； （3）荀子的民本思想主要是）荀子的民本思想主要是“君舟民水君舟民水”的观点；的观点； （4）董仲舒的民本思想主要体现在）董仲舒的民本思想主要体现在天人感应天人感应学说，限制君学说，限制君 权的过度膨胀权的过度膨胀 （5）黄宗羲的民本思想体现）黄宗羲的民本思想体现“天下为主，君为客天下为主，君为客”的观点。的观点。 高考题聚焦高考题聚焦 D （20082008年广东）某地举行年广东）某地举行“弘扬人文精神，构建和谐社会弘扬人文精神，构建和谐社会”活动，学生李明活动，学

9、生李明 参加了这次活动，并搜集、查找有关参加了这次活动，并搜集、查找有关“人文精神人文精神”的资料，的资料， 你认为下列资料你认为下列资料 与对象不符合与对象不符合“人文精神人文精神”的是的是 ( () ) A. A.苏格拉底的苏格拉底的“认识你自己认识你自己” B.” B.莎士比亚的哈姆雷特莎士比亚的哈姆雷特 C. C.达达芬奇的蒙娜丽莎芬奇的蒙娜丽莎 D. D.天主教会的天主教会的“上帝创造万物上帝创造万物”理论理论 (2010(2010济南模拟济南模拟)“)“热爱生命是幸福之本；同情生命是道德之本；敬畏生命热爱生命是幸福之本；同情生命是道德之本；敬畏生命 是信仰之本。是信仰之本。”人文精

10、神强调人的价值要受到尊重即敬畏生命、尊重生命。人文精神强调人的价值要受到尊重即敬畏生命、尊重生命。 下列观点与此相符的是下列观点与此相符的是 ( () ) A.“ A.“人是会说话的工具人是会说话的工具” B.“” B.“存天理，灭人欲存天理，灭人欲” C.“ C.“人是万物的尺度人是万物的尺度” D.“” D.“信奉圣经，献身上帝信奉圣经，献身上帝” C （20092009高考广东单科）古希腊人将神塑造为生动逼真的人的形象，这在一定高考广东单科）古希腊人将神塑造为生动逼真的人的形象，这在一定 程度上体现了古希腊的程度上体现了古希腊的 A A民主思想民主思想 B B无神论思想无神论思想 C C

11、科学思想科学思想 D D人文主义思想人文主义思想 D （20092009福建文综高考）福建文综高考）“我们全都是希腊人。我们的法律、我们的文学、我我们全都是希腊人。我们的法律、我们的文学、我 们的宗教，根源皆在希腊。们的宗教，根源皆在希腊。”英国浪漫主义诗人雪莱这句话强调的是英国浪漫主义诗人雪莱这句话强调的是 A A英国人是古代希腊人的后裔英国人是古代希腊人的后裔 B B英国文化缺乏原创性英国文化缺乏原创性 C C希腊文明对西方文明影响深远希腊文明对西方文明影响深远 D D近代西方法律、文学与宗教之间存在内在联系近代西方法律、文学与宗教之间存在内在联系 C 西方的人文精神起源于下列哪一次思想解

12、放运动西方的人文精神起源于下列哪一次思想解放运动 A、希腊的智者运动、希腊的智者运动 B、文艺复兴运动、文艺复兴运动 C、启蒙运动、启蒙运动 D、欧洲封建国家改革运动、欧洲封建国家改革运动 一同学在图书馆查阅英文资料，发现了一个古代哲学家提出了一同学在图书馆查阅英文资料，发现了一个古代哲学家提出了 “ Know yourself”的哲学命题，那么该哲学家极有可能是的哲学命题，那么该哲学家极有可能是( ) A.泰勒斯泰勒斯 B.普罗泰戈拉普罗泰戈拉 C.苏格拉底苏格拉底 D.亚里士多德亚里士多德 有关希腊智者运动的表述有关希腊智者运动的表述, 错误的选项是错误的选项是 A、以探索人类社会和人类主

13、体为主要内容、以探索人类社会和人类主体为主要内容 B、主要观点是、主要观点是“人是万物的尺度人是万物的尺度” C、产生于公元、产生于公元5世纪中叶世纪中叶,与雅典民主政治高峰期相当与雅典民主政治高峰期相当 D、它第一次用人的眼光去观察世界、它第一次用人的眼光去观察世界 希腊城邦的特点是：希腊城邦的特点是： _（民主、专制民主、专制）政治发达；）政治发达；_（农业、工农业、工 商业商业）经济发达。）经济发达。 从从_到到_到到_(均填人名均填人名)，他们的改革都在，他们的改革都在 _（扩大、缩小）（扩大、缩小）公民的权利，公民的权利，_(鼓励、压制鼓励、压制)公民积极参与政治。公民积极参与政治。

14、 希腊公民具备下列哪些基本素养？希腊公民具备下列哪些基本素养？ 梭伦梭伦克里斯提尼克里斯提尼伯里克利伯里克利 运用运用“社会存在决定社会意识社会存在决定社会意识”的观点分析的观点分析-古希腊哲学为什古希腊哲学为什 么会从探索物质世界到关注人类自身的发展？么会从探索物质世界到关注人类自身的发展？ 古希腊思想最吸引人的地方之一是古希腊思想最吸引人的地方之一是: 它是以它是以为中心，而不是以为中心，而不是以为中心的。为中心的。 阿伦阿伦布洛克布洛克西方人文主义传统西方人文主义传统 A.珍视个人自由；敢于表现个性，不屈从权威；珍视个人自由；敢于表现个性，不屈从权威； B. 善于从事政治和文化艺术活动；

