部编版小学四年级道德与法治上册第二课我们的班规我们订第二课时教案

1、部编版小学四年级道德与法治上册教学设计部编版道德与法治四年级上册2我们的班规我们订 教学设计课题我们的班规我们订第二课时单元a单兀学科道德与法治年级四年级学习 目标1、情感态度与价值观目标：培养民主意识和集体观念，培养契约精神。2、能力目标：能够发现班规中的不足之处。3、知识目标：懂得班规要执行，也明白班规可改进，并懂得如何改进。重点培养契约精神，严格遵守、执行班规。难点掌握改进班规的方法，改进班规。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、播放视频最“伤胃”班规2、讨论：(1)你认为老师的做法对吗？(2)如果我们制订的班规有人违反了，该怎么办呢？思考。视频导入。讲授新课【班规重执行

2、】1、遵守班规之星：(1)班规制订并执行了一小段时间，大家都能自 觉遵守班规吗？说说你的发现。(2)我们一起来找一找、夸夸班里最遵守班规的 人，给他们颁发“遵守班规之星”的荣誉称号，并 把他们的名字写进公告栏的光荣榜里。2、班级小镜头：基本上，我们每位同学都能比较 好地遵守班规，但有时候也有一些不和谐的场景出 现。(1)今天新七师课，金东和于尚在卜面父头 接耳。(2)赵方看到别的同学随地扔废纸，他也扔了一 个纸团。3、班规执行情况大观察：班规制订以来，你有发 现班级里出现了类似的情况吗？4、分享自己发现班级小问题。5、班级评论员：对于班级中这些违反班规的行为，评选。发现班级中存 在的违背班规

3、的小问题。对遵守班规的同 学提出表扬，做 到有奖有惩，并 给学生树立典 范，鼓励学生遵 守班规。懂得违背班规的你是如何看待的，你是怎样的感觉？6、班规重执行：(1)我们是班规的制定者，也应该是班规的守护 者，大家一起制订的班规，是对班集体所有成员的 要求，每个人都应该自觉遵守。(2)班级是我们每一个人的班级，违反班规不仅 是对自己的不负责，也是对班级的不负责，损害了 班级成员的利益。7、讨论：面对班级中出现的不遵守班规的现象， 你认为应当采取哪些措施，以督促同学们自觉遵守 班规呢？把你的建议写卜来。8、情景大探究(课本第 13页)：如果你是班长， 你会怎样执行这条班规？你认为这件事应该怎么 处

4、理？9、小小辩论台：正方：我觉得可以换一种方式进行惩罚。反方：我觉得要严格按照班规的规定执行。10、我的建议：如果确实认为班规存在/、合理的地 方，我们可以进行修改。但是在班规修改之前，我 们应该按照班规的规定执行，毕竟，班规是全班同 学共同制订的，每个人都应该遵守，如果存在问题， 要在制订之前提出来。 因此，该同学这次触犯班规， 仍需要按班规进行惩罚。11、小提示：修订班规前，即使用/、合理的内容， 也需要遵守。12、阅读角：一个男孩的故事。13、相关链接：认识契约精神。14、提示：班规就是我们缔结的契约，每个人都要 严格遵守。【班规可改进】1、各抒己见：有同学认为，新制订的班规肯定不讨论。

5、探究。辩论。危害，培养集体 荣誉感和责任意 识。掌握方法，保障 班规的执行。思考讨论，对班 规的执行与修改 有更加深入、透 彻的理解。认识契约精神， 培养契约精神。是十全十美的，如果发现班规存在问题，就应对班 规进行修改，使具/、断完善。但有的同学认为，班 规既然制定了，就要严格执行，不能随意更改。你 的看法是什么？2、想一想(课本第 14页)：卜面这些同学对班规 修订提出的意见，你赞同吗，为什么？3、班规可改进：国家的法律制订以后，也需要与 时俱进地进行修改，使它更加完善。班级的班规也 是一样，如果存在/、合理的地方，我们也可以进行 修改，但是修改也需要依照严格的程序进行讨论、 修改。4、总结：可以修订班规的情况。5、班规审查大会：(1)你认为班规中哪些内容还/、够合理，应该修 订？以小组为单位写卜修订建议。(2)对各小组提出的意见和建议进行讨论，按照 班规修订的程序进行投票修改。发表自己的看法和观点。思考。审查班规、修改和完善班规。通过思考和讨 论，知道班规能 够改进，也应该 改进，并根据方 法、程序对