小学教师教育随笔《朽木也可雕》

1、教育随笔小学教师教育随笔朽木也可雕上一学期我新接了一个班，开学第一天，我早早地站在了教室门口，迎接我的新学生。大部分同学都衣冠整齐地陆续来到教室，看到学生们一张张纯真的笑脸，听着他们一声声“老师好”，我感到很欣慰。上课铃响了，我的眼前走来一个走路摇来晃去的身影，褂子的拉链敞着，一副无精打采的样子，见了我也没有反应，就径自往教室里走去。等他一进去，全班同学中顿时发出了嘻嘻的笑声，还有人说了一句“怎么又来晚了，李小刚？”看来，来晚已经是他的先例了。我的心里记下了这个学生，在第一节语文课上，我留心观察他，发现他在下面要么搞小动作，要么交头接耳影响别人学习，一下课他第一个跑出教室。第二天我给学生们听写

2、，刚说:“请大家准备好”还没等我说完， 只听一句“准备好了！”我没有理他。接下来，在讲课时他又接二连三的抢头说了好几次，这就引起了我对他的注意！过后，我就向以前的班主任了解这位学生：思维比较活跃，听别人说话总听一半就抢头说话，不把精力放在学习上；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草，还经常忘带作业总而言之他以前就没有养成良好的学习习惯。一周之后，科任老师、学生、值班老师都轮番向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始一副爱理不理的样子，后来口

3、头上答应了。可他回到教室后，好象没事人似的，又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。这样反复多次后，我的心有些冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木也”。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个学生没有形成良好的学习习惯而放弃，必须面对现实！我内心一横:不转化你，誓不罢休。他无进步，或许是他并没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的念头吧。 为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。于是我再次找他谈话，谈话中，我了解到他心里十分怨恨以前的一位老师。我心里一喜，让他认识错误的机会来了。我轻声问他：“你为什么会恨那个老师？”他不

4、好意思地回答：“因为她常常批评我，在课堂上当着全班同学就指责我。”我顺着问：“老师为什么会常在课堂上批评你，你知道吗？”他说：“因为我常违反纪律，没有按时完成作业，书写也不工整”“你已经认识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，这还不够，你觉得应该怎样做才好？”他沉默不语了。“想改正错误吗？想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢？”“我今后一定要遵守纪律，尊敬老师，团结同学，认真完成作业”“你能这么想，老师真是太高兴了，那你可要说到做到哟！”“好！”“那咱们拉钩！”从此以后，他真的无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他，有时

5、特意在班上夸他，使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。 为了提高他的学习成绩，尽快帮他养成良好的学习习惯，我除了在思想上教育他，感化他，还特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学跟他挨着，目的是发挥同桌的力量。事前，我先对这位女同学进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，使其进步。她满口答应，并充分利用课余时间或课堂时间帮助他，教育他。刚开始还行，可是过了几天她也产生了一些厌烦情绪，说他不太听话，不太乐学此时，我就跟这位同学说：要有耐心，慢慢来。后来，他取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他说，这也离不开同学们的帮助，特别是你同桌的帮助。在同学们的帮助下，他自己的努力下，现在各方面都取得了不小进步，我对他充满了信心。由此，我想到：“习惯决定命运，态度决定成绩”真是教育的真谛啊！记得教育家叶圣陶先生也曾说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯。”儿童期是人格和习惯形成的最佳时期。各种习惯的养成，对于形成和完善儿童个性，对于儿童的主体发展，对于儿童的学习、生活乃至于他的一生都有极其重