15、善于从事政治和文化艺术活动； C.追求智慧与平等；追求智慧与平等； D.具有雄辩的技巧和演说的技能。具有雄辩的技巧和演说的技能。 （一）智者学派出现的背景（一）智者学派出现的背景 1.1.古希腊工商业经济的繁荣（奠定了古希腊民主政治古希腊工商业经济的繁荣（奠定了古希腊民主政治 的基础）的基础） 2.2.奴隶制民主政治的发展（公元前奴隶制民主政治的发展（公元前5 5世纪达到顶峰）世纪达到顶峰） 和每个公民参与政治意识的加强和每个公民参与政治意识的加强, ,使人的中心地位日益使人的中心地位日益 突出突出 3. 3. 先哲们为解决实际问题的需要，勇于探索，善于先哲们为解决实际问题的需要，勇于探索，善

16、于 思辨。思辨。 一、古希腊人文主义思想产生的背景一、古希腊人文主义思想产生的背景 （直接原因）（直接原因） 1、智者学派：（古希腊：公元前5世纪中叶；中国：春秋战国之交， “百家争鸣”局面已开始） （1）代表：普罗塔戈拉（西方第一次思想解放运动的先驱） （2）主张：强调人的价值，提出“人是万物的尺度”。 （3）影响： 积极：否定绝对权威，怀疑神灵，对雅典民众的思想启蒙和解放 起了积极作用;是西方人文主义精神的最初体现;推动了雅典民主政 治的发展。 消极：过分强调个人主观的感受，认为没有是非之别，否定制度、 法律和道德对人行为的约束力，给主观随意性和极端个人主义打开 了方便之门，不利于建立正常

17、的社会秩序和社会公德。 二、西方人文精神的起源二、西方人文精神的起源 古希腊智者学派和苏格拉底关于古希腊智者学派和苏格拉底关于“人人”的价值的阐述的价值的阐述 如何理解如何理解“人是万物的尺度人是万物的尺度”的的含义含义？黑格尔说：？黑格尔说： “这是一句伟大的话这是一句伟大的话。”与以前的哲学家的研究与以前的哲学家的研究 相比，这句话的相比，这句话的伟大之处伟大之处在在哪里？哪里？ 含义：万物的存在与否，事物的形态性质，全含义：万物的存在与否，事物的形态性质，全 在于人的在于人的感觉感觉。 评价（伟大之处）：评价（伟大之处）：肯定和强调人的价值，肯定和强调人的价值，树树 立了人的尊严，立了人

18、的尊严，将人置于世界和社会的中心。将人置于世界和社会的中心。 是在是在原始宗教和自然统治原始宗教和自然统治下人类自我意识的下人类自我意识的第第 一次一次觉醒，是西方人文精神的滥觞。觉醒，是西方人文精神的滥觞。 2 2、苏格拉底：、苏格拉底： （约前469前399年，略晚于中国之孔子，被称 为西方哲学的源头） 背景：背景： 智者学派追求功利，忽视道德。 雅典政治的弊端导致政局动荡，社会世风日下、道德沦丧。 主张：主张： “认识你自己” （哲学贡献是第一次在哲学意义上发现“自我”） 作用：作用： 他对人性的研究是人类精神觉醒的重要表现，使哲学真正成为一 门研究“人”的学问。 苏格拉底的哲学观点：苏

19、格拉底的哲学观点：“认识你自己认识你自己” n认识自己，方能认识人生。认识自己，方能认识人生。 每个人身上都有太阳，主要是如何让它发光。每个人身上都有太阳，主要是如何让它发光。 最优秀的人就是你自己。最优秀的人就是你自己。 我平生只知道一件事，我为什么是那么无知。我平生只知道一件事，我为什么是那么无知。 知道的越多，才知知道的越少。知道的越多，才知知道的越少。 未经考察的生活是不值得过的。未经考察的生活是不值得过的。 这个世界上有两种人，一种是快乐的猪，一种是痛苦的这个世界上有两种人，一种是快乐的猪，一种是痛苦的 人。做痛苦的人，不做快乐的猪。人。做痛苦的人，不做快乐的猪。 人总是追求幸福的。而美德归根结底会给人带来好处，人总是追求幸福的。而美德归根结底会给人带来好处， 邪恶则总会给人带来坏处邪恶则总会给人带来坏处 。 认识：“认识你自己”就是认识做人的道理，是苏格拉底对人 的价值的思考，体现了对理性的尊崇、对思想自由的追求和道 德的重视，丰富了人文主义的内涵。 苏格拉底和智者学派的异同苏格拉底和智者学派的异同 同：同： 基本上是属于同一时代基本上是属于同一时代 都都把把人类社会作为研究主体人类社会作为研究主体，肯定了人的价值肯定了人的价值，否否 认绝对权