叙述式教学设计方案.doc

1、叙述式教学设计方案模板金色的秋天设计者王金一、概述一年级语文本篇课文所需课时为2 课时，共 80 分钟，本课时是第一课时。金色的秋天是语文出版社义务教育课程标准实验教科书第一册的一篇课文。金色的秋天是语文出版社义务教育课程标准实验教科书第一册的一篇课文。这是一篇描写秋天美景的短文。本课的教学目标是：借助形象直观的画面和生动的多媒体音像创设情境，激起学生学习的兴趣。让学生在了了解课文内容的基础上，感受到秋天的美丽，培养审美情趣。二、教学目标分析知识与能力1、会认“色、秋、风、吹”等13 个生字，会写“风、气、飞、九”等8 个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、培养学生自主积累词

2、语的习惯。4、培养学生收集信息、资料的习惯。5、在朗读、表演等活动中让学生感悟秋天的美。过程与方法1、自主式、合作式和探究性学习掌握生字。运用朗读、表演等让学生感悟秋天的美、大自然的美。2、就课文相关内容让学生自主收集相关信息，如：找秋天等。3、重视指导学生按笔顺写字，渗透生字的笔顺规则。1叙述式教学设计方案模板情感态度价值观1、在自主、合作、探究的学习过程中培养学生学语文的兴趣。2、在自由朗读，表演读、小组活动和实践活动中培养学生热爱大自然的良好情趣。三、学习者特征分析1学生是 7 8 岁的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对语文学习有浓厚的兴趣；2学生在学习中随意性非常明显，渴望得到教师

3、或同学的赞许；3. 学生已有一定的拼读能力，能借助汉语拼音阅读拓展材料；4. 学生对于识字兴趣很高，识字方法已有所掌握，能采用自己喜欢的方式来识记生字，并且能自己创设情境来巩固、应用生字；5. 学生能根据提示仿、续或创编写故事，并乐于表达。四、教学策略选择与设计1以问题解决为主的教学策略： a学生通过朗读课文自己提出不认识的生字或生僻字（问题），在其他同学的帮助或教师的提示下自主运用谜语、儿歌、组词造句、加减、同音、形近等方法识记不认识的字（解决问题） ； b学生通过朗读课文自己提出问题（树叶飘落下来是什么样的？）通过同桌讨论和教师对重点词句（如：请你把这些漂亮的小树叶送给春、夏、秋、冬四个季

4、节，你又会把它送给谁呢？为什么？）的点拨，学生自己找出问题的答案并和全班同学交流（问题解决） 。2自主学习策略：学生通过自主阅读拓展资料和进行创新写作，在深入理解课文主题的基础上，提高阅读识字能力和写作水平，促进思维的深层次加工。五、教学资源与工具设计、教学环境：多媒体环境。、资源准备：教学PPT、打印的拓展资源、自制教学图片。六、教学过程第一课时一、谈话激趣、导入新课教师活动学生活动1、师导；今天老师给你们带来了许多的礼物，想知道是什么吗？师出示各种各样2叙述式教学设计方案模板的树叶。2、如果要请你把这些漂亮的小树叶送给春、夏、秋、冬四个季节，你又会把它送给谁呢？为什么？3、是呀！秋天是金色

5、的秋天，今天老师就要带你们去金色的秋天里走走看看，不过你可要带好自己的行囊，说说你准备带上什么？4、师总结学生的回答后揭题：请你用上你的行囊来读一读（出示课题：10、金色的秋天） 1、学生兴致昂然。 2、学生思考并回答问题。 3、学生自由汇报交流上课准备怎么做，有没有信心将最美的秋天带回家。 4、学生热情饱满地读课题。二、随文识字，感受秋天。教师活动学生活动1、播放课文录音，提出要求：课文介绍了金色秋天里的什么景色？秋天又有些什么变化呢？2、课文把秋天写得真美呀！你想美美地来读这篇课文吗？现在就请小朋友们自己把课文读一读，注意遇到生字别紧张，想个办法和它成为好朋友。如果不能认识的给它作个记号，

6、呆会儿可以和小组同学一起想办法。3、小组交流识字情况。师巡视指导解决疑难。4、游戏：我和秋天拉拉手游戏规则：出示飘着落叶的课件，请学生上来选一片落叶，然后读出落叶上的生字，读对的奖励一片小树叶，能说出好的识记方法的奖励三片小树叶。教师随机指导正音。（ 1）、学生边听边思考。（ 2）、学生自读课文，并用自己喜欢的方式学生字。（ 3）、小组长组织汇报、交流、记录。（ 4）、学生进行游戏。三、朗读课文，感悟秋天教师活动学生活动1、“秋天来了。”我们一起来把这句话说三遍。是的秋天来了，已经来到了我们身边，我们赶快来找找秋天吧！2、秋天她在哪儿呢？师总结板书：秋风起、天气凉、树叶落3、指导朗读第一段3叙

7、述式教学设计方案模板（ 1）是的！秋天来了。白云也悠悠地飘着， （出示第一段），这句话请你试着读一读。（ 2）小朋友们真能干，把第一段读得这么棒。 （第一节较为简单）谁愿意把最好听的读给大家欣赏？（ 3）齐读第一段。4、指导朗读第二段。（ 1）秋天，天气凉了，秋风把秋姑娘也带来了。她来到田野里，田野里一片金黄，金灿灿的水稻笑弯了腰。她来到了山坡上，金黄色的野菊花笑开了颜。她来到了小树林，小树叶们穿上了漂亮的衣服，你瞧！他们来了。 （出示树叶在风中飘舞的课件）说说小树叶在干什么？（ 2）师总结并范读第二段。你们也来读读这一段。（ 3）小朋友们读得真认真，老师要奖励你们一些小树叶，不过在拿走你的奖

8、品前你得说出小树叶的颜色，不然你可拿不到奖品了。（ 4）多漂亮的小树叶呀！他们飞呀，飘呀，正要离开他们的妈妈呢！如果小朋友们要离开妈妈，会怎么向妈妈告别？（ 5）表演：小树叶怎样在秋风中树妈妈告别？师扮树妈妈，生演小树叶。同桌之间互演（ 6）多么懂事的小树叶，请你读一读第二段吧！（ 7）看着小朋友们读得怎么投入，老师也想来试一试。师范读课文第二段。5、朗读小擂台：以小组为单位参加读课文6、配乐朗读全文。1、学生在课文中找秋天。2、学生可能回答：秋天，天气凉了。秋天，白云更白了。秋天，树叶落了。3、（1）学生自由读课文第一段。（ 2）学生练习有感情地朗读。4、（1）学生观察说秋天的小树叶。（2）

9、学生在小组里熟读第二段。（3）学生选树叶，说树叶的颜色。红的、黄的，半黄半绿的。 （4）学生思考问题。可能会回答：妈妈，再见。妈妈，你放心，我会乖乖的 （ 5）学生表演。（6）学生读课文。（7）生评价后读。（8）学生评、学生比。四、总结课文布置作业秋天是美丽的，秋天的小树叶更惹人喜爱，希望小朋友们能把这份美丽送给你的爸爸妈妈。然后再和你的爸爸妈妈一起欣赏秋天的美。第二课时4叙述式教学设计方案模板一、游戏导课教师活动学生活动1、三星点将：出示秋天的树，自己选择树叶，树叶上有生字，能读出字音的一颗星，能说出有这个字的词语两颗星，能分析字形的三颗星。2、送字宝宝回家。3、找朋友：你的词语库里肯定有许

10、多的词语朋友了吧！现在请你把课文读一读,将课文中你喜欢的词语纳入你的词语库,让他们成为你的新朋友。4、教师小结。1、进行游戏。 2、学生自主积累词语。二、我是小小朗诵家教师活动学生活动1、评选“ 金喇叭”。教师提出要求：每小组选派两名代表读课文，小组成员帮助指导，若取胜该组则获得“金喇叭”奖。2、我是小小朗诵家。配乐朗读课文，感悟秋天落叶的美。1、学生自由朗读准备后，进行比赛评奖。2、学生朗读课文三、我是小小书法家教师活动学生活动1、教学笔画：（ 1）今天老师给你们带来了两个新朋友（出示新笔画） ，你认识他们吗？（ 2）指导书写笔画。2、寻宝。教师出示生字，请小朋友在其中找出有的生字读一读，并把他写进事先准备好的田字格。3、我和老师比写字。（1）师出示写有生字的田字格，说说谁写得棒？为什么？（2）教师在田字格中指导书写。（3）师巡视指导。4、评选小小书法家，评好后贴在学习园地中。1、（1）学生说笔画名称（2）生书空。5叙述式教学设计方案模板2、学生找生字并书写。3、学生评后书写生字。最后，画出教学过程流程图。同时，流程图中需要清楚标注每一个阶段的教学目标、媒体和相应的评价方式。教学内容与媒体学生教师进行教师的活动的运用的活动逻辑选择七、教学评价设计创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。另外，可以创建一个自我评价表，